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文档简介
第4页共4页幼儿园大班社会教案：我是导游内容与要求1、通过做导游，把自己喜欢的上海介绍给大家。2、尝试合作地开展旅游活动，互相学习一些简单符号表现的方法。教学准备1、本地(上海)有名地方的图片(照片)。2、本地地图(2～3张)贴在周围。3、有关上海旅游名胜的VCD。过程与指导一、介绍上海的名胜1.教师：最近，我们上海正好有一个关于旅游的节日，是什么?(上海旅游节)上海旅游节是什么?上海为什么要开旅游节?——让孩子理解旅游节的意义。活动中，孩子从电视、报纸、图片或生活中，以自己的感受理解着家乡的旅游节：“上海有许多好地方，让别人来玩“、“旅游节可以让别人知道上海是个好地方”、“上海的旅游节，有许多人来，上海就更热闹了”、“是啊，我们上海可以赚许多钱，又可以造许多好看好玩的地方了“……教师：旅游节就是让人们知道上海是个好地方，而且会越来越好。2、教师：我们都是上海人，你喜欢上海吗?你喜欢上海的理由是什么?——从孩子的视角来议论家乡的好处。活动中，可以接着以上的小结：“我们生活在上海，你觉得上海好在哪里?”3、教师：是啊，上海的……都让人觉得上海真好。这些教师都是外地来的，请你告诉这些教师，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他们去走一走，玩一玩?周围有一些照片、图片，你可以拿来边看边讲。——孩子在讲述中既有自己的生活经历，又有自己的想象，如，杰杰对客人说：“东方明珠为什么造成几个球的样子呢?除了好看，还有就是万一地震，那几个球滚到黄浦江里不会沉下去，保护了里面的东西和人。”让人忍俊不禁。二、合作制作导游方案1、你们说了那么多的好地方，客人教师很想去玩玩。但是他们不知道怎么走啊?你能为客人教师当导游吗?2、你们知道导游是干什么的?他要做哪些事情?——孩子们根据自己外出玩耍的经历，互相补充地形成了“导游“的工作内容，教师的引导可以是：“我们上次春游的时候，上哪里去玩了”、“去这些地方怎么玩更方便呢?这里有地图“、“你出去旅游的时候除了玩耍看风景，还有些什么事呢”等等。3、好，今天我们就来做导游，给客人教师安排一下玩耍上海。你可以一个人做导游，也可以和朋友一起商量做导游，把你们请客人教师玩耍的打算记下来，做成方案。一会儿告诉大家，看客人教师愿意跟哪个导玩耍?说到记录，你们想想怎么记，才又快又让人看明白?4.孩子合作制作，教师关注合作和记录的符号问题：记录要简单、要有代表性、要快。——这时，教师看见合作得好的孩子要及时发扬，如“×××他们好快啊，原来他们有分工的……”。对没有合作行为的孩子，教师应引导：“×××画画很好，他做什么适宜呢?×××你认识许多汉字，你做什么事好呢&;等等，引导发挥自己的特长，在合作中培养自信心。三、讲述自己的方案1、说说旅游方案的合理性。——讨论：旅游的道路、密度是否合理。活动中，孩子们还讨论到
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