学前教育心理学考试大纲及内容教学教材_第1页
学前教育心理学考试大纲及内容教学教材_第2页
学前教育心理学考试大纲及内容教学教材_第3页
学前教育心理学考试大纲及内容教学教材_第4页
学前教育心理学考试大纲及内容教学教材_第5页
已阅读5页，还剩34页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品资料精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢（五）教学活动设计教学活动开始之前对教学过程中的一切预先进行策划，创设教学情境，以期达到预计教学目标的系统性设计。（六）区域活动教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择，操作、探索、学习，从而和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。二、领会（选择、简答）（一）教学心理学的发展P257（二）幼儿教学心理的特点P258（三）三种观点的批判皮亚杰：教学与发展对立起来；詹姆士和桑代克：教学与发展等同起来；考夫卡：教学不仅可与发展齐头并进，而且可走在发展的前面，推动发展前进，并在发展中引出新的形成物。综上，维果斯基认为教学应走在发展前面。（四）发展适宜性教育的内涵年龄、个体（五）发展适宜性教育的类型适宜型和不适宜型（六）教学指导与游戏指导的关系P269（七）教学活动的设计观课程决策论、教学设计论（八）幼儿教学活动设计的特征针对指向某一部分幼儿、正面价值、基本规律、短期和长期目标、系统的方法指导三、简单应用（简述、选择、简答）（一）教学与发展关系的理论构想P260（二）发展适宜性教育的效果儿童学习儿童的压力和焦虑水平社会技能发展（三）基于学习方式的教学指导P266（四）幼儿园教学活动设计过程目标的筛选和确定选择教学内容，确定活动主题选择与分析教育资源确定学习活动的性质与类型制定完成主题的进度表空间和环境的安排教学指导策略确定评价的目的与方法（五）区域活动的设计环境的创设：贴近幼儿生活，便于操作。空间布置。材料的投放：安全性、丰富性、层次性、动态性、探索性四、综合应用（论述、案例分析、设计）（一）发展适宜性教育的影响因素儿童：年龄、数量、特殊儿童的数量教师：观念、对自身教育影响力的认识、专业与教育培训外界环境（二）基于学习过程的教学指导P268（三）幼儿园教

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论