小猫中班音乐教案

—小猫中班音乐教案猫，猫科动物最典型的物种之一，天性懒散，喜爱晒太阳，特别技能抓老鼠，属于家养宠物之一，深受小好友们的宠爱，下面是为大家整理的小猫中班音乐教案5篇，希望大家能有所收获!小猫中班音乐教案1目标：1、幼儿能快乐。快乐的参与活动，在活动中体验游戏的快。2、学习听信号。手膝地爬行。增加幼儿四肢的肌肉力量。3、提高幼儿动作的协调性和敏捷性，进展幼儿平衡的力量。准备：猫头饰与幼儿它让人数相当；鱼若干；铃鼓1个；口哨1个；平衡木1个重难点：1、听信号辨别方向爬行。2、把握平衡力量。活动过程：一、侓动师：今天我遇到一个魔术师，他告知我，只要我把眼睛闭上数十声就能把我变成一种小动物，我有点不相信，咱们来试一下好吗？（幼儿和老师一起数十声并把眼睛闭上）助教老师帮忙戴头饰。戴好后请幼儿睁开眼睛。宝宝们你们看看自己的胸前，看看魔术师把你们变成了什么小动物了呢？幼儿答复。那今天老师就来当猫妈妈，你们来当小猫，我们一块来听音乐活动一下身体好吗？二、听信号变换方向爬行这是什么？幼儿答复。今天妈妈要小猫听着铃鼓声和口哨声来学本事。看看谁最聪慧能干。1、听到的是拍铃鼓声小猫们就往前爬，听到的是摇铃鼓声就往后退着爬。2、听到的是敲鼓的声响就转着圈爬。三、小宝宝们，我们玩累了，让我们坐在地上休息一会儿吧。咦，妈妈的肚子怎么叽里咕噜的叫呢？（幼儿答复）那宝宝们饿了吗？（幼儿答复）四、游戏：小猫找鱼1、师；你们看，那边有好多鱼，你们想不想吃呢？（幼儿答复）但是要拿到鱼我们必需摇爬过草地，到那边去把鱼拿回来，在回来的路上要走过一座小桥才能把鱼拿回来给妈妈。看看谁最能干，最英勇。每个宝宝必需拿一条鱼回来给妈妈。那我先请一个英勇的宝宝先过去拿一条鱼回来。2、请幼儿重复游戏规章五。游戏结束师；宝宝们真能干真英勇，每个都是妈妈的乖宝宝。那咱们都表扬一下自己吧。哇，这么多鱼，宝宝们赶快跟着妈妈回家把鱼煮好一块吃吧。小猫中班音乐教案2小猫本事大设计背景：从幼儿的爱好着手，孩子们对于动物充满着好奇与宠爱，常常在漫步的时分，会看到孩子们驻足、观看，并尝试着模拟小动物的一些简洁动作，相互追逐，感受欢乐。从年龄特点和关键经验分析，小班幼儿思维是详细形象的，以游戏贯穿活动的一直，通过创设良好的游戏情境，不仅能帮忙幼儿细致的了解小猫的生活习性，同时也能将孩子们零散的一些对动物的经验，编成富有节奏感的歌词，学习说唱这一表现形式；通过提出问题、动作表现等形式支持幼儿在音乐和形象特征之间建立联系，考虑到小班幼儿表现力量和赏识经验，注意培育幼儿有意识的听并能初步的比照表现鲜亮的音乐形象。这也是我们《快欢乐乐上幼儿园》主题下的音乐剧的小剧目之一。另外，新小班孩子刚刚入园一个月，正在逐步顺应幼儿园的生活，本次活动也旨在通过营造好玩的游戏化情境，让孩子们主动的学习。活动目标：1、通过创设游戏情境，了解小猫的生活习性，理解歌词，并尝试和老师共同进行音乐游戏。2、愿意在集风光前进行表演，体验游戏的欢乐。活动准备：磁带、响板、大树、小树、猫妈妈头饰、大老虎活动流程：一、观看导入，引起爱好1、共同装扮猫妈妈——看看老师是怎么变成猫妈妈的？2、欢乐的和猫妈妈打招呼3、共同演唱《一只小猫》，学习扮演小猫。价值分析：通过共同装扮猫妈妈，以提问的方式，了解猫脸上的主要特征，建立直观的动物形象，激发幼儿的表演爱好。二、幼儿商量，共同游戏1、复习歌表演——表现大猫和小猫的轻重改变2、共同商量，说唱歌曲——商量小猫有什么本事？——分段说唱，共同表演价值分析：通过倾听比拟，进一步稳固歌声的轻重表现出大猫和小猫的区分，引导幼儿用动作加以表现进一步建立音乐和所描绘形象之间的联系。三、丰富情节，完好游戏1、倾听音乐的改变，拓展情节，引出大老虎——听听，谁来了？怎么办呢？——学习小猫上树的本事2、情景表演，理解游戏规章——听到音乐改变学习小猫上树的本事3、幼儿完好游戏价值分析：通过倾听感受音乐改变，丰富情节，引出大老虎角色，从而拓展幼儿对小猫的深化了解，完好的进行音乐游戏，在游戏中体验欢乐。小猫中班音乐教案3小猫捉迷藏【活动目标】1、学习依据歌词内容做相应动作。2、听懂老师的指令，有肯定自控力量，能遵守游戏规章。3、能心情快乐地参与音乐游戏。【活动重难点】依据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规章。【活动准备】猫妈妈头饰；捉迷藏游戏的环境布置；已把握猫走步的动作。【活动过程】一、谈话激趣。律动进入场地1.让幼儿观看小猫视频。2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。师：“今每天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿熟悉四周的环境。二、学习游戏规章。师：“小猫们可真能干，如今跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》问：刚刚歌里唱的是谁和谁在做什么？小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（快乐）小猫捉迷藏的时分可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现？”三、师幼一起游戏。1、交待玩法。师：“小猫们可真聪慧，如今就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”!2、第一遍游戏。表扬遵守游戏规章，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。3、第二遍游戏。猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声响的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动。依据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比方趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。4、第三遍游戏。视幼儿情况确定游戏次数。四、游戏结束。“小猫们，今天玩的快乐吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。小猫中班音乐教案4猫来了【活动目标】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。2、听辨音乐的开头与停止、感受音乐速度的快慢。3、遵守游戏规章，明白小老鼠什么时分在逃，什么时分不动了。【活动过程】l、模拟猫和老鼠走路：（1）老师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿赏识。（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？请个别幼儿模拟小老鼠走路。（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？请个别幼儿模拟小猫走路。（4）引导幼儿思索小猫和小老鼠脚步声的不同，模拟小猫和小老鼠走路。2、听辨节奏，念读儿歌：（l）老师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。（2）问：哪个声响像小猫的脚步声？当幼儿答复正确时，老师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。3、分析猫叫，感受强弱：（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？引导幼儿边用手做动作，边模拟小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l-2小节）。要求：动作由小变大，声响由弱到强。（2）边做动作边念读一遍儿歌。4、图谱学习：（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。①问：儿歌里小猫走过来的时分，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪张图能表示小猫走过来？引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？小猫从远处走来，声响越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？吱溜一声又用什么图片来表示？③老师以故事语气出示完好图谱：喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。①老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。②分组分角色念读儿歌，加深记忆。③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模拟猫和老鼠进行表演。5、音乐听辨与游戏：（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。（2）老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。老师边说边模拟小猫，赐予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模拟小猫。（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模拟小老鼠的样子。（4）老师创设游戏情境，引导幼儿模拟猫和老鼠：小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模拟老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊!突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声响。共同模拟猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。（5）互换角色，玩游戏：老师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开头与停止。老师在与幼儿一起做模拟时，恰当赐予语言提示、激励幼儿大胆主动地模拟，但是语言运用要少，声响要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。小猫中班音乐教案5设计意图：新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个赏识活动而言，假如纯粹的让幼儿通过听音乐赏识，了解名曲，对孩子来说太抽象，有肯定的难度。本次音乐活动——《小老鼠和大懒猫》音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，我在活动中结合故事、课件、游戏等形式帮忙幼儿理解音乐的强度、力度的改变，并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度的改变。通过本次的赏识活动初步提高幼儿对音乐的感受力和表现力。活动目标：1、能依据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。2、学习一下一下地跟音乐做简洁的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。3、能够主动地参与游戏，体验艺术活动所带来的欢乐。活动准备：课件、胸饰：小老鼠和大老鼠、大懒猫头饰、厨房、食物、饼干活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简洁的动作。活动难点：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。活动过程：一、热身运动：T：宝宝们，和老师们打个招呼吧!真有礼貌，我们一起来玩个小手游戏，好吗？（音乐游戏：小手拍拍）二、老师有意制造一响声（气球被戳破的声响），让幼儿惊愕一下，引出课题。T：累吗？坐下休息一会!（啪）哎哟!吓死我了，宝宝们你们吓到了吗？你们听到什么声响吓了一跳啊？那我来找找是什么声响!哦，原来是气球破了，让我们吓了一跳，吓一跳还可以说是惊愕了一下!T：宝宝，你惊愕的时分，吓一跳的时分你们会怎么样的？（做动作）三、初步赏识音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。1、T：今天石老师给你们带来了一首非常好玩的音乐，我们一起来悄悄地听一听!2、T：刚刚在听音乐的时分我发现有的宝宝被我的音乐吓了一跳，是吗？是什么音乐让你吓一跳的？原来音乐里藏着一个重音宝宝，把你们惊愕了一下!3、T：想不想再听一遍这个吓一跳的音乐啊？这一遍重音宝宝来的时分，你们要做一个吓一跳的动作，会吗？四、通过故事让幼儿理解音乐特点。1、T：宝宝真能干，听出音乐里有不一样的声响，其实这个音乐里还有一个故事呢，想听吗？我们欢送大班姐姐和我一起讲故事，看，这是谁？这是一只大懒猫，请姐姐来演大懒猫，我来演小老鼠。（听音乐表演故事）2、T：刚刚小老鼠是怎么走去厨房的？学一学（一步一步有节奏地走），后来快到大懒猫身边时，小老鼠怎么走？为什么轻轻走？（学一学）这时分，音乐里的重音宝宝出来了，咚!大懒猫在干什么啊？把小老鼠惊愕了一下，吓得蹲着纹丝不动!大懒猫醒了吗？小老鼠连续轻轻一步一步向厨房走，最终吃到了好吃的东西。3、T：宝宝你们想吃好东西吗？去厨房的路，小老鼠已经画在大屏幕上了，我们一起来看一下吧!五、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。1、T：看!这就是小老鼠留下的脚印，什么颜色的？我们来看它是怎么听着音乐走到厨房去的。（看一遍课件）2、T：宝宝们看懂了吗？看!小老鼠的脚印有什么改变？（前面的脚印是红红的，后面的脚印是粉红的。）颜色深深的脚印告知我们走的时分要怎么样？（重重地走）颜色淡淡的脚印告知我们走的时分要怎么样？（轻轻走）由于离猫越来越近了，所以要轻一点，不然就会被猫啊呜一口吃掉啦!3、T：我们一起来看着小脚印学学小老鼠走路吧!（听音