小学语文人教二年级下册（统编）第三单元-贝的故事教学设计

3“贝”的故事内容出处：人教版二年级下册第三单元第3课第一课时课标要求：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。评价任务：.通过学习，激发自主识字的兴趣。.通过学习，加深理解形声字形旁表意的特点，学会运用形声字的构字规律识字。教学目标：.通过学习，会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”和“骨，会写本课“贝、壳、甲、骨、钱”5个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。.通过学习，初步了解形声字偏旁归类识字的方法。.朗读课文，了解“贝”的由来和演变过程，感受祖国语言文字的魅力和我们祖先的智慧，激发学生对祖国语言文字的热爱。教学重点难点：【教学重点】学习本课生字词语，初步了解形声字偏旁归类识字的方法。【教学难点】了解贝字的由来和演变过程。教具准备：课件教学过程：一、观察图画、情境导入（大屏幕出示）.谈话：孩子们，瞧，老师带你们来到了哪里？你们看到了什么？听到了什么？（对了，老师带你们来到了大海边，，我们看到了蓝蓝的大海，听到了阵阵的海浪声，海鸟在天空欢快的鸣叫。我们还看到了金黄的沙滩，沙滩上大大小小的螃蟹、被冲上岸的海星、海螺，五颜六色的的贝壳，瞧，这不就是贝壳吗？这节课，让我们一起走进奇特的汉字宝宝“贝”的故事。）.板书课题，解题（1）孩子们，读了课题你想到了什么？（这篇课文讲了贝的什么故事呢？为什么题目的贝字要用上引号呢？）（2）理解：贝字为什么要用上引号：引号不光可以把我们说的话引起来，当我们需要强调某个字或某个词的时候，也可以用上引号。二、初读课文、整体感知（课件出示）.自读课文，注意读准字音，不认识的字可以查查字典。.读通句子，标出自然段序号。三、课件视频、快乐识字.出示词语：（课件出示）甲骨文贝类漂亮珍贵钱财随身容易损坏钱币饰品赚钱赔钱购买贫穷同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。.学习生字：（课件出示）甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫（1）自由练读。（2）开火车。小组为一列快速念出老师出示的生字。（3）抽读。（4）教师随机纠正读音：翘舌音的字有珍、饰、赚，平舌音的字有随、损、财，前鼻韵的字有珍、品、损、赚、贫，整体认读音节的字有饰、易。（5）学习多音字“漂、骨”（课件出示）师：在这些生字宝宝中，有两个多音字，下面我们来把它带进正确的语境当中。请孩子们读一读，给漂和骨选择正确的读音。①水面上漂（）浮着一片树叶。②贝壳很漂（）亮。③这件衣服经过漂（）白后跟新的一样。④小狗喜欢啃骨（）头。⑤狐狸的眼睛骨（）碌碌一转，又有了一个坏点子。（6）巩固记忆生字①游戏一：开火车去掉拼音认读生字。②游戏二：捡贝壳认读生字（7）记忆生字①读一读，想一想，说一说你有什么好办法记住这些字宝宝?②小组内交流识记方法。③全班交流加一加：“贝+才”二“财”“土+不”二“坏”，“J+巾，，=，，币，，“士+一+几”=“壳”。减一减：“写”—“一”二“与”。猜谜语识字：一家有三口，家住二层楼，老大住楼上，老二老三挤下头。谜底是（品）。编儿歌来识字：小贝壳，真漂亮，可做饰品可作币，小贝壳能招财.，有时赚来有时赔。小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。

换一换：“线”一空"+"车”="钱”。偏旁归类识字：财赚赔购贫四、走进文本，理解感知.游戏：猜一猜，初步认识甲骨文①师：你们瞧，现在老师给你们带来了几个奇妙的汉字。我们来玩猜一猜的游戏。看谁能大声地很快地认出他们来。（课件出示）②生猜字：马鱼鸟日水③课件出示龟甲和兽骨，学生形象感知，了解甲骨文师：我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西把字刻在龟甲和兽骨上，就是甲骨文。甲骨文距今己经有3000多年的历史了，是中国最古老的一种文字。.学习第一自然段，了解“贝”的由来。①自读课文第一自然段，找一找一共有几句话，每句话分别讲了什么内容?②看图了解“贝类”我们常见的海螺蛤蝌这些身体柔软,用贝壳保护身体的动物都属于贝类。③观察图认识甲骨文“贝”师：你们看，古人就是观察到贝类的特点，造出了最早的甲骨文贝字。

说一说：在甲骨文中贝字的样子像什么？（像贝类的两扇壳张开的样子）es播甲骨文④学习甲骨文的“贝”字到楷体“贝”的演变过程（课件出示）“贝”字演变过程图ea“贝”字演变过程图ea同贝甲骨文小篆楷体⑤再读第一自然段，感受我们中国汉字的神奇和我们中国人的智慧。五、指导观察、学习写字重点指导“骨、壳”（课件出示）:骨、壳的动画笔顺图.教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。师点拨：“骨”的上部注意书写笔顺，第二笔是横折，第三笔是横折；“壳”的上面是“士”。.老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？.展示学生作业，点评优缺点。六、总结课文，拓展延伸师：孩子们，通过这节课的学习，我们了解了贝这个字宝宝的由来和演变过程，感受我们中国汉字的神奇和我们中国人的智慧，又认识了许多的生字朋友。我们的汉字文化博大精深，一个汉字就是一个有趣的故