初一英语教研工作计划800字

初一英语教研工作计划800字

教师应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。这里给大家分享一些关于初一英语教研工作计划800字，供大家参考。初一英语教研工作计划1一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提升教学效率。二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的确定，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有确定的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提升，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种.种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出确定的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用"语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出"为主线编排的。通过明确languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提升学习效率，体现了以学生为主体的思想。本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提升学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。四、教学措施和方法措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提升学习效率;2、发挥学生主体和教师主导作用;3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。教学工作及课时安置初一英语教研工作计划2一、基本情况分析本学期七年级英语组共7人(--x)，担负14个班级的英语教学工作，这些教师中，有2名非英语专业老师(赵老师，微机专业。张老师，语文专业)。虽然没有很多教学经验，但精力充沛，干劲十足;其余5名教师则有着三年以上的经验，总体上说，年龄结构，知识结构搭配合理。教师们敬业精神强，工作态度，工作能力，责任心等方面都令人称道。坚信在校领导的指导关心下，经过老师们的精诚合作共同努力下，七年级英语教学一定能取得辉煌的佳绩!二、目标任务本学期需完成的主要教学任务：(一)语法方面1、情态动词用法2、数词3、介词(时间介词、地点介词、其他介词)4、句子类型(祈使句、特殊疑问句，选择疑问句，Therebe结构)5、动词(用法及过去式异化规则)6、时态：一般过去时，现在进行时(概念、用法等)(二)词汇方面1、继续结合音标，正确认读生词2、利用早自习，要求学生会读、熟读、释义、默写，综合运用的能力。(三)听力方面1、课本上的听力训练(课堂上)2、与教材相配套的《同步听力训练》。3、录音机的使用让学生听力水平得到进一步的提升。(四)交际用语全校形成一个学习英语氛围，各班成立英语角，互助组等，加上课堂上英语口语应用，英语课本剧等活动，努力推动英语口语的.重视、运用和提升。(五)写作训练1、提供写作模板，模拟训练2、写作点拨，常用写作句型3、背诵经典范文4、举行英语作文竞赛等分类：精读与泛度，可提升巩固已学词汇语法知识，拓展视野，了解世界，提升学生的理解能力和语言运用能力，为进一步发展打下坚实的基础。三、各项活动开展1、优秀作业展2、公开课、示范课定期开展3、英语单词默写比赛，听力竞赛，笔试比赛，英语演讲比赛，英语书法比赛，英语手抄报。4、英语课本剧，提升兴趣，改善口语5、班级间学习交流四、完成任务的主要措施1、教研会(每周一次)总结过去，展望未来，总结上周的成功经验与失败教训，以警示、预防作用，明确下周的主要任务，统一教学目标，制定出重、难点，统一思想，利于教学。2、公开课对老师既是敦促又是互相学习的良机，利于共同提高，增强责任感。3、多媒体教学利用图文并茂的现代化教学手段，提升学生对英语学习的热情和兴趣。4、表扬鼓励与鞭策竞争相结合。适时定期检查测试，实行奖优罚劣政策。5、“爱心”工程。对基础差的学生多给予“阳光”，帮其找出不足，制定改进有效手段方法，跟踪调查按时反馈，提升成绩，利于班级整体发展。五.其它方面1、积极参加市中心教研活动，收集信息来源，向他校学习，取长补短。2、抓好本年级的尖子生和落后生的工作，努力减小学生两极分化的的差距，努力做好培优补差工作。3、学期结束每人撰写一篇论文，案例及反省。以上是一个初步计划，在实践中，按计划执行，对不妥之处按时调整以保证教研活动顺利进行，达到预期目的，使每位教师通过活动均有收获，使教学质量有更进一步的提升。初一英语教研工作计划3一、教材分析本套教材是新目标英语七年级上册，新教材要求在教授过程中注重培养学生的“三维”目标，即知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。教与学的原则是以学生为主体教师为主导。本册书包含了三个预备单元和九个学习单元。预备单元主要是教授26个英文字母和不同时段见面时的打招呼用语以及了解日常生活用品的英文表达方式。九个学习单元则是从不同方面(囊括介绍自己和他人，家庭成员，认识周边环境，谈论食物，如何购物，学习日期表达以及谈论学校里开设的学习科目等。)来晋升学生学习英语的听说读写能力，并培养他们热爱生活，积极向上的生活态度。二、教学重点(一)语法知识点。1、名词(专有名词，普通名词，可数名词单复数形式，名词所有格)2、冠词(定冠词，不定冠词，零冠词)3、代词(人称代词，物主代词，指示代词)4、数词(基数词，序数词)5、一般现在时6、介词7、句子(一般疑问句和特殊疑问句及其回答)(二)交际用语。1、Greetpeople2、Identifythings，Spellwords3、Identifycolors4、Introduceyourself，Greetpeople，Askforandgivetelephonenumbers5、Introducepeople，Identifypeople6、Identifyownership7、Talkaboutwherethingsare8、Talkaboutownership9、Talkaboutlikesanddislikes10、Askaboutprices，Talkaboutclothing，Offerhelp，Thanksomeone11、Talkaboutdates12、Talkaboutpreferences，Givereasons三、教学难点1、可数名词单复数形式，名词所有格2、人称代词，物主代词，指示代词3、一般现在时4、一般疑问句和特殊疑问句及其回答5、日期和月份及时间表达法四、学生基本情况现状分析1、学生知识基础我教授的班级是七年级四班和五班，在学校里属于次尖班，学习基础较好。但由于地区差异的情况，有些学生在小学已学过英语，有的还参加过英语培训班，但仍有部分学生在小学未接触过英语，学习水平不均，通过大致了解，四班有16个，五班有9个在小学没有学过英语，而有些只学过26个英文字母，所以，整个班级的英语水平很不平衡。2、学习态度和习惯学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的学习方法。有一小部分学生的上课集中精力学习的时间不长，容易走神，发呆，跟不上进度，晚自习的时候，学生们不太会合理安排时间进行预习和复习，似乎老师不讲课，他们就觉得没事情做了，甚至有学生把桌子收拾干净，坐着发呆。通过近一周的课程，觉得两个班的学生都很好学，上课也很积极，很活跃，教授过程中经受能力也较好，积极配合教学。在发音方面，大多数学生模仿能力较好，发音也较标准，但也有部分学生有一些发音缺陷，需要长时间纠正。五、提升教学质量的主要措施1、教授过程中尽量使用英语教学(可借助手势，亲身演示，多反复等方式让学生理解课堂用语)，辅以少量中文(语法课除外)培养学生听英语的习惯和用英语想英语的思维方式。2、坚持每天听写，背诵课本中英文句子。适当教授学生背英语单词的方法、诀窍。3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。4、在教学中根据目标、结合教学内容及联合学生实际情况，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过模仿、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。六、教学进度安置第一周：StarterUnit1，StarterUnit2第二周：StarterUnit2，StarterUnit3第三周：StarterUnit3，复习预备单元知识第四周：月考，订正卷子，Unit1Myname’sGina。第五周：Unit1Myname’sGina，国庆放假第六周：Unit2Thisismysister。第七周：Unit3Isthisyourpencil?第八周：Unit4Where’smyschoolbag?第九周：半期考试，订正卷子，总结开学以来所学内容第十周：Unit5Doyouhaveasoccerball?第十一周：Unit6Doyoulikebananas?第十二周：Unit7Howmucharethesesocks?第十三周：月考，订正卷子，复习第五、六、七单元第十四周：Unit8Whenisyourbirthday?第十五周：Unit9Myfavoritesubjectisscience。第十六周：复习预备单元和第一至第四单元内容并做相应随堂检测。第十七周：复习第五至第九单元内容并做相应随堂检测。第十八周：总复习，练习巩固，检测。第十九周：期末考试初一英语教研工作计划4(一)学生情况分析1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，非常是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提升了难度。2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。(二)教材分析本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。Selfcheck：使学生对自己的英语水平有确定的认识。自我评价，囊括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。二.教学内容1。总体上：这学期一共要完成三个预备单元(因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元。2。知识方面：词汇：434个短语：34组句型：1。Whatquestions2。Yesornoquestionsandshortanswer—s3。Howdoyouspellit?4。Wherequestions5。Let’s…。。6。Affirmativeandnegativestatement7。Howmuchquestions8。Whenquestions9。Howoldareyou?10。Whatkindofmoviesdoyoulike?11。Whattimeisit?12。Whyquestions13。Whoquestions语法项目：1。presenttensetobeandtolike2。demonstratives：thisthatthesethose3。possessiveadjectives：myyou'rehisher4。subjectpronouns：Iheshethey5。pluralnouns6。prepositions：oninunder7。adjectivesofquality8。modalverbcan9。adverbsoffrequency语音：48个音素，其中20个元音，28个辅音。(见GOFORIT教材第90页。)功能话题：1。meetingfriends2。thingsaroundyou3。colors4。makingnewfriends5。thingsintheclassroom6。thefamily7。thingsaroundthehouse8。spendingtimewithfriends9。food10。shopping11。dates12。movies13。joiningaclub14。dailyroutines15。schoolsubjects3.技能：技能囊括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增进或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。4、综合能力：在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。三.教学模式：采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。四.教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段，也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，之后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学扶助媒体，激发爱好，增进容量，整体优化课堂教学。(二)以旧引新，重视中小学英语知识之间联系(三)在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。(四)重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。(五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。(六)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。(七)课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。(八)作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名;对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。(九)考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。(十)沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。初一英语教研工作计划5一，学生基本情况分析。三班共有学生43人，四班共有学生43人。通过一星期的学习，学生们基本确定了初中英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语