一年级数学教学计划范文

一年级数学教学计划范文一班级数学教学方案范文（精选16篇）

一班级数学教学方案范文篇1

一、班级实际状况

本班大部分同学在本学期中都能很好的完成学习任务，但有个别同学因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，二十以内的数都要通过数手指来完成，还有部分同学常消失抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。

二、复习的主要内容

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

复习的重、难点

重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉。

三、复习的主要目标

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、复习措施

依据本班同学把握学问的实际状况制定以下措施：

1、将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习乐观性。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、加强对中下等生进行个别辅导

五、复习时间支配

1、回顾与反思本学期的学习状况(1课时)

2、0—20各数的熟悉及相应的加减运算(3课时)

3、分类(1课时)

4、熟悉物体和图形(1课时)一、班级实际状况

本班大部分同学在本学期中都能很好的完成学习任务，但有个别同学因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，二十以内的数都要通过数手指来完成，还有部分同学常消失抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。

二、复习的主要内容

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

复习的重、难点

重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉。

三、复习的主要目标

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、复习措施

依据本班同学把握学问的实际状况制定以下措施：

1、将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习乐观性。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、加强对中下等生进行个别辅导

五、复习时间支配

1、回顾与反思本学期的学习状况(1课时)

2、0—20各数的熟悉及相应的加减运算(3课时)

3、分类(1课时)

4、熟悉物体和图形(1课时)

一班级数学教学方案范文篇2

一、同学现状分析

一班级同学在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与各种数学学习活动。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果还不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我们应当关注更多的是让他们已经基本形成的爱好再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的胜利赐予的喜悦。

二、教材分析

本册共有共有9个单元，第一单元：南微小客人——100以内数的熟悉;其次单元：下雨了——学看钟表;第三单元：农夫与牧童――方位与图形;第四单元：绿色行动——100以内数的`加减法(一);第五单元：小小存钱罐——人民币的熟悉;第六单元：大海边——100以内数的加减法(二);第七单元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉;第八单元：我们的鞋码——统计;第九单元：儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇异的回形针、小小信息员。

三、教学目标

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百”，知道100以内数的组成和挨次，会比较100以内数的大小。

2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。

5、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

7、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。

8、加深对百以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解。

9、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

四、教学措施

1、实现多维目标，促进同学全面进展。

老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进同学全面进展，不能将教学的眼光仅定位在学问与技能等显性目标上。

2、教学过程要体现活动性。

老师要留意创设生动好玩的数学情境，引导同学开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，关心同学在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。

3、留意培育同学的问题意识。

教学中要留意转变由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的乐观性，培育同学自觉主动地用数学眼光“观看世界”的意识。

4、敬重同学的个体差异，促进每一个同学的进展。

由于同学之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平和共性差异，允许同学学习不同的数学，使全体同学在原来的基础上都得到进展。教学时，就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，在自主练习时要为同学供应难易、数量不同的题目，允许同学依据自己的需求有选择的完成，使每一个同学都有胜利的学习体验，限度地满意每个同学的需求，限度地进展每一个同学的智力潜能。

5、老师应制造性地开发、利用课程资源。

依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，老师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为帮助的立体化的课程教材体系，为老师的教和同学的学供应了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时制造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源。

6、实施多元化的评价。

加强评价的改革，探究多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样。注意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。

一班级数学教学方案范文篇3

为使今后更有效地推行素养教育，全面进展同学，使同学的身体、思想、文化、智力等同步进展，不断转变教学观念，改进课堂教学，全面提高同学的素养水平。特作方案如下：

一、教材分析：

一班级上册数学教材内容包括：10以内数的熟悉、分类与比较、10以内加减法、熟悉图形、11-20以内数的熟悉、20以内进位加法、图形与位置、共八项内容。在教每项内容时，首先结合情境图绽开你说我讲的活动，加强练习、训练好、巩固好所学内容，单元结束进行回顾整理让同学谈一谈本单元的收获，千方百计地让同学学扎实学坚固，系统地把握好所学学问，并能运用到日常生活实践，达到学而有用。

二、教学目标：

1、学问与技能：

(1)娴熟地认读写20内的数，用数表示物体个数或事物的位置与挨次、熟悉会用〈、〉、=、了解含义。

(2)体会加减法的意义，娴熟计算20以内的进位加法。

(3)通过事物辩认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形、辨认上面、正面、侧面。

(4)学会简洁的按给定的标准对物体比较和分类、加深对分类、比较、的理解。

2、数学思想：

(1)用20内数描述身边的事物，理解数学的意义，形成数的观念，在比较数的大小中建立同学的符号感。

(2)初步形成估算意识，多样化计算。

(3)熟悉几何形体，确立位置的过程，形成初步的空间观念。

3、解决问题：

(1)能用20内数描述生活中的事物，并能与同伴沟通。

(2)在日常生活中发觉提出20内数的加法的问题，并能解决问题，进展应用意识，学会用不同方法解决实际问题。

(3)在与同伴沟通认数与解决问题中，培育合作意识。

4、感情与态度：

(1)在他人的关心下，对身边的事和物产生奇怪   心和爱好，越来越喜爱数学。

(2)在数学活动中，初步感受到数学与生活的联系，能应用所学学问解决一些简洁数学问题。

三、重、难点

同学学习20以内的进位加法运算，及多样化计算，用所学问解决实际问题，体会加法的含义。

20以内进位加法的计算，并能达到娴熟计算的力量。

四、同学分析：

所教的一班级有同学38人，面对刚刚入的学校生，真好比是一张白纸，什么不知道，但有部分同学经常只会哭鼻子，家长经常送不下，同学产生了厌学心情，这需要老师做大量工作，应实行一系列的相应的措施，把同学待入越学越爱学，越学越愿学的舒适环境中，调整好乐观上进心情。

五、实行的措施：

1、在教学中应不断更新教学观念，让同学经受"做数学'的过程，真正促进同学在学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度等方面全面进展。

2、教学中要体现开放性教学，实行多样化教学，解决问题也要实行多样化教学。

3、对后进生要急躁教育、仔细辅导、热心关切。

4、留意评价的改革，对同学评价，既要关注同学的学习结果，又要关注同学的学习过程;既要关注学问与技能的把握，又要关注同学学习过程中的情感体验和学习态度的进展。

六、课时支配

起止时间周次学习内容(页数)

9.1一新生入学前的德育教育

9.4-9.8二6-12

9.11-9.15三12-18

9.18-9.22四18-24

9.25-9.29五巩固

10.2-10.6六国庆节放假

10.9-10.13七24-28

10.16-10.20八28-36

10.23-10.27九36-48

10.30-11.3十48-54

11.6-11.10十一54-60

11.13-11.17十二60-66

11.20-11.24十三66-72

11.27-12.1十四72-78

12.4-12.8十五78-84

12.11-12.15十六84-90

12.18-12.22十七90-96

12.25-12.29十八96-102

1.21.5十九102-108

1.81.12二十108--114

1.15-1.19二十一114--120

1.221.26二十二迎接期末考试

一班级数学教学方案范文篇4

一、状况分析

(一)同学状况分析:

在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对同学，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:减法、熟悉图形、100以内的数，熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。

二、教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5。把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的奇思妙语录等。

三、教学目标与要求

(一)学问和技能方面

1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、熟悉人民币单位元、角、分。

(二)数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形，大小，位置关系进行恰当的描述，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动，直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

四、教学的重难点

教学重点:100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。

教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、教学措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、课时支配：52课时

教学内容课时

一、减法8课时

二、熟悉图形3课时

三、认数10课时

我们熟悉的数1课时

四、加法和减法(一)12课时

五、熟悉人民币2课时

小小商店1课时

六、加法和减法(二)8课时

假日小队1课时

七、统计2课时

八、期末复习4课时

一班级数学教学方案范文篇5

一、同学基本状况分析：

本班共有同学_人，其中男生_人，女生X人。经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业,但是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：熟悉平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得同学的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。

三、教学目标：

1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系;初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6.直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。

四、教学措施：

1.课前备课必需对同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习力量不同的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。

3.结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

4.培育同学良好的数学学习习惯，逐步引导同学学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.鼓舞和敬重同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。在数学课堂实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

6.依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己制造一些教学效果更好的教具和学具。

7.常到教室做课外辅导，为同学决绝疑难问题。

一班级数学教学方案范文篇6

一：同学学习状况分析：

同学对学问的把握状况：大部分同学对20以内的进位加法把握较好，对10以内的加减法把握很好，能正确、娴熟地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应部分差生无法推断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。在本班同学中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。差的缘由是同学年龄小，思维力量较差。对试题的理解力量较差，识别力量弱，且老师辅导不准时，训练不到位。

二：复习内容：

(1)复习20以内数的熟悉。

(2)复习20以内数的加减法计算。

(3)用数学学问解决生活中的实际问题。

(4)复习熟悉图形，比高矮、大小、轻重，熟悉钟表和简洁的统计。

三：复习目标：

(1)使同学进一步理解、巩固本学期所学的学问，加深熟悉20以内数字之间的联系。

(2)巩固同学的计算技能，提高同学综合运用学问解决实际问题的力量，增加同学数学意识，培育同学数学思维的力量。

(3)培育同学联系生活实际解决数学问题的力量。

四：复习重点：

(1)重点复习计算20以内数的加减法

(2)在复习数的概念中突出数的组成。

五：复习难点：

在分析、争论、沟通中运用数学学问解决实际问题，提高同学运用学问的力量。

六：复习措施：

(1)紧扣课本练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

(2)对同学易错易忘易混淆的题型进行比较讲解，增加同学的记忆力。

(3)依据同学对学问的把握状况，促使同学的计算技能更加巩固，能综合运用学问解决实际问题，增加同学对数学的认知、计算力量。

七：奋斗目标：

力争做好期末复习工作，使同学的成果稳步上升，力争取得前三名。

八：复习方法：归类复习。

九：复习时间：10月20日元月5日，

一班级数学教学方案范文篇7

一、班级实际状况

本班大部分同学在本学期中都能很好的完成学习任务，但有个别同学因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，二十以内的数都要通过数手指来完成，还有部分同学常消失抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。

二、复习的主要内容

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号"='"'"'，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

复习的重、难点

重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉。

三、复习的主要目标

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、复习措施

依据本班同学把握学问的实际状况制定以下措施：

1、将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习乐观性。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、加强对中下等生进行个别辅导

五、复习时间支配

1、回顾与反思本学期的学习状况(1课时)

2、020各数的熟悉及相应的加减运算(3课时)

3、分类(1课时)

4、熟悉物体和图形(1课时)一、班级实际状况

本班大部分同学在本学期中都能很好的完成学习任务，但有个别同学因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，二十以内的数都要通过数手指来完成，还有部分同学常消失抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。

二、复习的主要内容

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号"='"'"'，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

复习的重、难点

重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉。

三、复习的主要目标

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、复习措施

依据本班同学把握学问的实际状况制定以下措施：

1、将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习乐观性。

3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、加强对中下等生进行个别辅导

五、复习时间支配

1、回顾与反思本学期的学习状况(1课时)

2、020各数的熟悉及相应的加减运算(3课时)

3、分类(1课时)

4、熟悉物体和图形(1课时)

一班级数学教学方案范文篇8

一、基本状况

一班级五班有名同学，男生人，女生人。总体来看，基础较差，好多同学连1、2、3、4、5等数字都不会写，还有几个同学连10个都数不清。再加上同学刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有肯定的生疏感，但同时也具有很强的奇怪   心，老师在教学中应多鼓舞同学参加学习活动，鼓舞良好行为，让他们喜爱上课，喜爱数学。刚入学同学个体差异相对较大，可能有些同学已经不同程度地把握一些简洁数学学问，老师依据班中同学的详细状况动身，适时调整教学进度，采纳多种教学方法组织教学。

二、教材分析。

本册教材以实践新课标的理念、要求为动身点，以同学为主体编排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际动身，供应了大量的观看、操作、试验及独立思索的机会，让同学从生活实际动身和客观事实进展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。教材注意问题的探究性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经受探究，猎取有关学问的体验。

第一单元“生活中的数”。经受从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的挨次，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，熟悉“=”、“”、“”，能比较10以内数的大小。

其次单元“比较”。在详细情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简洁的比较方法。经受“比一比”的过程，同时与他人沟通比较的方法，并尝试解释自己的思索过程。乐观参加数学活动，养成认真观看、仔细思索的良好学习习惯。

第三单元“加与减(一)”。经受自主探究算法并与同伴合作沟通计算方法的过程。在详细情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并把握10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简洁实际问题。在各种活动中，不断养成认真观看、独立思索、仔细倾听、有条理地表达的良好习惯。

第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经受分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

第五单元“位置与挨次”。结合详细情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较精确     地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会详细位置的相对性。逐步养成按肯定挨次进行观看的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。

第六单元“熟悉图形”。在丰富的操作活动中，经受观看、想象和沟通的过程，积累熟悉几何体的数学活动阅历。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、观看等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观熟悉，进展语言表达力量。感受数学与生活有亲密关系，培育探究精神和与人合作的意识。

第七单元“加与减(二)”。结合数数、操作直观模型等活动，熟悉11-20各数。初步了解数的十进制，熟悉个位和十位，会比较20以内数的大小。在老师指导下，能从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，并尝试解决。经受与同伴沟通算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发同学对计算活动的爱好。

第八单元“熟悉钟表”。在详细的生活情境中，经受熟悉钟表的过程，知道钟表可以用来计时。初步熟悉钟表，会认读整时和半时。在熟悉钟表和认读时间的过程中，初步学习观看、比较的方法。结合日常作息时间，在与他人的沟通中，知道要珍惜时间，学会合理支配时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

三、“三环六步”教学模式下提高教学质量的措施

1、培育良好的学习习惯。同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导同学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、备课。

仔细钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。根据学校要求进行集体备课，充分发挥团队精神，相互取长补短，把集体的结晶运用到教学中。同时进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

3、上课。

(1)、创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使同学乐于思索，敢于乐观回答问题。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。根究同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)、努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

4、作业。

做到精讲多练，有针对性。同时对同学的作业准时批改，仔细对同学的每一道错题进行纠错。分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。依据不同层次的同学特点布置分层作业，使全部同学都学有所获。

5、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达力量，让他们把话说完整;提高孩子的计算速度上等。重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。

6、加强小组合作学习，培育同学的团队精神和合作意思。

一班级数学教学方案范文篇9

一、教材分析:

十个单元:数一数、比一比、1----5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-----10的熟悉和加减法、11-----20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习

数学活动:数学乐园和我们的校内。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容,是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能,必需让同学切实把握。本册教材是义务教育的试验教材,是在新课程标准的指导下进行的试验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育,让同学对数学产生深厚的学习爱好,同时鼓舞同学用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问,对同学进行有效地思想品德教育,初步了解肯定的学习方法、思索方式。

教材重、难点:教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

二、教学目标:

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的挨次和大小,把握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号"='"'"',会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法,会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表,会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学措施

1、深化细致的备好每一节课。在备课中,仔细讨论教材仔细备课。不但备同学,而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,要对教学过程的程序准时间支配都具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到"有备而来',每堂课都在课前做好充分的预备,制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具,课后准时对该课做出总结,力求精确     把握难重点,难点.注意参阅各种杂志,制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要仔细,不断归纳总结提高教学水平

2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥,发散同学的思维,增加上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学学得简单,学得轻松,觉得开心,留意精神,培育同学多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育,有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量.

3、仔细准时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对同学的作业批改准时,仔细分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。留意听取同学的看法,准时了解同学的学习状况,并有目的的对同学进行辅导。

4、坚持听课,留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,促进自己的教学

5、注意教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用

6、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于同学学问性的辅导,更重要的是同学思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

一班级数学教学方案范文篇10

一、详细目标

1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。

3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。

4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

二、本学期要达到的教学目标

1、双基要求。

在基础学问方面让同学把握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能根据肯定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简洁的推理、画图。

2、力量培育。

能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会依据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能依据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简洁的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行沟通，形成数学的意思;从而通过独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进行探究和讨论。

一班级数学教学方案范文篇11

一、班级状况分析

本学期一班级(2)班、(4)班共有同学89人，男生有46人，女生有43人。

这些同学大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼淘气，据学前班老师介绍，这些同学各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别同学智力低下，接受力量差。开学初，经过和同学初步接触了解，这些同学由于常规训练少，常规学问还得加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。

本学期施行的试验教材，主要是开拓同学的思维，发挥同学的想象。因此，针对同学的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对同学进行思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的同学。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，11—20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动。

三、教学重、难点

这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。

四、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

一班级数学教学方案范文篇12

一、学情分析

这个学期担当一年(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观看力量，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较抱负。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控力量比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能乐观仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维力量等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

其中重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、进展空间观念。

四、教学目标：

1.数与代数：

(1)经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数;初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”;初步熟悉数位和数位挨次;初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。

(2)经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

(3)在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。

(4)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

2.空间与图形：

(l)经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。

(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3.统计与概率：

(1)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

(2)能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。

4.情感与态度

(1)在老师和同学的鼓舞、关心下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。

(2)在老师和同学的鼓舞、关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。

五、详细教学措施：

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的同学，准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的爱好。

6、提出详细的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。

六、全册课时支配与进程支配：(约60课时)

(一)位置(4课时)

(二)20以内的退位减法(12课时)

十几减九……3课时左右

十几减几……4课时左右

解决问题……2课时左右

整理和复习…………………3课时

(三)图形的拼组(2课时)

(四)100以内数的熟悉(8课时)

数数数的组成………………2课时左右

读数写数……2课时左右

数的挨次比较大小…………3课时左右

整十数加一位数和相应的减法…1课时

摆一摆想一想…………………1课时

(五)人民币的熟悉(4课时)

熟悉人民币…………………2课时左右

简洁的计算…………………2课时左右

(六)100以内的加法和减法(一)(15课时)

整十数加减整十数…………3课时左右

两位数加一位数和整十数…4课时左右

两位数减一位数和整十数…6课时左右

整理和复习………1课时

(七)、熟悉时间(3课时)

小小商店…………1课时

(八)、找规律(4课时)

(九)、统计(3课时)

(十)、总复习(5课时)

周次日期方案进度(注明篇目或详细章节)重点/难点附注

12.13—2.17开学典礼，熟识同学熟识同学

22.20—2.24第一单元位置用上、下、左、右、前、后描述相对位置

32.27—3.2其次单元第一节十几减九拆十法算十几减九

43.5—3.9其次单元其次节十几减几拆十法算十几减几

53.12—3.16其次单元第三节解决问题解决问题

63.19—3.23第三单元图形的拼组单元检测图形的拼组

73.26—3.30第四单元第一节100以内数的熟悉数数数的组成读数写数

84.2—4.6第四单元其次节数的挨次、比大小、整十数加一位数和相应减法清明放假一天

94.9—4.13第四单元第三节摆一摆想一想

104.16—4.20第五单元人民币的熟悉熟悉人民币和简洁计算

114.23—4.27第六单元第一节整十数加减整十数整十数加减整十数

124.30—5.4第六单元其次节两位数加一位数和整十数两位数加一位数和整十数五一放假1天

135.7—5.11第六单元第三节两位数减一位数和整十数两位数减一位数和整十数

145.14—5.18第七单元熟悉时间非整时或半时的时间熟悉

155.21—5.25第八单元找规律图形列或数字列规律查找端午放假一天

165.28—6.2第九单元统计每格代表1的单式统计图儿童节放假一天

176.4—6.8总复习单元复习

186.11—6.15总复习查漏补缺

196.18—6.22总复习综合卷练习

206.25—6.29期末检测期末检测

一班级数学教学方案范文篇13

一、指导思想

新学期我们将坚持"以人为本'的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施新课程改革和提高教育质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面绽开工

作，最终促进老师、同学共同进展。

二、工作重点：

1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。

2、依据一班级同学的心理及生理特点，制订出适合他们的教学方案。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好同学的学习常规，把培育同学良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好同学的基础学问，培育同学的创新精神。

3、严格根据学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高同学的数学学习力量。

4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，沟通心得体会，互学互助。

5、结合一班级数学的教学目标，努力工作争取达到目标。再次优化教学方案、教研方案和培优辅差方案。

6、加强团队建设，努力争创优秀团队。

三、教研措施

1、仔细学习课程标准，讨论新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，乐观实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。

2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课讨论为重点，以课例讨论为核心。教案以手写为主。

3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。

4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进老师专业成长。

5、充分利用采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师准时了解最前沿的教改信息,扩展老师学问视野，不断更新教育教学理念,丰富老师的教育教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。

6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差方案。给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。

一班级数学教学方案范文篇14

系。

3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)”在“加与减”的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

(二)空间与图形

1、其次单元“观看物体”。同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，

2、第四单元“好玩的图形”。同学将经受从上学期立体图形到现在平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

(三)实践活动

本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维力量的进展。同时，支配同学填数嬉戏，旨在对孩子的口算力量、规律思维力量和观看力量的训练，感受数学的乐趣!

三、教材编写的意图和特点

(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数感。

进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。

1、关于100以内数的熟悉。

(1)经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。

(2)经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

(3)在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

(1)结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

(2)能估量运算的结果，进展估算意识和技能。

(3)经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。

(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞同学运用所学学问解决实际问题。

(5)在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

(二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学的空间观念。

(1)在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。

(2)在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。

(3)在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空间观念。

(三)在整理与复习中，注意进展同学回顾与反思的意识。

四、教学重点和难点

这册教材的教学重点是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、准时进行学习水平反馈，准时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、肯定要留意爱护同学的自尊心和学习的爱好。培育同学学习的良好习惯

7、课堂主要是提高同学力量

8、让同学在生动详细的情境中学习数学。

9、引导同学思索，并与同伴进行合作沟通。

10、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量。

一班级数学教学方案范文篇15

一、本班学情分析

刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，对学校的一切都觉得奇怪   ，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别同学连数字也不能正确书写。一周观看下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随便，个别孩子课堂上随便下位的状况严峻。由于是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上需要老师结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同学的课堂常规，爱护、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。

二、教材分析

(一)教材体系分析

本册教材支配9个小单元，主要教学内容包括：

(一)数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、其次单元《比较》。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。新|课|标|第|一|网

3、第三单元《加减法〈一〉》。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经受表示11——20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索;经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。

5、第八单元《熟悉钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。

(二)空间与图形

1、第五单元《位置与挨次》。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念