《分式方程》说课稿童海燕

PAGEPAGE4《分式方程》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用分式方程是“数与代数”中重要的一部分，是在学习了用字母代表数、一元一次方程、二元一次方程（组、一次函数后学习的另外一种方程模型，解决问题的上升，分式方程在其中具有承上启下的作用。分式方程中所涉及的问题情境全部来源于实际生产、生活中，为学生的数学在分式方程的建模过程中，学生从中学到的不仅仅是知识、方法，在探究过程中，他们在语言表达、面对困难的勇气，对未知事物的好奇心、互相帮助、互相交流及学习方式的选择等方面都会有所收获。本节教材内容对学生的非智力因素的影响程度也是很大的。2、教学目标:让学生理解分式方程的意义．掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法．了解解分式方程时可能产生增根的原因，并掌握解分式方程的验根方法．在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生式方程的技巧．通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方想。3、教学重点、教学难点如何验根。突破难点的关键是恰当设未知数，寻找等量关系。二、学情分析和解分式方程过程中产生增根的原因及如何验根。三、教学策略1、说教法精讲多练"，真正体2、说学法四、说教学过程1、调动情绪、创设情境、导入新课出示引言中的问题26行所用时间相等”这一等量关系列出方程。分式方程的解法作准备。2、小组合作、探究新知方程与以前所学的方程有何不同？师生活动：教师提出问题，学生思考、议论后在全班交流。学生归纳出：该方程的特征是分母中含有未知数。设计意图：通过观察、比较，培养学生的观察问题和语言表达能力。什么叫分式方程？如何解分式方程？学生自然会想到“去分母”来实现这种转变，求出方程的解，并要求学生验根。动中用“转化问题：①解分式方程解，而第二个不是呢？③解分式方程时，去分母后所得整式方程的解是原分式方程的解，也可能不是，这是为什么呢？如何进行检验呢？现象的原因，并懂得在解分式方程时一定要进行验根。设计意图：通过引导学生进行比较、探究，并进行充分的讨论，最后统一认识，用分式的意义及分式的基本性质解释分式方程可能无解的原因，学生在数学活动中，通过积极参与和有效参与，达到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的全面落实，从而突破本节课的难点。(4)精析例题出示例题师生活动：教师出示题目，学生独立完成，指名2名学生板演。设计意图：①例题的作用可以培养学生学以致用的能力、严格的解题规范格式，从而养成良好的学习习惯。生严谨的数学思维习惯。3、练习巩固、深化提高师生活动：教师出示题目，学生独立完成，指4别是检验。设计意图：及时巩固所学知识，了解学生学习效果，增强学生应用知识的能力。4、总结反思、纳入系统通过本节课的学习，同学们学到了些什么？议一议。师生活动：学生个体小结，小组归纳，集体补充。深对所学知识的印象，有利于培养学生养成良好的数学学习习惯。②注重学生间的相互合作，培养学生的合作意识、竞争意识，养成“爱提问、敢质疑、富联想、善应变”的好习惯。5、作业布置15.3115.32设计意图：考虑学生