专题训练-力学实验精选练习题Word-2007-文档-

验精选练习题文档__2-专题集训力学实验科苑学校门贵宝．某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度．该螺旋测微器校零时的示数如图－，所测金属板的厚度为甲乙图－．关于高中物理实验，下列说法中不正确的是．利用打点计时器“研究匀变速直线运动规律”的实验中，可以利用纸带打出的点迹间接测得物体的运动速度．在“验证力的平行四边形定则”实验中，要使力的作用效果相同，只需橡皮条具有相同的伸长量．在“验证牛顿第二定律”实验中，采用了控制变量的实验方法．在“验证机械能守恒定律”的实验中，应该先接通电源后释放重物．某实验小组设计了如图－甲所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度和所受拉力的关系图线，如图乙所示．则滑块和位移传感器发的总质量＝；滑块和轨道间的动摩擦因数μ＝．重力加速度取，最大静摩擦力等于滑动摩擦力甲乙图－所示的一条纸带，已知打点计时器使用电源频率为，每两个相邻计数点间有四个点没表示从点开始各相邻两个计数点间的距离，用表示两相邻记数点的时间间隔，则该匀变速直线运动的加速度的表达式为＝点时物体的速度大小为＝用符号写出表达式，不要求计算．打保留位有效数字3-．某物理兴趣小组采用如图－所示的装置深入研究平抛运动．质量分别为和图－．在“探究弹簧弹力和伸长量的关系”实验中，采用如图－甲所示的实验装置，利用钩码的重力对弹簧提供恒定的拉力．实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度．有一个同学通过以上实验，已经把组数据对应的坐标在坐标系中描出，请作出－请根据你作的图象得出该弹簧的原长＝，劲度系数＝；根据该同学的实验情况，请你帮助他设计一个记录实验内容及数据的表格不必填写实验测得的具体数据；缺点是：甲乙图－．“探究动能定理”的实验装置如图－所示．当小车在条橡皮筋作用下弹出中由静止弹出的小车获得的最大速度可由打点计时器所打的纸带测出．关于该实验，下列说4-法正确的是图－．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，纸带上打出的点，两端密、中间疏，出现这种情况的原因，可能是木板倾角过大．当小车速度达到最大时，小车在两个铁钉的连线处．应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的最大速度．应选择纸带上第一点到最后一点的一段计算小车的最大速度．某实验小组在实验室做“验证牛顿运动定律”实验：甲同学在物体所受合外力不变时，改变物体的质量，得到数据如下表所示．物体质量的倒数物体质量的倒数－物体的加速度物体质量实验次数①根据表中的数据，在如图－所示的坐标中描出相应的实验数据点，并作出－图③物体受到的合力大约为图－乙同学在保持小车质量不变的情况下，通过多次改变对小车的拉力，由实验数据作5-出的—图象如图小车的质量为，保留两位有效数字图－物体做功与物体速度变化的关系，现提供如图－甲所示的器材，为小车，连接在小车后面的纸带穿过打点计时器的限位孔，它们均置于水平放置的一端带有定滑轮的足够长的木板上，为力传感器，不计绳与滑轮的摩擦．实验时，先接通电源再松开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点．该同学在一条比较理想的纸带上，从点迹清楚的某点开始记为点，顺次选取个点，分别测量这个点到点之间的距离，并计算出它们与点之间的速度平方差ΔΔΔ甲乙图－请以Δ为纵坐标，以为横坐标在图乙中作出Δ—图象．若测出小车质量为，结合图象可求得小车所受合外力的大小为若该同学通过计算发现小车所受合外力小于力传感器读数，明显超出实验误差的正常范围．你认为主要原因是专题限时集训十一．6-解析螺旋测微器又叫千分尺，精确度为0.01，故读数应以为单位时，小数点后面应有三位，即读到毫米的千分位上．根据螺旋测微器的读数规则，读数＝固定刻度＋可动刻度×0.01，图甲读数为0.010，图乙读数为.860，所测金属板的厚度为.860－0.010＝.850.2．解析在“验证力的平行四边形定则”实验中，要使力的作用效果相同，橡皮条具有相同的伸长量，且拉伸方向相同，选项错误．解析本题图象不过原点是因为实验过程没有平衡摩擦力，根据牛顿第二定律有－1μ＝，则加速度＝－μ，所以图象斜率＝，纵轴截距＝－μ，结合图象得总质1量＝＝0.5，动摩擦因数μ＝－＝0.2. (＋＋)－(＋＋)()2．0.151()2解析打点计时器每隔0.02打一个点，则相邻两个计数点的时间间隔为＝5×0.02 (＋＋)－(＋＋)512()2＝0.1，由＋＋－＋＋＝2512()2 (10.1＋12.×10－22×0.1打点时物体的速度大小为＝/＝1.1，/打点时物体2×0.1速度大小为．0.5解析 (15.10＋12.×10－2＝2×0.1/＝1.390，/由＝，得 (15.10＋12.×10－2＝2×0.11球做自由落体运动，有22，代入数据可知时间＝0.5；球做自由落体运动，有2102＝，竖直方向有＝2，02120＝－2，联立解20＝0..．1如图所示2)520如表所示避免弹簧自身所受的重力对实验的影响弹簧与桌面及绳子与滑轮间的摩擦产生误差次数125弹力/解析如1图所示；2－L图象在横轴上的截距表示弹簧原长，图象的斜率表示弹簧的劲度系数，由图象知L＝5，＝20/；实验数据记录表格如表所示；探究0弹簧弹力和伸长量之间的关系实验，一般是将弹簧竖直悬挂，改进后可避免弹簧自身所受的重力对实验的影响，但弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦可产生实验误差.．解析木板倾角过大时，相邻两点之间的间隔会越来越大，选项错误；当小7-车速度达到最大时，橡皮筋处于原长或处于松弛状态，小车不一定在两铁钉的连线处，选项错误；本实验平衡阻力后，橡皮筋做功结束后小车做匀速直线运动，选项正确，选项．(1)①如图所示②在物体所受合外力不变时，物体的加速度与质量成反比③0.16(2)木板倾角过大(或平衡摩擦力过度).0解析](1)①a—1图象如图所示；②在物体所受合外力不变时，物体的加速度与质量成1反比；③由牛顿第二定律F＝a得，a＝F·，即图线的斜率等于小车所受的合外力．(2)由图象可得拉力等于零时，加速度不等于零，故木板倾角过大(或平衡摩擦力太1过)；由牛顿第二定律F＝a得，a＝F·，即图线的斜率等于小车质量的倒数，小车质量大(2)0..(3)小车滑行时所受摩擦阻力较大1