初中物理浮力教案优秀

—初中物理浮力教案优秀教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能确定一堂课的质量。如何备好教案呢？以下文章“浮力物理教学设计”下面是为大家搜集了浮力教案，希望你们能喜爱。初中物理浮力教案优秀范文一教材分析：浮力是同学比拟熟识的一种力，是初中物理重点内容之一，浮力的研讨是在小学自然课和生活经验的根底上，结合前几节所学学问来绽开的。正由于浮力比拟常见，同学往往靠着自己的生活经验去熟悉浮力，在这些熟悉中有些是不科学甚至是错误的，因此在教学中既要留意利用同学已有的经验和学问，又要订正那些错误的熟悉。设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培育同学的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注意科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的根本理念。在教学中从同学身边的例子入手提出问题，这样的例子让同学既觉得熟识，但又不能答复其中的问题，从而激发同学的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了根底；所以我在这节课主要采纳演示试验和同学试验相结合，留意引导同学动手、动脑、动口。在老师的启发下，让同学自己去解决问题，这样既充足调动了同学的主动性，又活泼了课堂气氛。为保证明验过程合理、有序，使同学在头脑中清晰地熟悉到如何进行试验以及为什么要这样做，试验前留有充足的时间小组进行设计、商量试验方案，在互相启迪沟通中形成共识，使同学的确明的确验应如何进行后再分组试验。这样做表达了新课程标准的理念，同学试验中削减盲目性，到达事半功倍的效果。课题第十四章五、浮力【教学目标】学问与技能目标： 1、熟悉浮力。 2、明白阿基米德原理。过程与方法目标： 1、通过试验探究熟悉浮力。 2、阅历探究浮力大小的过程。情感看法价值观目标： 1、培育严谨的科学看法和协作精神。 2、学习阿基米德擅长观看思索的精神。【教学重点和难点】教学重点： 1、探究熟悉浮力，会测量浮力的大小。 2、阿基米德原理。教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。【教学过程】引入课题：将气球和铁块分别扔到水里会怎样？但同样用钢铁制造的轮船为什么就不会下沉？假如制成潜艇却还可以浮沉自如，又是为什么呢？（设计意图：以创设问题情境导入新课。对于九班级的同学对浮力已有一些了解，通过情景激活同学脑海里的学问。同学通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边，引出本节课的课题。）讲授新课1.研讨什么是浮力【同学研讨】：把乒乓球压入水中。观看乒乓球浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉？（设计意图：不仅自然引入浮力的概念，还让同学熟悉到这个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步熟悉，为猜想出浮力的大小可能与物体浸入液体后排开的液体的多少有关做好铺垫。）过渡：在水中上浮的物体，明显是受到了浮力的作用。但是，像石块这样的东西在水中下沉，是否也受浮力的作用呢？【同学研讨】：下沉的物体是否受到浮力，试验研讨得出浮力的概念及测量方法。（设计意图：任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开试验。这个演示试验改为同学探究试验，培育了同学动手操作力量、观看力量，增加了他们的感性熟悉。使同学排解错误观点“只有上浮的物体才受浮力，下沉物体不受浮力”。通过试验学会测量、计算浮力的一种方法，并通过观看再次发现浮力的大小与排开水的多少有关，为下面的探究做铺垫。）过渡：水会对浸在其中的物体有浮力，那么空气会不会也对其中的物体有浮力呢？【演示1】：放飞的气球（课件展现）（设计意图：使同学明确浸在液体或气体里的物体都受到向上的托力。）【演示2】：把一物体放入水中用称重法测量浮力得到 F浮=GF（多媒体展现，增加可见度。）（设计意图：使同学把握称重测量浮力的方法） 2.阿基米德原理过渡：小的物体可以用称重法求浮力，那么像轮船这样的大家伙又该怎么测浮力呢？【演示3】：阿基米德原理（结合课件展现，帮忙理解。）（设计意图：让同学理解这一重要原理，同时采纳新老教材两试验相结合的方法，突破同学理解上的障碍。）【随堂训练】 1.将一物体系在弹簧测力计上，称得其重为XXX牛顿，将它放入水中，弹簧测力计的读数为80牛顿。则物体受到的浮力是（） A、XXX牛顿；B、80牛顿；C、20牛顿；D、120牛顿 2.浸入水中的皮球，放手后，从它刚露出水面到最终漂移在水面上不动的过程中（） A、浮力变大，重力变小；B、浮力不变，重力不变 C、浮力变小，重力变小；D、浮力变小，重力不变。（设计意图：稳固新学问，把握重点。）【小结】最终，由同学沟通本节课在学问上有哪些收获、哪些遗憾。通过沟通、回忆来进一步稳固本节课的学问。激励同学大胆发言，各抒己见，对同学的见解，老师都应予以肯定。老师最终画龙点睛，简要概括。【布置作业】 1、P97动手动脑学物理3、4、5。 2、课后查阅资料了解浮力的利用。【板书设计】五、浮力 1.液体对浸在其中的物体有向上的托力称为浮力。 2.称重法测量浮力的大小：F浮=GF 3.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体的重力。用公式表示为：F浮=G排=液gv排初中物理浮力教案优秀范文二一、前置学习 1.动手操作，感受浮力，引入新课。布置前置性作业，自学学问。各位同学，在二班级的时分，我们就学习过这样一个故事，请看屏幕（幻灯片2）。那么，文彦博是依靠什么科学道理，让这个球自己上来的呢？对，就是浮力，今天，我们就学习这个新的内容“浮力”，（幻灯片3）板书。下面，我们也来实践操作这个故事，假设这个泡沫就是球，我们来让他浮起来，谁来试一下。做的很好，下面我们进入今天的第一个学习环节自学。给大家3分钟自学时间，自学后完成3个作业。（幻灯片4）。（1）什么是浮力。（2）我们能测试浮力吗？ 2.自学、答复检测。（1）第一个问题，什么是浮力？水对泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称为水的浮力。（幻灯片5）（2）第二个问题，我们能测试浮力吗？当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。利用这个原理我们就可以测量水的浮力。（幻灯片6）那怎样测试，这么行吗（幻灯片7）？应当这样（幻灯片8）。 3.质疑拓展。我们简洁的自学了以下学习内容，你们看，老师给同学们准备了这么多试验用具，你们想用它来验证那些科学道理呢？今天老师给同学们准备的试验道具充足2个试验所需，一是相同物体在水中的不同位置浮力测试，二是不同大小物体的浮力大小。（幻灯片9）二、合作试验，体会学习。 1.出示试验课题一（相同物体在水中的不同位置浮力测试）幻灯片，合作体验。如今，我们进行第一个试验，请看大屏幕（幻灯片10）。找同学来读一下试验的目的和提示。需要提示同学们留意的是当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，但是，当我们移动他在水中的位置时，他的浮力=重力+拉力。好，下面请大家依据老师的提示开头操作试验。请组长分配好组内人员，定好试验步骤，仔细记录。（幻灯片11）（2）试验操作，记录结果。老师巡察指导。发现问题，按时解决。（3）总结收获，提出问题。好，请大家准备好试验报告单，我们一起来总结一下。通过这个试验，我们发现，物体自身在水中越多，浮力越大、排水量越大。对于刚刚的试验，大家还有什么疑问吗？ 4.出示试验课题二（不同大小泡沫塑料块的浮力）幻灯片，合作体验。刚刚，我们明白了物体自身在水中越多，浮力越大、排水量越大。那个，不同大小的物体，他的浮力有什么改变？能估计一下结果吗？可以结合刚刚那个试验的结果。同学们估计的不错，我们来实践操作一下，看看我们预测的对吗。请看大屏幕，组长分配好组内人员，定好试验步骤，仔细记录。（2）试验操作，记录结果。老师巡察指导。发现问题，按时解决。（3）总结收获，提出问题。好，请大家准备好试验报告单，我们一起来总结一下。通过以上两个试验试验，我们可以得出结论；排水量越大的物体，受到浮力越大。三、扩展学习。下面，老师做个试验，请大家用今天的试验结论，来解释一下为什么？把泡沫所料放在水中，一松手，为什么他会上浮？四、总结评价。今天，我们的试验非常胜利，我们明白了排水量越大的物体，受到浮力越大的这个道理。在试验中，纪律最好的小组是，试验操作最好的是，总结较好的是，希望大家向他们学习。今天的作业是，请看，沉入水里的橡皮泥，我们怎么让他浮起来。初中物理浮力教案优秀范文三【教学目标】 1、通过试验的方法，明白盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。【教学准备】 1、前期幼儿经验：明白有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。 2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。 3、大记录纸一张。 4、死海的录像。【重点】有序进行试验。【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。【教学过程】一、推测沉浮的物品师：小好友，你明白哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，老师进行试验。二、试验推测 1、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？ 2、老师出示记录表，引导幼儿解读。 3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。三、幼儿进行试验 1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？ 2、出示记录表，让幼儿推测，并记录推测结果。 3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿。四、揭示试验结果 1、老师出示记录表，分别让不同试验的幼儿答复试验结果，并帮忙幼儿进行记录。 2、老师进行试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来 3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”老师播放PPT，介绍“死海的秘密”。【教学反思】科学小试验是幼儿非常喜爱的活动，只是我们如今碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等