三上蜜蜂名师教案优秀

—三上蜜蜂名师教案优秀让孩子在看看、听听唱唱的活动中自然流露出对自然的热爱。下面是为大家搜集了三上蜜蜂名师教案，希望你们能喜爱，三上蜜蜂名师教案优秀范文一活动目标 1、在游戏中模拟蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验乐趣。 2、愿意参与集体游戏，在熟识的音乐与儿歌中大胆表现。 3、培育同学的模拟的力量教学重点、难点重点：在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的根本特征。难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的欢乐。活动准备材料准备：蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角（如兔子耳朵，猫耳朵），衣服（斑马衣服），尾巴（其他外形：长长圆圆的等）若干。前期活动：小蜜蜂的歌曲。幼儿经验：有关春天的小动物的认知经验。环境创设：红、黄、蓝花丛布置。活动过程爱好导入操作体验（扮一扮）游戏体验活动延长 1、爱好导入：（1）播放声响：蜜蜂嗡嗡叫。让幼儿猜猜这是什么声响？（2）出示图片：蜜蜂。一起来看看小蜜蜂在干什么？（播放动画、音乐）让幼儿一起唱动画里的歌曲。（3）过渡：原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今天，我们来学学小蜜蜂去采蜜，先要把自己装扮成小蜜蜂。 2、操作体验：（1）让幼儿自主选择衣物，装扮自己，把自己装扮成小蜜蜂。（材料投放了很多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中，认知小蜜蜂的明显特征：短触角，黄黑条身体，尖尾巴。）（2）师见幼儿装扮差不多后，在外装扮成蜜蜂妈妈出场：谁是我的蜜蜂宝宝呢？小蜜蜂应当和蜜蜂妈妈长的一个样，有（蜜蜂妈妈的出场，让幼儿对比着自己或是相互检查小蜜蜂的装扮是否正确？师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。） 3、游戏体验：（1）装扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。（放音乐，幼儿熟识的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。）（2）幼儿自主采蜜，听指令采蜜。（3）师：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗？什么味道的？喝了蜂蜜有什么好处？ 4、活动延长：采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延长生活活动：喝水。教学反思抓住幼儿的爱好点，好奇点，制造条件，让幼儿在直接体验中学习，师在让幼儿自主探究中引导。学习的内容表达综合性，依据本班幼儿的经验与力量特征，创设富有肯定挑战性的环节。让幼儿有效学习。在玩中学，使幼儿经验、视野得到拓展，潜能得到发挥。运动活动是幼儿前期经验的回忆与表现，在回忆与表现中，愿意模拟，锤炼身体，喜爱集体游戏。学习活动是一次综合性的活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为经验，并有效浸透生活，运动，游戏。通过这次活动使孩子们开拓了视野，在感受大自然神奇魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外学问。三上蜜蜂名师教案优秀范文二设计意图：伴着幼儿年龄的增大，渐渐能挣脱自我中心，进展为具有初步的能关怀他人、关怀四周、关怀集体的意识。因此，对大班幼儿不仅要强化自我效劳力量的提高，而且还要注意引导幼儿主动地为集体做好事、关怀集体，这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培育，更好地构建幼儿健全的人格。开展“勤劳的小蜜蜂”主题活动，从熟悉小蜜蜂开头，从小蜜峰的勤劳、才智与分工合作、和谐相处中得到启迪，萌发幼儿爱劳动、愿意为集体做好事的情感，进而体验劳动的乐趣，为将来必备的生活力量打下良好根底。活动目标： 1、主动探究蜜蜂的学问； 2、培育幼儿爱劳动的意识和力量。 3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的欢乐；。活动重点：探究蜜蜂的学问。活动难点：了解蜜蜂做工的根底学问，并学习其动作。活动准备：DVD《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片若干、谜语。活动过程：一、谜语导入 1、谜语引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们大家来做工，来匆忙，去匆忙，做工兴味浓。” 2、请幼儿一起观看DVD《蜜蜂做工》。二、了解蜜蜂做工的根底学问 1、通过视频让幼儿宠爱小蜜蜂。 2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。师：“视频上的小蜜蜂在做什么？他们是到哪里去采蜜的？为什么他们要采蜜？小好友们有没吃过蜂蜜？甜不甜？小好友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动，小好友也要像小蜜蜂一样做个喜爱劳动的好孩子。 3、请幼儿提出自己想明白的有关于蜜蜂的问题，老师进行记录并提炼。三、游戏：看谁最像小蜜蜂 1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、清扫班级的动作。 2、带着幼儿去教室外查找劳动的内容，学小蜜蜂爱劳动。三上蜜蜂名师教案优秀范文三【-教案】教学目标： 1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、实验、纸袋、证明”等词语。 2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发现和探究精神，以及严谨的科学看法和求实的科学作风。课前准备：1.同学：课前让同学搜集资料，留心和搜集有关蜜蜂的好玩学问。 2.老师：有关蜜蜂和昆虫的学问，生字卡，多媒体课件。教学时间：2课时教学过程第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国闻名科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会区分方向的力量做了一个非常好玩的试验，你想明白是个怎样的试验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。二、初读课文1.按部就班读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。假如不当心忘了还可以再看看生字表。 2.互帮互助同学字。出示生字卡，请已经有把握的同学来做小老师，带着大家一起稳固，老师随时订正读音，点评。 3.按序逐段来反应。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的熟悉。4.照应导语。如今你明白法布尔做了一个什么好玩的试验了吗？三、指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2.同学自主合作学习，商量怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3.指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步稳固生字和词语。二、细读课文默读课文，明确默读要求。a.初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？b.再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有没有区分方向的力量，做了一个怎样的试验？结果怎样？。c.同桌复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。三、精读课文，感悟严谨的科学作风和探究精神1.细细品读，画出表达严谨科学作风的词句。引导同学从试验的目的，试验的过程，试验的结论几个方面去体会。 a.试验的目的是什么？为了证明“听说”一词，表达不亲信盲从，探个到底。 b.试验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？捉自家蜜蜂，便于观看；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了把握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，表达做事严谨。 c.试验的结论为什么没有明确的答案？有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，脚踏实地。 2.思索猜测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 3.齐读课文，商量沟通：从法布尔身上你学到了什么？四、拓展延长：你还明白哪些有关蜜蜂的好玩学问？将你搜集到的相关学问与同学们一同共享。重视同学语文根