小学语文人教六年级下册（统编）第三单元-《匆匆》第一课时

龙马潭区安宁中心学校小学部“'343'课堂教学模式”电子备课第三单元：《匆匆》导学案二、学（自主探究合作学习展示激趣突重破难）内容课型课时数总课时数首备教师再备教师初读课文讲读8-11罗中琼导学目标.读准、读通课文，理解文章的主要内容。.学习第一自然段,初步理解时间的一去不复返。突重破难1、掌握文中生字新词，结合课文理解重点词语的意思。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。导学准备课件、导学案预习提纲1、轻声读课文，圈出生字词，注意辨音。能正确流利地读课文，读准字音，读通课文；2、不懂的词，查阅工具书和利用上下文理解意思；3、理清课文条理；反复读课文，试着背诵课文。导学四环节一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标）教案批注.同学们，大家好!老师想问大家一个问题。凭直觉，你们认为你们的一生能活多少天？（学生大胆猜想）我们估算一下，按80岁计算,能有多少天?你们现在已经过了多少天?这些口子里你们留下了什么？通过计算，你们有什么感受？.是啊！人的一生确实太短暂了，时间总是在不知不觉中就没有了。曾经有一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。.简介朱自清:原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》《春》《荷塘月色》是我们在中学时代要学习到的作品。.今天我们就来学习他的一篇文章《匆匆》。（板书课题）教案批注（一）学生自由读课文，提出学习要求。.读准字音。.通过读课文，你能感受到时间有怎样的特点？（如：时光匆匆，一去不复返等。）（二）检查反馈。.出示点拨以下这些词。挪动伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸.你是怎样理解文中下列词语的意思的？（课件显示）确乎:的确。涔涔:汗流不止的样子。潸潸:流泪不止的样子。徘徊:在一个地方来回地走。游丝:蜘蛛所吐的丝,飘荡于空中，故称游丝。.学生汇报初读课文的认识，领悟时间“一去不复返、来去匆（三）再读课文，弄清文章的基本结构。.作者是怎样来描绘时间“匆匆”的呢？作者在文中发出了“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹，这个问题在文中出现了次，位置在O.教师引导学生梳理结构（理解首尾呼应的写法）。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。.体会作者的思想感情。请大家边读边思考，说说你从中感受到了作者怎样的情感。（无奈、惋惜）（四）学习第一自然段。1.你从课文哪些地方感受到“时间匆匆，一去不复返”呢?请大家读第一自然段，在文中勾画出你认为写得优美的语句，读一读,说说自己的体会。

2.根据学生汇报,因势导学,重点品读以下妙词佳句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的，你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?一一是有人偷了他们吧：那是谁？又臧在何处呢？是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢？（1）引导学生汇报感受、进行交流赏析。（引导:作者借燕子会再来、杨柳会再青、桃花会再开，描绘出了一幅有静有动、有声有色、生机勃勃的春天景色，给人留下了深刻的印象。同时,这些现象乂与时间一去不复返形成鲜明的对比。读后引人产生联想和想象,觉得有好多事物都能再来，唯独时间不会再来。）（2）拓展,并感悟时间的流逝。了，有再的时候；7,有再的时候；T,有再的时