幼儿园小班教案范文汇编9篇

第页幼儿园小班教案范文汇编9篇幼儿园小班教案篇1

打算：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——找寻角色形象上的相反特点

1．视察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好挚友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好挚友可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——找寻故事情节中的相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿视察画面，大胆揣测其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿主动思索，引导幼儿在视察比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)

幼儿园小班教案篇2

活动目标：

1.理解绘本内容，感知各种颜色及一一对应、上下、前后、里外的方位关系。

2.能够用语言和动作表达对同伴的关切和爱惜。

3.体验和老师、小挚友在一起所带来的欢乐。

活动打算：

自制大书《在一起真好》

活动过程：

一、情景导入，激发爱好

1.出示蓝色部分，引发幼儿的创建性想象。提问：他是谁？长什么样子？

2.老师介绍小蓝，引导幼儿进入情境，老师拿小蓝图片与幼儿进行身体接触并引导幼儿快速进入情景。

二、理解故事，体验情感

（一）引导幼儿视察图片一：小蓝的家

1.了解小蓝家的成员，帮助幼儿理解高矮、胖瘦的对比关系。提问：小蓝的家里都有谁？你从哪里看出来他是小蓝的爸爸？这是谁？她和爸爸有什么不一样？

2.讲解并描述“小蓝上幼儿园”的故事，引导幼儿联想自己入园时的阅历，表达自己的想法。提问：他喜爱上幼儿园吗？为什么？

（二）引导幼儿视察图片二：幼儿园的教室里

1.引导幼儿给小蓝找座位，理解一一对应的关系，提问：小蓝走的太慢了，他迟到了，谁来帮小蓝找一个合适的位置？

2.引导幼儿数数班级里有几个小挚友，巩固幼儿按物点数的实力。

3.引导幼儿一“起名字”的方式，区分各种颜色，重点相识紫色、咖啡色、橘黄色。提问：这些小挚友都叫什么名字，你们都相识他们吗？

（三）引导幼儿视察图片三：和小挚友一起唱歌

理解画面含义，知道好挚友要相互关切，相互帮助。提问：少了一个挚友，谁没有来？为什么小蓝不来和大家一起唱歌？

（四）引导幼儿视察图片四：捉迷藏

1.引导有找藏起来的小挚友，帮助幼儿理解上下、前后、里外的方位关系，提问：这是干嘛？谁能帮助小蓝找躲起来的小挚友？

2.创设“咖啡”摔倒的情景，引导幼儿向咖啡表达自己的关切和爱惜，体验好挚友之间要相互关切。

（五）引导幼儿视察图片五：离园时刻

1.引导幼儿学习图片中的小挚友相互抱一抱，体验好挚友在一起舍不得分开的情感。提问：“好挚友在干吗？”“你们在幼儿有好挚友吗？我们也来抱一抱。”

2.老师以小蓝的口吻小结：和老师小挚友在一起真好，明天我还要上幼儿园。感受和好挚友在一起的欢乐，激发幼儿更加喜爱上幼儿园。

幼儿园小班教案篇3

活动目标：

通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的爱好。

活动打算：

脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

活动过程：

1、激发爱好

“桌上的小篮子里有很多东西，小挚友想不想看一看？玩一玩？（请幼儿说一说篮子里的物品）

“盆里的水蓝荧荧的，真美丽，小挚友喜爱不喜爱？我们小挚友可喜爱玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小挚友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？”

2、第一次尝试

A、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并视察什么东西不见了。

B、探讨：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

3、其次次尝试

A、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提示幼儿留意不要将水撒到外面）

B、幼儿操作，引导幼儿留意视察水底的东西。

4、总结

“我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。”

幼儿园小班教案篇4

【儿歌内容】：

《小伞花儿》

下雨拉！冒泡拉！

小伞花儿都开拉。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

【教材分析】：

在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1、花朵的色调美儿歌中提到了"赤橙黄绿青蓝紫"七彩颜色，对于小班的孩子，相识这样的颜色有着肯定的难度，所以只是简洁了解，重点是感受色调的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色调，从而喜爱下雨天。2、雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。

【活动目标】：

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色调美。

2、知道伞对我们的用处，喜爱下雨天。

【活动打算】：

五彩缤纷盛开的小花朵

下雨的视频

下雨的音乐

一．沟通并观看下雨的视频观看下雨的视频（留意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）

指导语：

1、什么天气？（下雨天）

2、下雨了，人们都是怎么躲雨的？

3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

二．学习儿歌，理解儿歌内容

1、今日老师也给我们小挚友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的`小花朵，引出儿歌前半段。

下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

2、沟通儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？

3、配乐，幼儿完整观赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

4、配乐，依据图片幼儿跟念儿歌5、配乐，边念儿歌边用动作协助表演。

三．小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

幼儿园小班教案篇5

目标：

1、细致视察图片，了解故事的有关情节。学习词语：满头大汗

2、能宁静地倾听，并乐意在集风光 前讲解并描述。

打算：符合故事内容的图片，以及小动物图片。

过程：

一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的爱好。

师：今日，老师为小挚友们带来了一位小客人。是谁呀？（小老鼠）

师：我们一起来跟它打打招呼吧。

二、视察图片，讲解并描述故事。

1、这是一只很聪慧的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）

师：它在干什么？（它草地上望见了一只大皮鞋）

2、小老鼠发觉了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）

师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（老师做听的动作）

师：小老鼠告知我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。

3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想方法吧，（幼儿探讨）

师：你们想到了什么方法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）依据幼儿的回答，

做出相应的动作

4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）

师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。

师：小老鼠累的满头大汗。小鸟望见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）

5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好方法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）

师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高兴奋兴地回家了。

6、老师完整讲解并描述第一幅图。

1、小老鼠在回家的路上，遇到了谁呢？（小猴子）

师：小猴子在什么地方？干什么？

师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢？（幼儿探讨）

师：小猴子想到了一个什么好方法？

2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。

师：小猴子开着西瓜车回家了。

师：小老鼠和小猴子在回家的路上又遇到了谁呢？（小白兔）

1、小白兔在哪里？干什么？

2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜？（又红又大的萝卜）

3、小白兔会想什么方法把萝卜拿回家呢？

三、完整讲解并描述故事

他们真是些聪慧的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。

四、情感迁移

故事里有哪些汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车）

这些跟我们平常见过的汽车一样吗？（不一样）真是些惊奇的汽车呀。

是怎样的汽车？（惊奇的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？

幼儿园小班教案篇6

活动目标：

1：视察、品尝石榴、感知石榴的味道，知道石榴有酸、有甜、了解石榴的外形特征。

2：感知石榴的成长过程(花开、花落、结果、成熟)。

3：知道石榴夏天开花，秋天成熟。

活动打算：

1：实物酸、甜石榴，自制石榴树一棵，自制石榴卡片若干。

2：ppt课件。

活动过程：

(一)以猜谜语的形式导入，引出主题，以激发幼儿的爱好。

1：师：今日我给小挚友出一个谜语，小挚友猜一猜是什么?

小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，

珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。

谜底是一种水果，小挚友猜一猜是什么水果?

2：师：今日我邀请了石榴娃娃两兄弟来我们的活动室做客，有请他们闪亮登场(出示石榴娃娃的图片)，师：引导向石榴娃娃问好。

师：石榴娃娃娃娃给我们带来了一首很好听的儿歌(出示图片播放石榴娃娃的儿歌)(二)感知石榴的生长过程(花开、花落、结果成熟),知道石榴夏天开花，秋天结果。

1：师：幼儿石榴娃娃丛哪里来?它的家在哪里?(出示大树的图片)

2:：师：小挚友知道石榴娃娃什么时候开花(出示夏天开花的图片)。

3：师：石榴娃娃是什么形态的?它像不像圆形?(出示石榴和圆形图片)。

4：师：引导幼儿视察石榴的果实(出示石榴果实的图片)。

5：师：我们一起来看看石榴娃娃的生长过程，石榴娃娃到了夏天开花(出示石榴夏天开花的图片)，石榴先长出花蕾(出示石榴花蕾的图片)，然后花开(出示花开的图片然后是盛开、花落、结果、成熟的图片)。秋天成熟(出示秋天成熟的图片)。

(三)品尝石榴

教：分发酸甜石榴，请幼儿品尝石榴，让幼儿知道石榴有酸、有甜。

(四)嬉戏

教：石榴娃娃在我们活动室玩了好久了，它想家了，请我们小挚友把石榴娃娃送回家好吗?教：(出示大树图片)分发石榴娃娃的图片，请小挚友把石榴娃娃的图片贴在大树上。

幼儿园小班教案篇7

【活动思路】

本节活动内容是通过小兔妈妈分点心的情景引入，老师为幼儿打算形态颜色不一样图形点心，通过老师示范，提示幼儿操作时是不用去在意点心的形态，将同一颜色的点心放在一个盘子里，并通过相关活动——装饰心巩固所学内容。

【活动目标】

1、能解除形态、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。

2、能根据分类规则把材料分完。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、推断力。

【活动重点】

坚持“先分类再放标记”的规则，说明清晰“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作发展解除干扰按指定特征分类的实力。

【活动难点】

进行表述把相同颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。

【活动打算】

底纸《分点心》、白磁板插入多用插板；颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。

【活动过程】

一、起先部分。

1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。

2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴。

师：“今日小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来款待它们。大家看看，都有什么颜色的点心呀？小猴说，我想要相同颜色的点心；小兔说，我也想要相同颜色的点心，小猫说，我也想要相同颜色的点心。你能让每个小动物都分到相同颜色的点心吗？”

二、基本部分。

1、演示分类规则。师：“谁情愿先给小猴分一分？”请一名幼儿尝试操作。

2、提问：“他分的对吗？看看给小猴分到的点心颜色一样吗？小兔和小猫说我们也想吃颜色相同的点心，请小挚友等一下分给它们。”

3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。

4、介绍相关组的活动。“按颜色装饰心”，要求幼儿先把相同颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。

5、幼儿分组操作，老师再次提示要求，并视察指导。

三、结束部分。

整理操作材料，集中幼儿，请幼儿相互沟通自己的操作方法。

【活动反思】

起先部分，我运用情境导入，激发孩子的爱好，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是老师演示分类规则，在演示的时候，提示幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都希望分到相同颜色的点心”，帮助幼儿理解按颜色分类的操作规则，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。其次个环节是幼儿分组进行操作，老师在旁视察指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的操作依次，以及是否根据要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。结束部分，与幼儿沟通分类方法，激励坚持按规则分完全部材料、还原材料的幼儿。

小百科：点心是糕点之类的食品。相传东晋时期一大将军，见到战士们日夜血战沙场，英勇杀敌，屡建战功，甚为感动，随即传令烘制民间宠爱的美味糕饼，派人送往前线，慰劳将士，以表“点点心愿”。自此以后，“点心”的名字便传开了，并始终延用至今。

幼儿园小班教案篇8

活动目标：

1.能较细致地视察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

3.敢于在集风光 前大声地说话。

4.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学重点与难点：

运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

活动打算：

《幼儿画册》P22。

活动过程：

一、观看图画。

请小挚友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？（依据幼儿回答，提示幼儿正确运用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、讲解并描述图片内容。

1.这幅图画里有8只淘气的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小挚友一起说一说找一找。

2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠？

（在幼儿的回答中，接着强调幼儿正确运用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）

3.老师总结。

原来，一群调皮的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，望见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真淘气。”（老师引导幼儿一起说。）

三、嬉戏：找老鼠。

你们想不想玩一玩找老鼠的嬉戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在xx地方”。

活动延长：

完成《幼儿画册》P22的内容。

活动反思：

本次活动的目的是幼儿能较细致地视察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创建说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于嬉戏是孩子们最感爱好的学习方式，所以整个活动我都以嬉戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一起先以小老鼠和小挚友玩捉迷藏嬉戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着