小学四年级语文水乡教案三篇

—小学四年级语文水乡教案三篇《水乡》是一篇描写江南水乡美景的记叙文，文章通过对江南水乡景象的描绘，抒发了对水乡的热爱之情。下面就是给大家带来的小学四班级语文《水乡》精选教案模板三篇，希望能帮忙到大家!小学四班级语文《水乡》精选教案模板一教学目标： 1.把握本课12个要求会写的生字，并能借助字典等多种方式理解字词的意思。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词语体会水乡的美。 3.读懂课文内容，理清文章挨次。教学重点、难点：理解课文内容，了解讲述的挨次，学习抓住特点描写景物的表达方法。课时布置：2课时。教学过程：导：这节课我们连续学习《水乡》一课，通过上节课的学习，回忆一下，根据阅读的挨次，围绕江南《水乡》都讲了哪些内容？板书：船舱（窗口）堤岸、田野、村落拱桥河面上这么多的景象，你最想看的是哪一处呢？找一找自己最喜爱的水乡景象，多读几遍。（整体入手，自由读）汇报：第一部分：那么我们跟随的脚步，首先我们来到是船舱这一部分。谁情愿给大家读一读，其他同学认真听，这一部分内容给你留下怎样的印象，你是通过哪个词语、哪个句话体会到的？ 1、别致：新颖；别有情趣。小巧精致，精致别具风格、特点从哪里可以看出其“别致”（别出心裁）呢？大家在什么地方见过折扇？书画作品中、仿古建筑中等导：这种仿古的窗口增加了几分古色古香的神韵，更增加了阅读水乡几份雅兴。（还有我们后面要提到的特色建筑，这种保存完好的原生态景观让后人叹为观止。） 2、嵌：把东西填镶在空隙里：～入。镶～。外面的美景与窗框浑然天成。 3、一幅自然的水墨画。（想象这幅水墨画的是什么样子？）自然：顾名思议，没有任何人工的修饰。水墨画：仅有水与墨，黑与白色。导：无论从窗里看人，还是别人在窗外看你，都是一幅风情画!指导朗读：（体会意境之幽、美）个人读，齐读 4、体会：船在前进，画面在移动，好玩的是烟雨迷漫，使不断改变的景象若隐若现，似真似幻。若隐若现：隐隐约约，看不清晰。似真似幻：导：这种景致在船的行进中不断地改变，真是“舟行碧波上，人在画中游”再指导读：（体会改变之美）第二部分导：还没有尽情赏识水乡美景，乘船之时就已经被深深地陶醉了。跟随的脚步，我如今来到“堤岸、田野”，这里又给留下怎样的印象？结合详细的词、句说说你的体会？ 1、堤岸树的种类多 2、田野的颜色多 3、人也很美（自古以来，江南就出才子，就出美女，物华天宝，人杰地灵）雾霭迷漫：雾气迷漫导：绿色的堤岸、彩色的田野、勤劳质朴的姑娘，这种人景合一的秀美指导朗读（体会和谐之美）第三部分导：一个“接着”过渡词，就把我们带到了“绿树围绕的村落”指名读，江南水乡的村落给你留下怎样的印象？结合详细的词、句来答复？ 1、喜鹊尾巴似的屋檐I（村落：村子、部落）独特的建筑透露出淳朴的民风民俗 2、大嫂、一群鸭子人、动物与美景的相得益彰指导朗读（指名读）第四部分导：一路乘船顺流而下，我们又看到了“石拱桥”，谁愿给大家读这一部分，汇报，这一部分给你留下怎样的印象？结合详细词句谈一谈你的体会。 1、倒映： 2、比喻句 3、穿着特色服装的老牛倌小结：一座石拱桥，一轮明月留下了多少“小桥流水”的美妙传奇。第五部分导：过了石拱桥，就来到了开阔的河面，自由读这一部分，抓住重点的词语，句子谈一谈河面这一部分给你留下怎样的印象？拖驳：由拖轮或汽艇牵引的驳船.罱泥船：罱泥的农事一景，民间一俗，在启海农耕的一席地位不行埋没。罱泥垩田，有利于土壤的更新，土质的良化，如今土地的高“化”（肥），会使土质碱化、硬化而恶化。罱泥，实乃洁沟利渔之道，肥田沃土之举， 1、比喻句：河水碧绿碧绿的，像千万匹被风吹皱的绸缎抓住：千万吹皱绸缎来理解 2、船的种类多，突出这里繁忙与喧闹为什么这样多，猜想一下。（体会江南人民为制造幸福生活而辛勤劳动，激发同学热爱江南水乡之情。） 3、体会比喻句：像一条穿云破雾的长龙指导朗读：齐读（突出喧闹与繁忙）第六部分指名读这一部分，谈一谈这一部分给你留下怎样的印象？ 1、落实两个“又是”小结：也就是，不是起初看见那个堤岸、田野漂亮的江南水乡处处是绿色的堤岸、处处是彩色的田野，处处是保存完好的古建筑，可谓是一步一景，景景各不同呀。这么多漂亮的景象争先恐后地跃入的眼里，正如文中结尾处一词概括得精辟：目不暇接（指东西多，眼睛都看不过来。）小结：真是太美，字里行间无不流露出的宠爱之情。质疑：水乡，顾名思义处处都有水的地方，水让这个千年古镇充满活力，散发着活力。就连乘船时，下起的细雨，都那么陶醉。谁能读一读第自然段。哪一句给留下深入的印象？为什么想多呆一会儿？（体会细雨的柔软朦胧，带给人的凉快与舒适）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，连江南的细雨都让如此这般如醉如痴，真是景不醉人，人自醉呀!总结板书：江南水乡，由于有了淳朴的小镇，而多了一份高雅；由于有了圆形的石桥，而多了一份厚重；由于有了别具一格的乌篷船，清亮的溪水，而多了份柔婉与灵性；江南水乡，由于有了它们，增加了那么多神韵；增加了那么人对他的宠爱、心弛神往（板书）作业：江南水乡是这么美，每年来旅行的人国内有上千万，国外旅客也有几十万，请你依据课文内容的描述，结合查阅的文字、图片资料，给水乡一文写一段导游词，要突出出水乡的特点。（字数要少而精）小学四班级语文《水乡》精选教案模板二一、单元分析这单元的主题是“名园水乡”，这一组课文选取了不同的角度，既游玩了名园，又展现了祖国南北各具特色的风光，表达了“名园风情”的鲜亮主题。可见长春版教材内容的多元化、立体化的特点。而且每一篇文章都极具代表性，其重要地位不言而喻。二、课例分析《水乡》一文意境非常美丽，用饱含感情的笔墨，把江南水乡秀美迷人的景象作了尽情的渲染，让读者感受到江南水乡的漂亮，由此产生无限眷恋之情。 1.选编此文，编者意在展现江南水乡的风情，同时赞扬江南人勤劳不息的精神，激发同学热爱生活、热爱自然的情感。 2.语文课标明确了中班级的阅读要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.依据课标及教材，结合同学探究欲望强的特点，我确立了以下几点为教学目标：（1）熟悉13个字，会写12个字。（2）有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。（3）学习根据肯定挨次抓住景物特点描写景物的方法。（4）在品词析句中体会运用语言文字表情达意的巧妙，感受热爱江南水乡之情。 4.教学重点：学习细致观看有序描写景物的写作方法；体会文中词语在表情达意中的作用。教学难点：学习敏捷运用比喻的修辞方法。三、寻找中走近江南面对这样一篇文章，对于没去过江南的我来说，太缺少亲身的感受了，但如何才能领会到江南水乡的别具一格，如何体会到江南水乡的无穷韵味呢？在不尽的思索中我一遍又一遍读着课文，一次又一次上网查询资料的过程中，江南水乡鲜活于我心中，“江南”就是漂亮灵秀的代名词。 1.“水乡”是指河流、湖泊较多的地区。本文指的是江南水乡，在长江以南是指江苏、安徽两省的南部和浙江省的北部。 2.“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”这首诗，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。然而雨中赏江南美景，更平添了几许风采与神韵。下面请各位评委老师乘上去往水乡的船，让我们伴同的视野与文字，一起走进烟雨迷漫的江南：从堤岸、田野、村落、拱桥等方面细细品尝江南风韵。（1）乘船靠窗而坐，从窗口往外望去，外面的景致嵌在框里就像一幅自然的水墨画，这江南水乡就是绵延不绝的画卷，婀娜多姿。（2）再看沿河两岸，绿意扑眼而来：绿树围绕着清水，身处其境，如同进入了人间仙境。有我们熟识的垂柳、白杨，水杉、刺槐在北方并不多见，桑园、竹林更是江南特有呀!品种齐全的树木展现着江南自然的无限风光；彩色的田野也让人赏心悦目：金黄的菜花，彩霞般的紫云英，翠绿的麦苗景中有人，人在景中，田间一片繁忙的景象。（3）随船来到村落：“小桥流水人家”是江南的写照。古民居的风韵，美的可以入画。那有着浓郁江南风情的青瓦顶白灰墙的房子，一座座一排排，或倚山而建，或依河而建，剧烈的青白比照，让人感觉到民居建筑的独特风格，如同酣畅淋漓的书法，浓墨重彩地绘出了一幅漂亮的江南写意画。（4）水是江南的血脉，桥便是江南的骨架。石拱桥倾斜在清亮的河面，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月，或优雅别致或玲珑飘逸。（5）水乡自然是船的世界，乌篷船是水乡的精灵，更是水乡的风景。还有摇橹船、木船、罱泥船、农用水泥船、放鸭船河面上舟来船往，一片繁华兴盛的景象。此时，对江南美景的憧憬，对江南人民的鄙视之情油然而生。 “这江南水乡的景象，真叫人目不暇接!”此时我更深入地理解了文中这句话的含义。徜徉与江南水乡，品尝这里的民俗民情，是一种梦境，是一种情趣，更是一次洗涤心灵的文化之旅。以清楚的层次布篇，以活泼的语言描绘，以美丽的画面构图，带着我们饱览了江南美景。四、赏析后教学水乡这么美的文章，如何让同学去领会去感受呢？有专家说过：一堂语文课留下的应当是“语言”、“形象”和“情感”。那么本节课的教学，我将遵循这样的理念，将这三者有机结合，把握四条主线进行教学。（一）品语言赏江南 1.诗词朗读，创设情境：在《忆江南》或《清平乐村居》的朗诵中走进恬静的江南。 2.以读代讲，“读、思、议、赏、述”五步教学法。信息技术手段的恰当运用，使同学在文本中走一个来回，既赏识江南风光，又生热爱之情。（1）读：整体读文，找出描写的具有水乡特点的景象。学习有序描写的方法，并培育同学质疑问难的力量。（2）思：默读课文，批划出描写这些景物特点的句子，体会运用语言文字表达情意的巧妙。（3）议：组内、班内品评重点句子，重点是三处运用比喻修辞手法的句子。（4）赏：边读边绽开丰富的想象和联想，重点部分配以音乐和画面。（5）述：当导游，口述水乡之美，学以致用。（播放影音资料）（二）读人物赞勤劳 1.阅读课文，找出表达江南人勤劳不息精神的句子。 2.启发想象“河面上这么多来往的船只在干什么？”（三）比景象深感受 1.江南民居雕刻装饰极为繁多，但颜色淡雅；北方民居颜色绚丽。 2.水路，街巷呈不规章的网状履于民居之中，与之相映成趣，形成了江南民居别于北方民居的独特风味。 3.江南山水的婉约，北方山水的壮美。（四）留作业再体味 1.依据课文，编写一首赞美江南的小诗。 2.设计导游词。 3.依据课文为江南水乡配一幅画。 4.选择背诵文中的精典段落（至少一段） 5.课外阅读，请课外找一找有关描写水乡的诗文读一读，了解水乡更多的美。小学四班级语文《水乡》精选教案模板三教学目标： 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 3、学习根据肯定挨次抓住景物特点描写景物的方法，学习敏捷运用比喻的修辞方法。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活。教学难点：学习根据肯定挨次抓住景物特点描写景物的方法，学习敏捷运用比喻的修辞方法。教学准备：课件教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们连续学习《水乡》。谁情愿说一说通过上节课的学习，你都明白了水乡哪些特有的景象？（同学汇报）水乡有这么多我们生活在内陆的孩子所不明白的奇怪景物，要是你到了水乡游玩，眼睛肯定会看不过来的，所以说“这江南水乡的景象，真叫人目不暇接!”（同学齐读）二、感悟课文这么多的景象，你最想看的是哪一处呢？请同学们把书轻轻地翻到四十一页，自己轻声地读一读课文，找一找自己最喜爱的水乡景象，画下来，并说说为什么喜爱，用笔在书上做好批注。（同学读找画）你们肯定很想把自己心仪的水乡景象和同学共享吧？老师给你这个时机，如今就在小组里相互沟通一下自己画的句子，并说一说为什么喜爱。（同学小组商量）同学汇报，重点指导以下句子： 1、细雨像蚕丝那么柔软，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清爽、舒适的感觉。（指名读三人）导语：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”江南的细雨给了我们如此美妙的感觉，真是更加期望她的风景。 2、窗口开得很别致，外形像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅自然的水墨画扇面。船在前进，画面在移动，好玩的是烟雨迷漫，使不断改变的景象若隐若现，似真似幻。（指名读自由练读指名读男女生对读）导语：这真是“舟行碧波上，人在画中游。”水乡的窗口是别致的，风景肯定愈加别致。 3、绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉机。（指名读一人指导想象读指名读两人想读的一起读）导语：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这绿色的堤岸，彩色的田野分明在向我们诉说着江南人民的勤劳与质朴。 4、一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌儿，正牵着两条水牛在桥上经过。（指名读一人老师范读自由练读男女生竞赛读配乐读）导语：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”一座石拱桥，一轮明月留下