七年级下册生物教学计划

10/10七年级下册生物教学计划

七班级下册生物教学方案1

一、同学目前的学习状况(基本功、力气进展等。)分析：

通过最终的生物教学，同学对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了确定的学习技能，对基础学问有了结实的把握。其中，一批优秀的同学需要加强引导和培育，有望取得优异的成果。然而，一些同学对基础学问的把握薄弱，面貌落后，试验和学习习惯差。我们应当更加关注这些同学，赐予更多的指导和督促，鼓舞他们树立信念，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使同学的力气和共性得到充分进展，综合素养得到提高。

二、教材内容分析

依据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和同学的实际状况，本期的教学内容主要是争论第四单元“生物圈中的人”的教学内容和试验，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。其中，其次章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会争辩和考试的热点。通过教学改革，实施“双基”，进展同学力气，使同学在学问、力气、情感、观念等方面得到全面进展。

三，教学资源的开发

教学资源应当是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括同学、老师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建设供应了有力的保障。在开发和利用教学资源的过程中，无论接受应用什么方法，目的都是为了教授和进展同学的力气。我们应当更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。丰富生物课堂，提高课堂效率

四，教学目标

在新课程标准下，我们要实现的是：

(1)同学获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础学问，了解并留意这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

(2)同学具有生物操作的基本技能，确定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。

(3)同学能够理解人与自然和谐进展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

(4)初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5)通过生物学的学习，把握生物学学问，树立科学的世界观和生态观，促进同学力气和科学素养的形成和进展。同学可以将生物学问应用到日常生活中。

动词（verb的缩写）具体措施

1、认真学习生物课程标准要求和教材，做好教学设计，抓好教学实施，每月进行一次月考(单元测试)，每周一套习题并准时抽查报名反馈调整。

2.坚持启发式教学，正确处理“两个主人”关系，留意师生互动，追求和谐，留意师生沟通和信息反馈，为同学的学习缔造良好的条件和学习氛围。

3.充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲座、启发式和探究式教学，运用课堂教学媒体和现代教学方法，充分发挥同学潜能，全面把握学习方法

2em;text-align:left;">4、通过抓好教学落实，（课前预习）、课后（复习）和归纳小结，培育和提高同学的（自学）力气。

六、教学进度及活动支配

教学内容课时

七班级下册生物教学方案2

一、本学期的（教学方法）及措施：

1、依据七上期末考试状况，认真分析了解同学，开学后依据同学的学习动态和心理变化，有针对性地拟订短时间学习方案。

2、接受应用多种措施，充分利用多煤体教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。现在白板在班里特别有用，学校领导要求每一节课都用课件，激发同学的学习兴趣，让同学主动地（学习生物），提开心而兴奋趣。

3、留意同学力气的培育，上好试验课，做好演示试验，达到培育同学力气之目的。课前老师要生疏试验操作，课上认真指导同学操作，使同学通过试验来体验探究过程，更好地把握所学学问，培育他们的科学探究力气。同时更好地激发同学学习主动性。也为中考试验打定基础。

4、培育同学的良好学习习惯，对同学严格要求,课前认真预习,课上主动参预课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要准时提出立即解决，争取把当天学习的学问（消化），布置的作业准时认真完成，提高课堂效率。

5、每一章测验一次，随时关注、检查同学的学习状况，查缺补漏，准时进行课后辅导，关怀落后生。

本学期课程支配紧，教学任务重，我们不仅要全面完成教学目标，使同学在理解、把握有关学问的同时，也要培育相应的力气，以应用有关学问解决生活。

七班级下册生物教学方案3

一教材分析

本学期讲授第三单元《生物圈中的绿色（植物）》，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中同学的特点，设计了多个探究试验，旨在提高同学们的动手力气，又有利于同学主体作用的发挥。课外实践增加的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对同学的学问面的（拓展）起主动作用。同学通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且熟识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的规律联系。本册的内容不仅对同学进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样特别重要。

二同学基本状况分析

通过一学期的学习，同学学习的热忱较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题。如：基础学问不够结实，思维不够迅速而灵敏，试验方面的问题或许多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个同学的工作，因材施教，慢慢使同学养成良好的学习习惯、行为习惯。对同学加以鼓舞和引导，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

三具体措施

1备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学（工作方案）;依据教学内容和要求，依据同学的特点，写出具体教案。

2上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握传授学问和开发智力的教学艺术，促进同学全面进展。教学中要接受应用多种方法，善用启发式教学，重视试验和观看，充分调动同学的主动性，让生物课堂变成同学自己探究未知世界的途径，使教学效果达到状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理支配，提高课堂教学艺术。

3班级工作的组织支配很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改状况，提高整体效率。

4小测及考试是了解同学学习状况、检查教学效果、督促同学学习的重要手段。平常要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。

四教学内容及参考课时

七班级下册生物教学方案4

一、指导思想

通过试验教学培育同学观看问题、思索问题和分析问题的力气及小组的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质，从而熟识和揭示自然科学规律，培育同学严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养（训练）落实到实处。

二、教学要求

1.演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进行试验。通过观看试验现象，使同学能够获得感性的熟识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加同学的切身体验。

2.同学分组试验，也要按教学大纲的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督同学对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力气。

3.在开放试验室方面，为了调动同学的主动性得到宽阔同学的欢迎，查找与教学内容相关并且同学感到饶有兴趣的试验内容，提前列出试验配档共同学们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让同学的动手力气和试验操作力气有所提高，并且激发同同学物学的学习兴趣，培育同学的创新精神和实践力气。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、同学实际和设备条件等因素，选择实行探究式教学方法。让同学多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，让同学通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育同学的科学素养，培育同学科学争论的思路与方法;加强力气的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和（想象力）。

四、试验教学的预备工作

1.制定出本学期试验教学进度方案，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按方案支配试验。

2.任课老师须将试验（通知）单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。

七班级下册生物教学方案5

一、工作指导精神

紧紧围绕学校“十一五”规划的进展精神，紧密结合训练的精神实质，为了一切的孩子，为了孩子的一切，充分发挥每位老师优秀才能，使同学在我们的细心训练下健壮成长，成为具有丰富学问内涵的全面人才。

二、教学及活动支配

结合教学大纲的支配以及实际开设课时数量，设置每周二课时共计完成二十九节课的教学内容。另外依据教学内容和同学身心特点，初步设定支配几项教学活动：

1.对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征开放调查的《调查身边的生物》实践活动，并对调查活动中认真主动完成、调查（报告）单优秀的同学予以表扬和呈现;

2.结合《练习使用显微镜》一课的试验环节，在使用规范、快速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小角逐，增进同学对试验操作正确熟识和娴熟程度，对于“优秀试验员”赐予公示表扬;

3.结合《种子的萌发》，课前布置同学自行选择进行植物的种子，尝试使其萌发，并总结其条件、生长状况，且拍下照片，对于认真探究、成果显著的同学赐予表扬;

4.本学期还将对同学进行一次出教材内容外的生物学问小普及和小竞赛，具体内容和设置支配将在今后备课中详细商讨。

三、老师学习和工作

生物组共有三名专职老师，都是具有多年教学（阅历）的老师。但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性格、不同的特质，因此，在开放教学活动是需要老师充分了解同学，这就需要老师做好以下工作：上好第一节课，即表明上课的原则也要让同学接受一位新老师;

2.充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内相互沟通、拓展课外学问，丰富教材;

3.认真备课，尤其是组