小学音乐人音三年级下册（2023年新编）第2课美妙童音-《摇船调》教学设计

《摇船调》教学设计李柳一、教材分析歌曲《摇船调》选自人音版小学三年级下册第二课的歌唱歌曲，这是一首流行在台湾的一首民谣。歌曲采用问答对歌的形式演唱，歌曲旋律优美、流畅，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更加增强了浓郁的民歌风格,体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。二、学情分析三年级的学生活泼大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学生的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，发挥自主创编能力。三、教学目标1、学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲，在层层深入体验中培养学生即兴创作表现的能力。2、通过情境教学法，在体验和模仿中学习歌曲。3、在学习歌曲《摇船调》过程中感悟谜语的乐趣，丰富学生情感体验，感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣，激发学生喜爱民族音乐的情感。四、教学重难点重点：学会唱歌曲，能用优美、圆润、连贯的声音演唱歌曲。难点：掌握歌曲中的一字多音和附点节奏，以及演唱情绪的把握。五、教学准备多媒体、钢琴、课件六、教学过程（-）组织教学，师生问好（二）谜语导入师：同学们，李老师听说咱们班的孩子不仅聪明，而且还是猜谜语的能手，今天，李老师也带来了一条谜语考考你们，看看谁猜的又快有准。“两头弯弯像月牙，水中行走全靠它”（打一交通工具）生：（船）（三）新授课1、初听全曲，感受乐曲情感师：那你们能模仿划船的动作吗？真不错，好，停那下面就让我们随着优美的旋律一起划动我们心中的小船。（师播放歌曲旋律）生：（在伴奏下做律动）师：通过大家的共同努力，小船终于靠岸啦，谁能说一说刚才这段音乐给你什么样的感觉？生：悠闲、舒缓、轻柔、柔美2、学唱问答部分（歌曲第一段）师：孩子们，那就让我们带着这几位同学说的感觉，一起来听下一则谜语，思考：这则谜语和我们平时猜的谜语在表现形式上有什么不同？（师播放歌曲的第一段）生：（用歌曲的方式来表现的）师：这是一首谜语歌曲，他的名字叫做《摇船调》（师出示课题，并板书题目）（2）学习第一段问句部分的歌词.师：请大家再次仔细聆听歌曲，听一听歌曲里面一共问了几个问题？每个问题的具体内容是什么？（师再次播放歌曲第一段问句部分）生：（逐句回答）有节奏地回答问句部分的问题.学习比较第一、二句与第三句结束有什么不同？认识八分休止符.下面请跟我学唱歌曲第一段的问句部分。.唱的真好，让我们跟着音乐一起唱一唱。（3）学习第一段衬词部分师：咦！刚才除了这几句歌词，我们还听到了什么？生：（回答衬次部分）师：请同学们想象一下，这里展示的是怎样一副情景？对，划船的情景，请跟着老师一起来体验一下，边唱边做动作。引导学生想象划船的画面，分析力度变化与节奏的统一。（4）教唱歌曲第一段①师完整地演唱歌曲第一段，用钢琴伴奏②师唱一句旋律，生唱相对应的一句歌词，师强调“圆圆”两字的发音及嘴型，引导学生用圆润的声音演唱歌曲。③师生一起唱第一段，强调第2、4小节结束都有一个八分休止符，在演唱上“哟”“边”两字要唱得轻一点。④学习衬词部分的演唱情绪，引导学生在力度上要做变化，运用气息，学唱倒数第二小节一字多音（5）完整地演唱歌曲第一段，师引导学生带着情绪演唱，并加上动作。3、学唱回答部分（歌曲第二段）（1）聆听歌曲第二段，找出回答的答案师：恩，不错！既然是一首谜语歌曲，那么请听歌曲第二段，找出答案。师：同学们真棒，那老师奖励你们一则谜语：“一对亲兄弟，两个站一起,左边瘦来右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍”（打一音乐符号）师：那你们找一找书上旋律中那里出现了这个符号？对，在歌曲第一段结尾处，那比较歌曲两段的结尾处，有什么不同？（引出反复跳跃记号）讲解（3）教唱①师唱问答部分，生唱相同旋律的回答部分。（师用钢琴伴奏）②师强调“圆圆”两字的发音及嘴型，引导学生用圆润的声音演唱歌曲。③生完整地唱歌曲第二段回答部分，引导学生表现。（4）完整地演唱歌曲第二部分4、完整地演唱全曲，加上动作师：这首歌曲在演唱形式上有什么不同？生：（一问一答，问答式）师：《摇船调》是一首台湾民歌，也是一首问答式船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬飘动的感觉；同时在歌曲中以“圆圆”二字为主题，象征团团圆圆，体现了台湾人民对回归祖国的期盼。让我们带着对祖国早日统一的愿望再次演唱全曲。（四）编创歌词师：同学们的表演很精彩，接下来我们以“弯弯”为主题来创编歌词。生：（分小组讨论）师抽小组汇报结果，完整演唱歌曲。（五）总结师：同学们真是太棒了！如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖