小学语文人教六年级上册选读课文-阅读策略教学设计_第1页
小学语文人教六年级上册选读课文-阅读策略教学设计_第2页
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文档简介

阅读复习复习目标：1让学生明白以较快的速度读懂一篇文章，是小学高年级学生应掌握的一项非常重要的基本功。2、掌握基本的阅读理解解题方法和技巧。3、阅读要有一定的速度，能用掌握的阅读知识和技巧，完成阅读理解。复习重:、难点*1、将平时笳学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格;读好书，永无止境”的意识。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再爱读书却又怕读书。2、板书课题：阅读复习二、回顾试卷，明确任务同学们，回忆以前的试题，我们经常会遇到这样的题型，思考一下，你会用什么样的方法来解决他们？齐读三、立足学情，一练得法（一）1、联系上下文理解词语方法：拆拼法，近义词替代法，反义词替换法2、抢答，小练习马群刚静下来，忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。片刻之间，只见远处红光闪动，那红马一晃眼又冲入马群，捣乱一番。众牧人恨极，四下兜捕。但那红马奔跑迅捷无伦，却哪里抓得住？顷刻间又跑得远远地，站在数十丈外振鬃长嘶……（二）主要内容1、回忆概括主要内容的方法方法：题目扩展法、中心句提炼法、段意合并法2、练习：快速回答出一下三篇课文分别使用了什么方法：《夏日里的成长》《我的伯父鲁迅先生》《书戴嵩画牛》（三）提取信息（有目的的阅读）1、同学们，本学期第三单元告诉我们在阅读时应当有目的的进行阅读，你还记得有哪些步骤吗？明确任务，快速浏览全文一一关联性强，逐字逐句读一一关联性不强，浏览一下就可以了2、练习：鲁迅是怎样爱护书的？找到的孩子起立。（第四自然段）（四）理解含义深刻的句子1、同学们，看到屏幕上的句子，你准备怎么理解呢？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。顿时，石头像雹子一样的，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？2、总结方法：修辞手法的角度抓住关键词结合时代背景描写方法（五）表达独特感受和见解

1、最后一题通常是开放题，在文中找不到答案，怎么办呢？读了本文，你有什么感想？读了本文，你懂得什么道理？你同意这种观点吗？为什么？这是一个什么样的人？你想对他说什么？他当时在想什么呢？2、总结方法：联系文章主题关注细节和情感四、小结方法，再练用法同学们，今天我们结合本册课文复习梳理出了以上五种常见的阅读题型的答题方法，希望同学们在以后的阅读中,讲究方法，有的放矢，这样才会读有所获。接下来，请孩子们快速完成阅读《无声的尊重》板书:阅读复习反义词否定段意合并题目扩展重点句段浏

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