小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-24司马光

24司马光菜坝中心校李胜兰教学目标：.认识“司、跌”等5个生字，正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。.结合注释,插图、联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，能用自己的话说说这个故事。.交流这篇课文和其他课文在语言上有什么不同。【教学重点】参考注释、插图、抓住重点词句等方法理解全文的意思，用自己的话说说全文的意思。【教学难点】交流这篇课文和其他课文在语言上有什么不同。【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、在以前的学习、阅读和生活中，你了解了哪些聪明的古代儿童？请说一说。2、在那么多聪明儿童的故事里，司马光的姓很特别，和别人不一样，师介绍“司马”是复姓。请学生讲述司马光砸缸的故事3、知不知道司马光砸缸这个故事选自哪里？师引导学生打开书本，了解故事选自《宋史司马光》。这本书讲述真实发生的故事。这篇文章和我们平时学的有什么不一样呢？老师在这里先卖个关子，等咱们学完啊，自然就明白了。二、初读课文，培养语感。.自由朗读课文,读准字音,读通句子。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮（wdng），足跌（di@）没水中。众皆（ji2）弃（qi）去，光持（chf）石击瓮破之，水迸（beng），儿得活。后出示读音易错字：登瓮水迸.师范读，教读引导学生读准停顿，读古文要和读古诗一样声断气连。（课件出示）司马光群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。.展示读，比赛读。.你问我答读诵：群儿/戏于庭，诵：群儿/戏于庭，诵：一儿/登瓮，诵：足跌/没水中。诵：众/皆弃去，诵：光/持石/击瓮/破之，诵：水迸，儿/得活。诵：群儿/戏于庭，诵：一儿/登瓮，诵：群儿/戏于庭，诵：一儿/登瓮，诵：足跌/没水中。诵：众/皆弃去，诵：光/持石/击瓮/破之，诵：水迸，儿/得活。读：一儿干什么？读：发生了什么？读：其他小孩子的反应如何?读：司马光又是怎么表现的？读：事情结果怎么样？三、理解课文，（一）感知人.都说课文讲的是司马光，我咋没找到啊？光就是司马光一一怎么知道的？-一引入看注释理解文言文通过看注释，你还了解了些什么？

小结：看注释是学习文言文的小妙招.用铅笔勾出文中的人物（1）师点名回答：群儿，一儿，众，儿（2）要求：突出人读文章（3）他们分别指什么呢？（二）感知物这篇文章一定弄错了，都说司马光砸缸，我咋没看见缸啊？指导学生在插图里找到瓮学文言文，我们又学到了一种什么方法？小结：看插图，也是学习文言文的一种好方法。文中有几个瓮？我怎么发现里面其实有三个啊？引导学生发现“之”突出“瓮”读课文小知识：区别瓮和缸（三）感知动作（1）一儿为什么会跌落水中，因为登瓮，看来登是一个危险的动作（2）我觉得文章还是写错了，都说司马光砸缸，砸在哪里呢？文中有砸的动作吗？学生找到“击”字（3）文中除了“登”和“击”这两个动作，还有哪些表示动作的词语戏登跌弃持迸学生交流，可用联系上下文巧妙组词的方式来理解课文小结理解文章方法：巧组词强调动作来读文。（四）古今对译，师说古文，学生回答相对应的现代文。检测学生学习情况。古文：群儿戏于庭，古文：一儿登瓮，古文：足跌没水中。古文：众皆弃去，古文：光持石击瓮破之.占文：水迸，儿得活。现代文：一群小孩在庭院里面玩，现代文：一个小孩爬到大缸上面,现代文：失足跌落缸中，被水淹没。古文：群儿戏于庭，古文：一儿登瓮，古文：足跌没水中。古文：众皆弃去，古文：光持石击瓮破之.占文：水迸，儿得活。现代文：其他的孩子都离开了，现代文：司马光拿石头砸破了瓮现代文：水涌出来了，小孩得以活命。四、出示《