宿新市徐公店教案PPT

宿新市徐公店教案 PPT【篇一：宿新市徐公店校园剧教案】国家级课程校本化语文学科《宿新市徐公店》一、古诗内容：《宿新市徐公店》宋杨万里篱落疏疏一径深。树头花落未成阴。儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。二、教材分析：这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 ”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴 ”和结句中的 “菜花”都说明这是暮春季节。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 ”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。 “急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖，跃然纸上。而 “飞入菜花无处寻 ”则将活动的镜头突然转为静止。 “无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。三、与校本专项课题结合点：杨万里的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家。本诗是一首描写田园风光的七言绝句。诗人用简捷的语言生动地描写了美丽的田园风光，歌颂了大好的祖国山河。教学中围绕理解诗意，引导学生展开想象，挖掘诗中描绘的美丽的田园景色，感悟诗人的情感，展现乡村惬意怡人的生活情趣。第一课时教学目标：、学会生字，理解诗句。、理解古诗内容，体会诗人喜悦的心情。、有感情朗读、背诵课文。教学重点：理解诗的意境，体会诗人的感情。教学难点：体会诗人的感情。教学过程：一、导入揭题、以前我们学过哪些描写 春景的古诗？（学生汇报，《咏柳》、《绝句》、《春晓》） 师：这些古诗都从很多方面写了春天的生机勃勃的美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。（板书课题，师读课题）师：宿 --住宿， 新市：地名公：是古代对男子的尊称，徐公，是姓徐的男人开的店题目的意思是：在新市姓徐的人开的客店里过夜 齐读课题、你知道这首诗的作者是谁吗？你是怎样知道的？师：是的，这首诗是宋代诗人杨万里写的。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？二、赏读古诗、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容师：自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助拼音把古诗读熟。、谁能叫出这些字宝宝、词宝宝的名字。他叫对了，就请全班同学齐读。（出示课件： “篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花 ”，指名领读、齐读）、再读古诗，要求正确流利的朗读师：和你的同桌互相读一读，比一比看谁读的好三、赏析古诗，有感情的朗读1、课件出示第一、二句，师：谁能试着来说一说这两句话中的词语是什么意思（学生汇报）师补充纠正：篱落 --篱笆，疏疏 --稀疏，径 --小路，深 --深远，未成阴--还没有成为树阴。谁能来说说这两句诗写的是什么的意思？（稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，树头的花已经落了，树叶不是很茂盛，所以还没有形成树阴）读了这两行诗，你眼前仿佛出现什么景象？课件显出春末初夏图，这给你怎样的感受？（课件显出 “静”）你觉得怎样读能显出它的幽静？（学生回答，师范读），请你根据老师的停顿画出节奏，（出示课件节奏）请你们也试着读一读（小组比赛读，男女生竞赛读，指名读，生评价）、课件出示第三、四句，请同学们在小组内学习后两句，这两句诗讲的是什么？读了这两行诗，你眼前又出现怎样的景象？、学生汇报学习方式和收获，不足之处教师补充（孩子们使劲的追赶黄色的蝴蝶，飞到菜花当中怎么也找不到了。）其他小组评价、提问：寻，寻找的意思，为什么说无处寻？（黄色的蝴蝶飞入黄色的菜花中，颜色差不多）、这两句写了儿童捕捉蝴蝶的情景，表现了诗人喜爱的心情。再请同学读一读。三、创新练习（一）、这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，充满童趣。请同学们闭上眼睛，静静的欣赏古诗（出示课件，配乐朗读。）你眼前仿佛出现什么景色？学生汇报（几个孩子在阳光明媚，花香扑鼻的大好春光中，正在自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入了菜花中，只听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声 ??）、在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）、在打开课件中的音乐，学生配乐朗读。、练习背诵。（二）按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动的描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。板书设计宿新市徐公店宋杨万里静美绿动乐黄第二课时教学目标：、深入理解古诗内容，体会诗人喜悦的心情。、有感情朗读、背诵课文。、结合古诗内容编写剧本。教学重点：理解诗的意境，体会诗人的感情。教学难点：结合古诗编写校园剧剧本。教学过程：一、回顾古诗内容、看图说诗句。、我说诗意，你对诗句。、背诵古诗。二、创设情境、激发兴趣、出示田园风光图片看一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长大，树木还没有形成茂密的阴凉。就在这暮春的季节，在这田园之中，发生了怎样的故事呢？学生以小组为单位编排校园剧。、走进古诗，编写剧本。诗中都写了哪些景物，他们有什么特点呢？（板书）那么怎样通过表演来表现这些内容呢？童话剧中让人来扮演大树、小动物等，他们也有动作，也有语言。提示：1）联系古诗内容展开想象，想象要合理。a、符合情境 b、符合古诗的情感2）表达要清楚，语言要通顺。篱笆：想： 做：说：大树：想： 做：说：油菜花：想： 做：说：蝴蝶：想： 做：说：【篇二：最新鄂教版二年级下学期下学期语文下册古诗两首《游园不值》《宿新市徐公店》课堂实录公开优质课件完美精品】语文《古诗两首》教学实录学习目标：、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。、学会本课 4个生字。理解诗意，能用自己的话说出 两首诗的意思。、能说出课后练习 3中带点词和 诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。、积累描写春天的古诗或名句。学习过程：一、自主预习：、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。（整理在读书笔记上）、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料以及以前学过的这两位诗人的诗。二、自主读悟，合作探究（ 8分钟自学， 5分钟合作交流）同学们，自学古诗时可以借助资料、也可以问同伴，但最好的方法是自己通过反复的诵读来品味诗句的意思。、自己试读古诗，做到正确、流利、有感情，注意停顿，读出节奏感和使得韵味。、用自己喜欢的方式 理解诗意。方法指导：（1）解题： 不值：“游园不值 ”的意思是：； “宿新市徐公店 ”的意思是（2）抓词语，明诗意。读古诗，从重点词语入手，试着理解每一句诗的意思。（重点词语可记在书上）应：怜：屐齿：苍苔：小扣：柴扉：篱落：疏疏：一径：深：急走：（ 3）看画面，想诗境结合课文的插图，想象 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来 ”诗一幅怎样的情景，用自己的话说说诗的意思。、悟诗情，巧诵读《游园不值》一诗表现了作者《宿新市徐公店》