2018-2019学年小学数学冀教版一年级下册3.1数100以内的数同步练习

2018-2019学年小学数学冀教版一年级下册3.1数100以内的数同步练习□□2018-2019学年小学数学冀教版一年级下册3.1数100以内的数同步练习姓名: 班级: 成绩: 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空。（共5题；共7分）1.（1分）99的后面是 2.（1分）99在 和 之间。（1分）68后面的第2个数是 ，66前面的第2个数是 。（1分）39后面的数是 ，99添上1是 。（3分）按顺序填空。1）18、19、 、___ 、___ 。2) __、99、98、___ 、___ 。3）56、_ 、58、___ 、___ 。二、数一数。（共3题；共3分）6.（1分）说说怎样数得快，并把数填在（）里．一共 根小棒7.（1分）有 支铅笔。8.（1分）一共有 个苹果。三、数数。（共3题；共3分）9.（1分）一个一个地数，从三十六数到四十五。10.（1分）从六十七数到七十七。11.（1分）倒着数，从九十数到八十一。参考答案一、填空。（共5题；共7分）1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二数一数。（共3题；共3分）6-1、7-1、8-1、三、数数。（共3题；共3分）9-1、10-1、11-1、□□□小升初数学数字数位专项练习题及答案□□关于小升初数学数字数位专项练习题及答案1、把1至2005这2005个自然数依次写下来得到一个多位数123456789 2005,这个多位数除以9余数是多少?解：首先研究能被9整除的数的特点：如果各个数位上的数字之和能被9整除，那么这个数也能被9整除;如果各个位数字之和不能被9整除，那么得的余数就是这个数除以9得的余数。解题：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45;45能被9整除依次类推：1~1999这些数的个位上的数字之和可以被9整除10~19,20~29……90~99这些数中十位上的数字都出现了10次,那么十位上的数字之和就是10+20+30+……+90=450它有能被9整除口同样的道理，100~900百位上的数字之和为4500同样被9整除也就是说1~999这些连续的自然数的各个位上的数字之和可以被9整除;同样的道理：1000~1999这些连续的自然数中百位、十位、个位上的'数字之和可以被9整除(这里千位上的“1”还没考虑，同时这里我们少200020012002200320042005从1000~1999千位上一共999个“1”的和是999，也能整除;200020012002200320042005的各位数字之和是27，也刚好整除最后答案为余数为0。2、A和B是小于100的两个非零的不同自然数。求A+B分之A-B的最小值...解：(A-B)/(A+B)=(A+B-2B)/(A+B)=1-2*B/(A+B)口前面的1不会变了，只需求后面的最小值，此时(A-B)/(A+B)最大。对于B/(A+B)取最小时，(A+B)/B取最大，问题转化为求(A+B)/B的最大值。(A+B)/B=1+A/B，最大的可能性是A/B=99/1(A+B)/B=100(A-B)/(A+B)的最大值是：98/1003、 已知A.B.C都是非0自然数,A/2+B/4+C/16的近似值市6.4,那么它的准确值是多少?答案为6.375或6.4375因为A/2+B/4+C/16=8A+4B+C/16~6.4，口所以8A+4B+C~102.4，由于A、B、C为非0自然数，因此8A+4B+C为一个整数，可能是102，也有可能是103。□当是102时，102/16=6.375当是103时，103/16=6.43754、 一个三位数的各位数字之和是17.其中十位数字比个位数字大1.如果把这个三位数的百位数字与个位数字对调,得到一个新的三位数,则新的三位数比原三位数大198,求原数.答案为476解：设原数个位为a，则十位为a+1，百位为16-2ap根据题意列方程100a+10a+16-2a-100(16-2a)-10a-a=198解得a=6，则a+1=716-2a=4答：原数为476口5、 一个两位数,在它的前面写上3,所组成的三位数比原两位数的7倍多24,求原来的两位数.答案为24解：设该两位数为a，则该三位数为300+a7a+24=300+aa=24答：该两位数为24。6、 把一个两位数的个位数字与十位数字交换后得到一个新数,它与原数相加,和恰好是某自然数的平方,这个和是多少?答案为121解：设原两位数为10a+b，则新两位数为10b+a它们的和就是10a+b+10b+a=11(a+b)因为这个和是一个平方数，可以确定a+b=11因此这个和就是11X11=121答：它们的和为121。7、 一个六位数的末位数字是2,如果把2移到首位,原数就是新数的3倍,求原数.答案为85714解：设原六位数为abcde2，则新六位数为2abcde(字母上无法加横线，请将整个看成一个六位数)再设abcde(五位数)为x,则原六位数就是10x+2，新六位数就是200000+x根据题意得，(200000+x)X3=10x+2解得x=85714a所以原数就是8571428、 有一个四位数,个位数字与百位数字的和是12,十位数字与千位数字的和是9,如果个位数字与百位数字互换,千位数字与十位数字互换,新数就比原数增加2376,求原数.答案为3963解：设原四位数为abed，则新数为cdab，且d+b=12，a+c=9口根据“新数就比原数增加2376”可知abcd+2376二cdab，列竖式便于观察abcd2376cdab根据d+b=12，可知d、b可能是3、9;4、8;5、7;6、6。□再观察竖式中的个位，便可以知道只有当d=3，b=9;或d=8，b=4时成立。先取d=3，b=9代入竖式的百位，可以确定十位上有进位。根据a+c=9，可知a、c可能是1、8;2、7;3、6;4、5。再观察竖式中的十位，便可知只有当c=6，a=3时成立。再代入竖式的千位，成立。得到：abcd=3963口再取d=8，b=4代入竖式的十位，无法找到竖式的十位合适的数所以不成立。9、如果现在是上午的10点21分,那么在经过28799...99（一共有20个9）分钟之后的时间将是几点几分?答案是10：20解：（28799……9（20个9）+1）/60/24整除，表示正好过了整数天，时间仍然还是10：21，因为事先计算时加了1分钟，所以现在时间是10：20。□□□小学一年级下册数学的教学计划□□小学一年级下册数学的教学计划一、教材分析。□本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11〜20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。二、学情分析一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。三、本册教学目标。（一）知识与技能方面1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0〜20各数。□2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、 认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。（二）过程与方法方面：2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。3、 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、 了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（三）情感、态度与价值观方面：1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点。教学重点：本册的重点是10以内的'加减法和20以内的退位减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。五、 渗透习惯教育。1、 进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2、 结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、 各单元教学目标。1、 熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。2、 初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、 认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。七、具体措施。1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。一年级数学统计找规律练习题□□一年级数学统计找规律练习题□找规律填数。2、()、4、()、()、()、8、9、()10、()、()、7、6、()、()、()、(3)2、4、()、8、()(4)1、3、()、()、9在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是()，最小的是()把这些数从大到小排列：()<()<()<()<()<()。口口厶口口0口口口口口口一共有()个口，0在右起第()个。□找规律填空：填上适当的数：4+5=()+6()-4=3+27+()-5=53+6=10-()找规律(二)作业纸(57)班级：姓名：一、填空题。按规律填数。(1)6912()()。(2)201816()()。357()()。5()15()25。填空。1、2、3……9都是()位数，其中最小的数是()，最大的数是()。□(1)10、11、12……99都是()位数，其中最小的、数是()，最大的数是()。4..写出个位上是7的数()()()()()()()()()()写出个位和十位上数字相同的两位数。()()()()()()()()()在7、51、63、6、17、4和81中，一位数有()，其中最小的数是()。两位数有()，其中最大的数是()。小小商店作业纸(58)班级：姓名：1、填空4元=()角60分=()角5角=()分3角5分=()分7元8角=()角0.36元=()元()角2.56元=()元()角(