幼儿园中班教案《小球别跑》及教学反思

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身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案《小球别跑》及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、在操作中发觉球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

2、探究用不同材料让小球站稳的方法。

3、能主动动脑解决问题，体验探究操作的乐趣。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动打算：

1、球类材料：海洋球

2、其他材料：积木、嬉戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶、白纸。

3、学问阅历打算：幼儿有玩球的阅历，知道球的特性（圆、滚动）。

活动过程：

一、谈话导入，引起玩的爱好。

师：你们玩过球吗？是怎么玩的？

二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

师：今日我们再来和球玩嬉戏，看看是什么球？（海洋球）

要求：请在地板上和红毯上玩球，发觉问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

不同：谁能告知大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方？

验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

探讨：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。

比较：感知红毯的粗糙。

小结：原来小球在光滑的表面上不简单站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

三、探究阻力能让小球很快站稳

师：小球是不是在全部粗糙的表面都能站稳呢？

1、出示斜坡，激励幼儿揣测结果

我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？

2、谁有方法可以让小球在斜坡上站稳？

结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

四、引导幼儿探究用不同材料让小球站稳。

师：谁有方法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢？

幼儿探讨。

出示各种材料，幼儿选择操作。

1、幼儿自由操作。

2、沟通共享阅历。

小结：大家想出的都是阻挡的方法，要想让小球在停住站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

五、了解生活中阻力的运用。

师：其实我们生活中有许多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

出示图片。

师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

活动反思：

在五大领域中，其实对于老师来说，并没有好上与难上教学活动的区分，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜爱语言，有些喜爱美术等。为了尝试一个新领域，这次我选择了一堂中班的科学活动来挑战自己。

科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉问题，在刚起先出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的新奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发觉孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发觉跟前面幼儿回答的'问题，有点类似。其次环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又打算了一些协助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要略微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，忽然，小球掉下来了。这一次的失败，好像在提示孩子们想一想还有没有更好的方法，在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好方法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面……

科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说