幼儿园教案范文汇编六篇

第页幼儿园教案范文汇编六篇幼儿园教案篇1

【教材分析】

种子食品是日常饮食中不行缺少的食物，其中所富含的养分物质对幼儿的生长发育起着重要作用。但是，幼儿平常吃饭时常常会从食物中挑出大枣、莲子、黄豆等偏硬、涩的种子食物。本次活动引导幼儿搜集、品尝种子食品并探究其制作过程，帮助幼儿进一步了解种子食品的养分价值，激发幼儿喜爱吃种子食品的愿望。

【活动目标】

1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的重要来源。

2、能与同伴沟通种子食品的味道、养分，情愿用自己的方式统计记录种子食品。

3、乐意与同伴共享种子食品，体验共享的欢乐。

【活动打算】

1.请幼儿带种子食品到园并提前了解自己所带的种子食品。

2.将桌子摆成长条状，布置“种子食品展览”。

3.引导幼儿做好以下记录。

【活动建议】

1、以发布信息的形式引导幼儿自由介绍种子食品，了解种子食品的含义。

（1）请幼儿介绍自己带来的种子食品。提问：这些种子食品是哪种植物的种子？是怎样制作成的？

（2）小结：种子可以食用，用种子做成的食品就叫做种子食品。种子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蚕豆、核桃等，可以炒着吃、煮着吃等。

2、组织幼儿品尝种子食品并进行统计。

（1）请幼儿品尝种子食品后，用自己喜爱的方式记录下来。提示幼儿留意卫生，将垃圾放人垃圾桶中。

（2）激励幼儿沟通种子食品的味道，用“香喷喷”、“脆生生”等词语形容种子的口感。

提问：一共有多少种子食品？你最喜爱吃的种子食品是什么？为什么？

4.引导幼儿互动沟通，了解须要多次加工的、外形改变很大的种子食品。

提问：除了这些种子食品，你还知道哪些？蛋糕、饼干是种子食品吗？它们是怎么来的？

小结：还有很多种子食品就在我们身边，如蛋糕、饼干、馒头等，只不过制作这些食品的种子须要经过多次的加工，它们的改变很大。

大班语言散文《月光长廊》公开课视频+动画音乐教案和反思新版大班语言《小威向前冲》公开课视频+PPT课件+教学设计+音乐+小视频

幼儿园教案篇2

设计意图：

通过一段时间关于“鱼”的学问的学习，孩子的爱好有增无减。他们已经了解了鱼的外形基本结构，初步了解了鱼鳍、鱼鳞、尾巴等构造的功能。可是他们的求知欲还在扩张，他们又对鱼的内部结构发生了爱好，他们都想知道“鱼肚子里有什么呢？”“鱼宝宝是怎样的啊？”

孩子的爱好无疑是最好的老师，在他们爱好最浓的时候去学习学问，才能收到更佳的效果。

活动目标：

1、初步了解鱼简洁的内脏学问，并了解它们的功能。

2、能对探究活动发生爱好，提高动手操作的实力。

活动打算：

1、幼儿自带黄鱼、带鱼或鲳鱼一条。

2、剖鱼用剪刀人手一把，清水一桶，盐一袋，电饭煲一只。

活动过程：

一、激发爱好。

师：今日我们要来做一回小厨师，来做一盆香喷喷的鱼好吗？不过做鱼前我们应当先剖鱼。

二、老师示范，相识鱼的内部构造。

1、老师示范正确的剖鱼方式，让孩子仿照。

2、老师将剖开的鱼内脏取出，让孩子相识鱼鳃、鱼鳔、鱼仔。

1）视察鱼鳃的形态，猜猜它有什么用？

2）鱼鳔像什么？它有什么用处呢？

3）鱼仔像什么？它里面一粒一粒的是什么你知道吗？

幼儿探讨后，老师补充小结。

三、小组活动：幼儿操作剖鱼，老师指导。

四、烧鱼。

请幼儿将剖开的鱼洗净，用盐盐制，再送到电饭褒里蒸熟。

五、品尝自己的劳动成果，体验其中的乐趣。

幼儿园教案篇3

【活动目标】

1、通过活动，学习7的形成，数数，相识数字7。

2、培育幼儿的视察力。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

【环境创设】

小兔子一只，不同的萝卜7个。

【重点难点】

幼儿通过视察，找出物体的不同之处，能说出7的不同形成。

【活动过程】

一、复习6以内数的形成

出示小兔子：小兔子去菜场买菜，他要买自己最喜爱吃的菜，他会买什么呢?

出示1个萝卜，提问：几个萝卜?用数字几表示?

幼儿回答。

老师又往小兔的手里添上一个萝卜提问：现在小兔手里有几个萝卜?用一句好听的话来说。

引导幼儿说出1添上1就是2。

以此类推复习6以内数的形成。

二、学习7的形成

1、师：小兔的篮子里买了6个萝卜，他又拿了一个萝卜，现在是几个萝卜?(7个)

谁能用一句好听的话来说?

6个萝卜添上1个后来拿的萝卜就是7个萝卜，6添上1就是7。

2、7个萝卜有什么不一样的地方吗?引导幼儿视察萝卜的不同，用一句好听的话来说。

例如：大小不一样，6个大萝卜添上1个小萝卜就是7个萝卜。(颜色不一样6个红的，1个白的。形态不一样6个圆形的，长萝卜)

三、学写数字7

师：说说7像什么?写写数字7。

【教学反思】

《纲要》指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”，强调了幼儿园教化尤其是数学教化活动必需回来生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。

在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的幼儿熟识和宠爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学学问解决生活中的问题。

在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小挚友熟识的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简洁对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充溢童趣，整个活动目标明确，层次清楚，从情景激趣——送给小矮人礼物——送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。

第一环节我先出示了幼儿宠爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。

其次环节白雪公主给七个小矮人打算的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小挚友小声的说说，数完后，请举手告知大家。驾驭目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。

小百科：7，阿拉伯数字，是6与8之间的绿色自然数、第四个质数、奇数之一。

幼儿园教案篇4

活动目的：

1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。

2、相识常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。

3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

活动打算：

1、昆虫头饰二十一个。

2、昆虫拼图四张，画架四个。

3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。

4、音乐带、录音机。

5、森林场景，益虫的家和害虫的家。

活动过程：

一、相识昆虫

1、师：“今日我们小挚友一起来玩拼图嬉戏，看看里面躲了一只什么小昆虫？请小挚友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里”幼儿操作，老师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。

2、师：“蝴蝶属于什么？蚂蚁呢？”“为什么说它们是昆虫？”幼儿回答昆虫的基本特征。

3、师：“除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫？”幼儿讲解并描述，老师出示图卡。

二、嬉戏《昆虫找食》

1、老师宣布嬉戏规则：“请小挚友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。”幼儿找寻并戴上头饰。

2、师：“请小昆虫们用自己的动作随音乐来找寻食物。”放音乐，老师带领幼儿到森林场景中找寻食物图卡。

3、师小结：“小昆虫做得真好，请小挚友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物？”请5～8位幼儿回答。

三、益虫和害虫

1、师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫；苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小挚友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。”

2、师宣布嬉戏规则：“天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。”幼儿找家。

3、老师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确相识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。

活动反思：

幼儿对昆虫比较感爱好，用请小客人的方式激发幼儿的爱好：小挚友，今日我们班来了许多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，老师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问：“小挚友，你知道我们的家在哪吗？”请幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后老师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的`鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问：“小挚友，你们还相识那些小昆虫吗？”昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的窃窃私语地讲解并描述自己在卡片中获得的乐趣。讲解并描述时虽然幼儿的表达很主动，但纪律很松散，回答问题无规则。在帮助昆虫找家的过程中，小挚友对常见的昆虫比较了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了老师。嬉戏昆虫找家是小挚友最欢乐的，每次当发觉小昆虫走错地方时，老师都会刚好的讲评和订正。但是，本节课涉及到的学问面很广，有些地方没给有孩子们讲清晰，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别学问点讲得不够精确

在活动中，老师能留意幼儿的爱好点进行设计活动，由易到难，过度自然，小挚友的参加爱好很高，但活动中让老师觉得不足的是起先部分，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或干脆让幼儿分组探讨，沟通，然后激励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

幼儿园教案篇5

一、活动目标。

1、观赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，并能进行仿编。

2、培育幼儿对文学作品的爱好和口语实力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同嬉戏的乐趣。

二、活动重点：

观赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

三、活动难点：

培育幼儿的口语实力，并能进行仿编句子。

四、活动打算。

1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；

2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；

3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

五、活动过程。

（一）活动导入。

说一说：捉迷藏。

1、老师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？

2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏嬉戏的相识。

3、老师小结：捉迷藏嬉戏就是一个躲，一个找的嬉戏。

（二）活动指导。

1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

老师：捉迷藏嬉戏真好玩！老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏嬉戏，请小挚友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不简单被发觉？

2、老师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：老师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不简单被发觉呢？（树叶里）

老师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相像，所以躲在里面不简单被发觉。

过渡语：小挚友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小挚友一样聪慧呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

3、老师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿观赏。

过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小挚友帮它躲藏的地方呢？

4、请个别幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，然后再集体说一说。

过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

5、老师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

老师：在我们的生活中还有许多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。

6、老师引导幼儿找寻生活中的颜色宝宝。

7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

三、嬉戏：捉迷藏。

过渡语：老师想请小挚友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的嬉戏。

1、布置嬉戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿嬉戏人数而定）

2、请小挚友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

3、老师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

4、老师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

幼儿园教案篇6

活动目标：

1、练习双腿并拢从椅子上向下跳的基本动作。

2、依据老师的语言指令，进行单脚站立、原地自转等平衡动作。

3、在嬉戏的过程中，留意与同伴共享空间，避开在奔跑时碰撞。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动打算：

人手一把小椅子。

音乐磁带《谁是小熊》

活动过程：

打算活动--照镜子。

--支配幼儿两两对应站立玩照镜子嬉戏。

--其中一人先做动作，另一人仿照做动作。激励幼儿变换各种动作。

嬉戏活动--小小飞行员。

--练习双脚并拢向下跳。

幼儿人手一张椅子，将椅子排成圆形，自己站在一字前面，大家面对圆心站好。

老师示范表演。老师站在小椅子上，先念儿歌，念完儿歌后，轻轻从小椅子上跳下来。

老师带领幼儿念儿歌，并练习双脚并拢向下跳的基本动作。

--嬉戏活动《小小飞行员》。

幼儿站在椅子上面对圆心，老师带领幼儿先念儿歌，然后向下跳，听老师发指令，幼儿做相应的动作。

老师发：快速飞。幼儿双手伸平快速向前飞。

老师发：单脚飞。幼儿双手伸平单脚站立。

老师发：飞机迷失方向。幼儿双手伸平原地打转。

老师发：慢速飞。幼儿双手伸平渐渐向前飞。

老师发：飞机着陆。幼儿站在自己的椅子上。

嬉戏可以反复进行两次。

老师带领幼儿进行嬉戏3~4次。

放松活动--谁是小熊。

--椅子背向圆心，幼儿站在小椅子边上，面对前，老师和幼儿一起唱歌，然后师生随着音乐向前小步跑，音乐一停，师生一起抢座位，没有位置的小挚友就是小熊，嬉戏可开展3遍。

活动反思：

本课采纳主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体