2022教师培训工作计划范文7篇

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2022老师培训工作方案范文1

一、指导思想

本学期，我个人教研工作以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，培育同学数学实践力气，全面提高班级的训练教学质量为宗旨。

二、工作内容

㈠学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行训练理论学习、相互沟通，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参预集体教研，其余时间可以随时教研。

㈡进行有实效性的备课。

在新的训练理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，精确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题(结合以往教学阅历)，并结合自己的教学风格以及本班同学的实际状况进行调整。

㈢主要教学措施。

1、切实加强基础学问和基本技能的教学。

①数学基础学问的理解。

②处理好基本训练与缔造性思维进展及后继学习的关系。

2、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的兴趣。

①老师应充分利用课本供应的情境，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。

②老师要关注同学的个体差异，敬重同学的缔造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关怀和引导。

3、重视培育同学的应用意识和实践力气。

①数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

②在日常的数学活动中要留意小课题争论和实习作业等实践活动，要加强这方面内容支配的密度和强度。

4、把握教学要求，促进同学进展。

①老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

②要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

5、改进教学评估方法。

①教学评估要有利于同学的进展，留意对同学学习过程的考察。

②学问和技能的评估，试题类型要多样化。

③评价应体现激励的作用。

2022老师培训工作方案范文2

为了切实把老师培训工作落到实处,促进课程改革顺当推动前进，全面实施素养训练，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度老师连续训练培训方案：

一、指导思想

全面贯彻党的_精神，认真落实关于“加强老师队伍建设，提高老师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化老师队伍和促进老师素养全面进展为根本动身点，以师德训练、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型老师队伍，为我镇训练改革和进展供应有力的智力支持与人才保障。

二、基本原则

1、坚持以连续训练为课改服务为宗旨。全面坚持以基础训练课程改革为突破口，全面对老师进行了“一德三新”培训，促进宽阔老师尽快从传统教材观、教法观、同学观、质量观中解放出来，树立全新理念，把握全新技术，执行好新课程。

2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可迅速而灵敏接受应用集中学习和自学相结合的形式进行了。

3、坚持留意过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学方案开展培训，留意培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

三、目标任务

以提高老师整体素养为总目的，以师德训练、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。

1、留意两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必需实真、务实;二、学习内容以有用为目的。

2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式迅速而灵敏多样，力求创新。

四、学习对象：全体老师

依据学校实际和进展的要求，以分类、分层的方式建立留意老师专业进展规律，适合不同层次和不同进展阶段老师成长的实践类课程。

1、老师适应期的培训

学习对象：0—2年教龄的老师

学习目标：以老师的职业道德修养，训练教学实践阅历量的积累为重点，留意在有阅历老师指导下进行训练教学实践，使老师正确熟识老师职业，巩固所学的专业学问，生疏有关训练法规，初步把握所教学科的教学常规，生疏教学大纲和教学内容，尽快适应现实的训练教学工作。

2、老师成熟期的培训

学习对象：3—6年教龄的老师

学习目标：以促使老师更加关注同学的进展、关注课堂教学的效率为重点，提高老师训练教学的技能，丰富老师理论学问，鼓舞老师参预课题争论，培育老师擅长学习，乐于思索、勤于总结的习惯。使老师逐步树立正确的训练观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，不断提高履行岗位职责的力气，以适应实施素养训练的需要，胜任本职工作。

3、老师进展期的培训

学习对象：6年以上教龄的老师

学习目标：培育的内容以拓展老师的训练视野，提升老师训练教学水平，深化老师的科研力气为主。留意老师之间的合作互进，加强老师学习共同体的建设，使老师乐于与同事共享教学阅历，乐于关怀其他老师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际相互沟通、课题争论。培育的方向主要以争论型老师培育目标为主。

4、班主任、团队老师专项的培训。

学习对象：班主任、团队老师

学习目标：以提高班主任、团队老师育德力气，培育优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“敬重的训练”的探究实践，加强班主任、团队老师对德育工作的反思力气，促使老师在组织、训练、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校进展的班主任队伍。

五、学习途径

以“敬重的训练”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探究与观课研讨、课例争论与自我反思”三个板块作为我校老师训练的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体老师。重点提高老师的理论文化素养，更新学问力气结构，增加理论思维水平和自我进展力气;提高老师训练教学力气，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高老师的科研意识和科研力气，增加创新力气。

1、论坛研讨

以主题发言、合作相互沟通、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨训练教学规律，分析训练教学现象，发表训练心得，促进老师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。

2、专业引领

(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践阅历的专家、学者、老师来校指导和培育青年老师，以拓展老师的视野，提高老师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。

(2)师徒结对。由学校骨干老师为导师，负责带教培育新老师、青年老师。通过传、帮、带、导等方法，促使老师尽快适应训练教学工作，并形成特色。

3、课堂观摩

通过对具体的训练教学情景的观摩、学习、相互沟通，开阔老师的视野，使老师在共享别人阅历的基础上，争论自己积累反思素材，提高老师解决训练教学实际问题的力气和提高自我觉察水平。

4、教研导向

以提高老师的训练教学水平和科研力气为主，使理论与实践有机结合。

(1)主题教研

开展以“课例”为载体的行动争论，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让老师在训练行动中成长。

(2)课题研讨

以课题争论为载体，强化问题意识，促使老师擅长将阅历转化为理性思索。学校对课题争论成果准时总结和推广应用。

5、专题讲座

依据学校与老师进展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使老师有针对性地得到相关学问。

6、跨校学习

支配老师到外校学习，学习先进的训练教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后准时消化、总结、汇报学习收获，供我校老师借鉴，以此拓展老师视野，推动老师队伍整体素养的提高。

2022老师培训工作方案范文3

一、指导思想

以《老师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高老师综合素养为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学争论工作，为促进同学的全面进展，提高同学综合素养，促进新时期训练事业的进展而努力。

二、研修要求

1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强专业理论学习。通过参预集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新学问，准时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4、留意理论总结。主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

三、研修内容

依据个人工作特点，制订一年的进展研修方案。在自己日常的训练教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思索，在思索中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、进展同步推动前进。

1、研读课标。研读《数学课程标准》，相互沟通课标研读体会，以便精确把握各学段目标要求。

2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行相互沟通探讨，以便全面把握学校数学教材。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素养和训练教学理论，拓宽自己学问视野，丰富自己各方面学问。

4、主动推动前进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动相互沟通;虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科学问的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学方案，用心备课、认真上课、准时撰写课后反思、细心设计作业、急躁辅导同学。

5、主动开展教学争论。主动撰写训练教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。

四、研修目标

1、生疏训练政策法规，提高自身职业道德修养、宠爱训练事业，树立为训练事业奉献终身的理想信念。

2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素养和训练教学理论水平，以适应当代越来越高的学校文化训练的需要，满足学校数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

3、通过系统的学习当代先进的学校数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践阅历，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的同学分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。

2022老师培训工作方案范文4

1.提高教学实效性。依据同学特点，分析争论训练规律。运用现代训练理念，有效解决教学实践问题，提高课堂教学效益，形成个人教学特色和教学风格。

2.拓展学科学问。依据学科教学需求，多渠道、多方法、多层面地进行自主学习和探究。丰富和完善学科学问结构，培育收集、处理、供应信息的力气，养成终身学习习惯。

3.培育分析反思力气。从不同教学视角端详教学过程中遇到的问题，通过“行动-反思-争论-实践”，努力提高捕获问题、系统分析、自觉反思与深入到到争论的力气。

4.提升教科研争论水平。结合教学实践工作，开展教学课题争论，系统分析课堂教学问题和解决课堂教学问题，撰写有质量的文章，统整相关教材，带动中青年老师共同提高实施新课程的力气和水平。

转变思想观念。选择实行各种形式宣布传达培训的意义、目的、形式、任务等，加深对校本培训工作的理解，认清校本培训工作的重要性，增加老师参预培训活动的主动性和自觉性，进一步提高老师校本教研水平。

1.树立“工作学习化，学习工作化”观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”思想，适应学习型社会需要。

2.转变育人观念。随着时代进展、训练改革深入到到，老师育人观念也随之转变。要把转变训练观念作为首要任务来抓，通过组织班主任听德育部门专家讲座、开展班主任专题论坛等，使班主任育人观念发生根本性的变化。

3.明确科研课题。我的课题是《“以学为主，当堂达标”培育同学写作力气的争论》，围绕课题利用课余时间学习和收集资料，在博客上准时写出心得和随笔记录。

4.加强业务学习。面对新世纪、新任务、新挑战、新机遇，不断加强业务学习，转变观念，投身训练改革，努力学习有关训练改革进展的文件精神，认真研读有关训练、教学的专业论著，树立符合素养训练要求的训练观、人才观和质量观。在实施素养训练的实践中彻底转变习以为常的观念和做法，学习新学问，更新思想，在训练教学实践中不断改进教书育人方法。努力学习计算机学问，不断加强业务进修，提升专业素养，提高自身学识水平和各方面素养，深挖训练、教学潜力。认真完成网联培训，争取取得优异成果。

5.提高自己阅读量。在业余时间认真阅读《孟子》，将读书心得记录在博客上。

2022老师培训工作方案范文5

依据训练部《关于开展中学校新老师试用期培训的看法》的通知精神，切实加强新任老师培训工作，结合海南省训练厅《海南省20__—20__年度学校老师连续训练实施方案》(琼老师〔20__〕58号)等文件的要求，使新任老师尽快适应学校训练教学工作，缩短新老师的角色转换期。依据我市的实际状况，特制定20__年三亚市学校新老师岗前培训方案。

一、组织与管理

新任老师岗前培训是新老师成长和加强老师队伍建设的一个重要环节。培训在市训练局领导下，由人事科、老师进修学校负责具体培训日常管理，并成立领导小组。

组长：郑元宁三亚市训练局副局长

副组长：黎树发三亚市老师进修学校书记

赵元隆三亚市训练局人事科长

成员：陈莹三亚市训练局人事科副科长

黎海珍三亚市老师进修学校副校长

高福明三亚市老师进修学校副校长

赵伟琦三亚市老师进修学校研训室主任

二、指导思想

以关怀新老师尽快适应学校的训练、教学工作，更好地履行老师岗位职责为目标，以提升素养和提高训练教学力气为重点，通过岗前培训，使新任老师初步了解老师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应老师职业要求，并为其持续进展打下坚实基础。

三、培训思路

本着服务教学一线，便利老师工作与生活的宗旨，结合新任老师实际及我市教学现状设定训练教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容;接受应用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式;培训项目的考核综合接受应用过程性评价、多方评价等方式，让新老师们既能把已丢失的专业学问拾回来，又能领悟到训练大师们传授的宝贵阅历，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标。

四、培训对象准时间

培训对象：20__年前招录的师范类130名学校老师，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科。

培训时间：

1、第一阶段，集中学习(专题讲座)20__年7月17日——7月30日

2、其次阶段，网络远程研修20__年8月1日——11月9日

3、第三阶段，自主研修及教学实践20__年11月12日—20__年5月

4、第四阶段，考核与结业20__年6月-7月

五、培训内容简介

第一阶段、集中学习

1、训练政策法规：着眼于当今训练形势下的各种与训练教学相关的法规与制度，为依法执教打下基础。

2、师德修养：着眼于了解训练政策法规、老师职业道德规范、老师基本礼仪，增加初任老师的专业意识，确立敬业爱岗为训练事业奉献聪慧才智的正确思想。

3、班主任工作常规：着眼于班级制度建设、日常管理等，结合实践为新老师供应班级管理的方法。

4、老师心理健康：为新老师应对工作与生活环境，打下良好的心理基础，并为其专业化的进展供应指引。

5、教材教法研修(语文、数学、学校科各一天)：生疏课程标准，明确课程的性质与地位、课程的基本理念，了解教材编写的指导思想、基本原则，熟知学科教材的基本内容、具体教学目标、要求及重难点。了解基本的教学方法，能依据内容选择恰当的教法。

6、现代训练技术基础：着眼于教学中最常用的计算机与网络、多媒体技术，课件制作、网络远程学习操作方法简介等。为新老师应用现代训练技术关心教学作引导。

7、说课、听课与评课：让新老师了解说课、听课与评课的基本方法，为其开展教学常规供应理论指导。

其次阶段、网络远程研修

本阶段共有7门课程，接受应用全国中学校老师连续训练网(以下简称“继教网”)的网络教学课程，以集中学习与网络远程学习相结合的方式开展研修，市进修学校和继教网为每门课程都选派优秀的老师辅导课程的网络远程学习和集中学习。

其中集中学习地点在市进修学校，网络远程学习由学员自备学习设备。

1、《老师心理问题的自我调适》

2、《班主任工作实例》

3、《备好课—教学设计》

4、《有序备课—备课实务与新技能》

5、《有效备课—备课问题诊断与解决》

6、《新课程实施中的问题与对策--义务训练阶段》

7、老师专业与专业化进展

第三阶段，自主研修及教学实践

上阶段的网络课程教学资源将连续开放至20__年6月30日，供学员自主研修;进修学校和学员所在的学校协作为新任老师指派优秀的实践指导老师，学员接受本单位的工作支配开展教学实践。

本阶段考核的主要内容有：学科教学、研训活动、班主任工作及其它训练工作。

第四阶段，考核与结业

由市老师进修学校组织相关单位和个人，对学员为期一年的学习进行综合考核。对未合格的学员给与连续延期考核或终止培训，为合格人员颁发结业证书。

2022老师培训工作方案范文6

一、指导思想：

为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新力气的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高，适应新世纪训练进展的需要，促进训练质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育方案如下：

二、工作目标：

以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养训练的力气和水平为主线，进一步加大老师连续训练和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式进展。

三、主要工作及措施：

(一)深入到到落实《新课标》，结合老师课堂达标活动，树立现代训练观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。

2、在骨干老师中开展读训练名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历相互沟通，以教研组为单位，利用校本培训，相互沟通自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导准时推出进行观摩。大家相互探讨、争论、点评、发挥自己的训练潜能，力求在争论中进展、在争论中提高。

(二)树立培训新理念，促进老师专业化进展。

1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，准时向宽阔老师们传递训练教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位老师坚持每月自学训练教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考核工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干老师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课呈现教学技能，切实让青年老师从中受益。

4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，训练处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参预面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参预培训，主持以组为单位的教科研活动。

(三)夯实教学基础，提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深入到到实施教学质量提升行动方案。

2、定期对学困生、优秀同学进行监控和竞赛活动。

3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为同学制定明确的学习目标，为同学设计自主探究的学习环节，主管领导定期参预检查，务实求本，扎扎实实。

4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年老师)、相互沟通、评比工作。

“振兴民族在训练，振兴训练在老师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。

2022老师培训工作方案范文7

一、指导思想：

结实确立老师是学校的生命与进展源泉的观念，瞄准建设高素养师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化老师管理，规范老师行为，提升师德形象，提高老师素养，为学校全面工作的顺当开展和质量的全面提升供应扎实的基础与后蓄的力气。

二、现状分析：

1、学历状况：专任老师中，本科学历8名，大专以上学历43名，中师学历10名，本科在读15名。

2、骨干队伍：现有市级骨干老师1名，区级骨干老师5名，区级骨干后备5名，区级标兵1名，教坛新秀1名，校级骨干8名。

3、职称状况：学校高