一年级下册s版语文教案

—一年级下册s版语文教案你明白怎么写一班级下册s版语文教案吗？了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发同学热爱自然和宠爱朗读古诗的情感。一起看看一班级下册s版语文教案!欢送查阅!一班级下册s版语文教案1【教学目标】1.熟悉“远、看、近、听、春、还”六个生字。2.正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发同学热爱自然和宠爱朗读古诗的情感。【教学重点】1.能正确认读本课的生字，2.正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。【教学难点】1.理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2.通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的意思，受到美的熏陶【教学时数】一课时【教学过程】一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课师：小好友，从开学到如今，我们学过了不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁明白谜底？生：小好友都好聪慧，今天我们一起再来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。二、初读古诗，整体感知，认读生字1.老师给同学呈现媒体资源，引导同学先整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让同学很快进入古诗描绘的美丽的情境中。2.方法多样，学习生字：⑴同学自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不熟悉的字就请拼音好友帮忙拼一拼，多读几遍。⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。⑶拼字游戏，四人小搭配作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。三、诵读古诗，绽开想象，体会感情1.同学自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给同学，同学爱好盎然地读诗。2.依据同学学习的情况调整教法，同学喜爱读哪一句，就指导同学读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声响，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声响吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花怒放，如今春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？3.指名读，齐读，看图读，引读。此时，让同学猜出谜底：画。引导同学再来赏识一下这幅漂亮的画，多媒体课件展现整幅画，配乐，同学边看图边吟诵，还可请同学上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导同学抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味训练，书写生字1.找好友游戏，把本课的几对反义词做成头饰给同学戴上，在“找好友”的音乐伴奏下，做找好友的游戏，找到了好友就用头饰上的词说一两句话。2.指导书写“远、看、近、听、春、还”五、课外延长，再现情境师：（充满激情地）这首诗可真好玩呀，短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还明白哪些好玩的诗吗？（同学扩展背诗，激发宠爱朗读古诗的情感。）师：回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并搜集更多古诗参与下周班级开展的“古诗诵读会”。一班级下册s版语文教案2教学目标1.熟悉文中5个生字，会写4个生字。2.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。3.熟悉文中3对意思相反的词。4.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。教学重点：1识字、写字。2.理解诗句所描绘的画面内容。3.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思。教学过程一、看图。1.出示图：同学自己仔细观看图，看看图上画了些什么？2.请同学说说图上画了什么？引导同学按肯定挨次观看，可以从远到近，也可以从近到远的挨次。（图上画了山、水、花、鸟）3.同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？二、初读课文，熟悉生字。1.借助拼音读课文，边读边画诞生字。2.借助拼音训练多读几遍生字。3.指名读生字，订正读音，口头组词。三、同学再读课文，框选出田字格中的生字。1.指导同学读准生字的读音。2.依据从前学过的字来学会分析字形。3.指导同学按笔顺写字。4.引导同学口头组词。5.同学在书上描写生字。四、学习诗句，理解意思。1.这首诗一共有几句话？（1）描写山和水的句子找出来。（2）指名读前两行。再让同学说说自己的理解。板书：远山有色近水无声（3）让同学找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。（4）仔细看图，远处的山、近处的水怎么样？远眺远处的山峰，你会看到什么样的景象？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声响？那么诗中却说走近了还是听不到水的声响，这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）（5）指导朗读。老师范读，同学训练朗读，同桌读，指名读。2.学习后两行诗句。（1）总体学法：①读诗句，对比图，说说这两行的大致意思。②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。③联系实际想，应当是什么样的景象，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。（2）同学结合学习方法自学后两行的内容。（3）小组内相互说一说。（4）指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么艳丽、漂亮。当人们走近的时分，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟肯定会飞走的。）（6）指导朗读。老师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。同学训练朗读，同桌互读，指名读。3.朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。远近来去有无（2）找出相对应的词读一读。花鸟山水声色4.结合板书训练背诵。（1）自己训练背诵。（2）同桌互背。（3）指名背诵。板书设计：画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊一班级下册s版语文教案3一、教学目标：1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完好话。2、激发在生活中独立识字的爱好和愿望。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的爱好。二、教学重点：熟悉反义词读句说句。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、读读说说1、谈话导入。（1）小好友们在家里，爸爸妈妈和你常常做的事有哪些？（2）同学自由发言。（3）出示书上的句子，同学读一读。小组相互读。2、看图说句子。（1）出示三副孩子活动的图画。（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）读（）。（3）同桌商量后，指名说。（二）、我会认1、出示“姓氏花”。进行好玩的识字训练，请大家把自己熟悉的姓说给同学听，看谁得多。2、同学沟通。（1）老师巡察。（2）同学小组商量，不断扩展识字面。3、做训练。（1）明确要求：看到熟悉的姓就涂上自己喜爱的颜色。（2）涂好后，读给大家听一听。（3）假如同桌又教给你新的姓就涂上自己喜爱的颜色。4鼓励：看看谁的花开得最美。（1）请同学上台沟通识字方法。（2）出示课本外的姓氏，请同学读一读，涂一涂。（三）、读读背背1、示图，你看见了鹅，想说些什么？（1）指名发言。（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，快乐地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。（1）老师范读。（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。（3）同学试读。（4）组织同学评价。你为什么这样读？引导同学体会“鹅”快活、可爱的样子，及的宠爱之情。3、老师带读，同学自由读，