学校教务处年度工作计划

/6学校教务处年度工作总结xx年业已结束，一年来，我处在学校新的党政班子的正确领导下，全体教师同舟共济，依据期初拟订的教课计划，充足利用学校的有限教课资源，以重实质，抓实事，求实效为教课工作的基来源则，以培育学生创新精神和实践能力为要点，增强教课惯例管理，深入讲堂教课改革，仔细落实课程计划，抓好教课监控，强力推动技术教育，大面积提升教课质量，进而加快了学校发展。现将本学期工作总结以下：一、教课惯例管理1、成立正常的教课次序。严格履行课程计划，开齐、上好规定课程，坚持做到“三表”上墙，严格依据课表上课坚持学生的全面发展，差别发展和可连续发展，使每一位学生能健康发展，严格控制学生的在校时间和学生作业量，确实减少学生的课业负担，规定用好教辅用书，不得擅自课外征订。着重抓好培优补差工作，在照料好差生的同时，要重视培育优等生。重申了学校讲堂教课惯例，进一步规范教师的讲堂行为。2、确实抓好讲堂教课。第一教师依据工作要求早作准备，早落实。做到仔细研究教材，掌握教材编写企图，用好教材。仔细备课，明确教课重难点，精心设计教法，仔细上课，踊跃倡议合作、研究、自主的学习方式，规范作业格式仔细批阅作业，实时反应;仔细组织学生参加各种兴趣活动，仔细指导，仔细组织学生进行查核，统计好查核成绩，做好试卷剖析。3、增强对教研活动的管理。本学期，教务处依据各学科及本校实质状况，初步伐整了教研组的分类，成立了教研组长例会制度，确立了本学期教研活动的要点，拟订了相应的举措，明确了教研活动的详细要求，如准时间、定地址、定专题、定主讲人等。经过争创先进教研组，进一步规范了工作程序，明确了管理职责，保证了教研活动的正常展开，有效地提升了教研组活动的实效性。4、增强对听课活动的管理。学校经过成立随堂听课制度，倡议跨学科听课，鼓舞教师踊跃展开互相间的平常听课活动，进一步明确了听课要求。如要求校行政人员每人听课许多于20节，教师每人听课许多于10节。并把听课数目、质量归入教师惯例查核之中。5、增强对各种文档的管理。依据市县教育局和学校的工作思路及要求，进一步明确了本部门的职责，各项工作力争做到规范、有效。如学生的学籍管理、作息时间的安排、课程计划的履行、教辅用书的征订、上司通知的接收与转发等，同时能仔细做好各种资料的采集与整理工作，为学校教课工作的正常有序展开供给了保障，也为迎接市县人民政府督导室的综合督导工作做好了充足的准备。在综合督导状况反应中，我处的管理工作获得了上司领导的充足必定。二、惯例工作状况通告1、出勤：9月份，正课迟到10节次，告假20节次，缺席5节次;指导迟到5节次，早走2节次，告假30节次，缺席10节次。10月份，正课迟到4节次、告假23节次（包含婚假、事假、公假）缺席4节次;指导迟到2节次、早走1节次、告假52节次、缺席8节次。11月份，正课迟到7节次、告假15节次（告假最多的一人5节次）、缺席9节次（缺席最多的一人4节次）;指导迟到4节次、告假14节次（告假最多的一人4节次）、缺席20节次（缺席最多的一人4节次）。12月份，正课迟到17节次、早走4节次，告假67节次（包含婚假、事假、公假）、缺席4节次;指导迟到5节次、早走3节次、告假39节次、缺席7节次。2、教课评估：9月份学生评估满意率100%的有75人，不合格4人;10月份学生评估满意率100%的有87人，不合格3人;11月份学生评估满意率100%的有84人，不合格2人;12月份学生评估满意率100%的有87人，不合格4人。3、公然课三、先进典型案例冯斌老师、龚建英老师、蔡洪老师、阳华老师、康桂兰老师等平常增强教课之间的沟通，在高三英语教课中，从备课到课外练习，相互之间团结协作，扬长避短，做到资源共享，保证了四、两项创始性的工作本期组织了两项拥有创始性意义的工作：一是组织学生参加了娄底市中职英语口语赛，276班周玉霞获二等奖，邹白娟获三等奖;二是组织学生参加了湖南省职业院校冬天技能大赛，288班王丽获酒店服务与管理组第26名，邹柳获第31名。初次组织学生参加这样的比赛活动，既扩大了学校的名誉，又为我校此后的教课工作累积了许多经验。五、存在的主要问题和努力的方向半年来，我们的工作获得了必定的成绩，但我们的工作还有好多做得不够的地方，问题也还许多，主要表此刻：部分教师表现责任心不强，上课时时迟到以致缺席等;组织教课依旧不严，学生打打盹、做与上课没关的事时，有的科任教师无论或管不着，学生上机课不指导敦促学生达成教课任务，听凭学生遨游等;不仔细研究教材，创新教法，不实时认识学生的学习状况和学习要求，教与学脱节，收不到好的教课成效;不准时参加公然课的听课和评课，不互相借鉴成功经验，扬长避短，固步自封，方法落伍、知识陈腐，跟不上时代的教课要求，有的有点成绩就夜郎自傲，自认为了不起等;部分教师对学生要求不严，上课任其自然，讲堂纪律较差，甚至有个别教师同意学生上正课看电视;存在擅自兑课现象;有个别老师不管教课任务可否达成，无论教课成效可否达到，无论大事小事，有事没事，老是喜爱告假办私事。上述问题的存在，原由是多方面的，但其产生的负面影响都是一致的，必然限制着学校管理水平、教课质量、办学效益的提升。在新的一年里，我们一定仔细研究对策，加以整顿，为此，特做以下假想：依据当前