幼儿园工作随笔集锦15篇

第页幼儿园工作随笔集锦15篇幼儿园工作随笔1

冷静处理孩子们交往中出现的问题在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小挚友打我了，某某小挚友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要擅长处理。

在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危急，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教化的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个相识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主见，这在某种程度上也是孩子自我教化的有力手段，也是相互间的一次体力与潜力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可实行适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决冲突，复原友情。

假如孩子的确受到了委屈，不要马上“兴师问罪”。因为这样做，对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的缘由和过程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子起先时的过错，并要他向另外的孩子致歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样冲突就能得到妥当解决。

幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立即就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不行替代的作用。老师遇到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教化孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐性，教化他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会敬重别人。

幼儿园工作随笔2

《颜色小分队》的活动早已结束，将材料投入到区角中，吸引着孩子们去操作。自由活动的时间了，那里始终有孩子光顾，发觉，按规律进行操作的孩子不多。

活动手册上的操作作业完成了，完成批改后，发觉孩子们驾驭程度参差不齐，有的孩子能快速地完成，且对又好，一半孩子能正确做对四个层次的任务，其他的孩子有点能驾驭三个类别的，有的驾驭2个类别的，只有3名孩子只驾驭了一个类别的题目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩，语言表达实力不错，而数概念不敏感，这次学习的有关规律的内容更不行了。

分析了他操作的结果，发觉他驾驭的是红黄红黄……的规律，我们小班时就已经进行过学习，而三个颜色的排序：红黄蓝红黄蓝……他就不能驾驭了。利用放学以及晨间的时间，分别和他的妈妈和爸爸进行了沟通，在确定他强项的同时指出了他的不足，希望能提高他对数学的敏锐度。

下课对他提出了要求，在操作区穿一条有三种颜色相间的项链，那个区我规定了几名孩子进入(驾驭得不佳的孩子)，并请了一位小老师去帮助他们。餐点后，他很早就进入了操作区，自己先穿了几个珠子，接着就在寻求帮助，“阳阳快来呀……”一会儿又听到了他的求助声，是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的对错，不知是什么原因，起先他错的次数真的许多，我们一起再次从下往上来视察珠子的颜色，重复着句子“红黄蓝红黄……”，餐点后的时间他全部花在了这里，一条项链穿胜利了，我在集风光 前表扬了他。

饭后没有固定的要求，他又来到了那里，拿起了线打算起先，我赶忙过去，指导他前面颜色的选择，采纳了“绿黄红绿黄……”，接下来的时间，没有人帮助他，他自己耐性地穿着，有时会举起来让我去确认一下正确率，这次他的操作用去的时间少了许多，且正确率也提高了，真的很兴奋他这一天的表现，真的是个主动而要上进的孩子。对于实力弱的孩子我们要给以更多的帮助，特殊利用自由活动的时间给与指导，让每位孩子都能发展。

幼儿园工作随笔3

怡菲是特性格有点像男孩子的小女孩。凡是教过她的老师没有不头疼的。

她个头不高，在班里众多高大的孩子中并不怎么起眼，但是却特殊喜爱和男孩子一起玩。钻桌子、上椅子是常事。尤其是午睡时，她不但自己不睡，还会抓抓这个，捏捏那个，弄的其他下挚友无法入睡。没方法，为了能让她宁静入睡，每天我都会抓着她的小手，轻拍着她，看着她入睡，渐渐地她改掉了一些不良的坏习惯。

慢慢地我发觉怡菲虽然有些淘气，但却很聪慧也很有爱心。经常帮老师和小挚友做一些事情，因此我经常表扬她。每每听到我的表扬，他会更加努力地去表现自己，我很欣慰。慢慢的将目光转向其他幼儿。

一天，班里的鞠欣诺小挚友穿上了美丽的小裙子。我将她叫到眼前，夸了她几句，顺便帮她梳理了一下乱糟糟的头发并和她聊了几句。谁知这时怡菲大哭了起来，我一愣，忙走到她身边问她怎么了?她抽泣着说我不喜爱她、喜爱鞠欣诺了。我笑了，一把将她搂在怀里对她说：“怎么会不喜爱呢?你们都是老师的珍宝呀。”听我这么一说，怡菲破涕而笑了

其实，每个孩子都希望被关爱，做老师的珍宝。由于怡菲的进步，慢慢淡出了我的视线，让她误以为老师不在喜爱她了。而我想对他们说的是：“老师恒久爱你们。”

幼儿园工作随笔4

要想提高孩子的身体素养，想孩子有个健康的体魄，就必需要孩子养成一个良好的卫生习惯。习惯，正是忘不掉的最重要的素养之一。特殊是卫生习惯。养成良好的卫生习惯是很难的，不过，只要我们坚持，常抓不懈，这方面的工作假如从细做起，收效应当会大一些。首先，从自我做起，自己得做好榜样，只要专心去做，深化人心的话幼儿就简单接受。刚起先对幼儿卫生习惯检查时，我到班里检查幼儿剪指甲、小手干净吗、头发洗了吗、衣服脏了吗等习惯时，当我伸出手拿着小挚友的手看时，有个胆大的小挚友就天真地问我“医生阿姨，你的指甲怎么长长的？”当时我愣了一小，不过立刻又回过神来，就跟那小挚友开展了自我指责，对那个班里的幼儿说“呵呵……医生阿姨今日不乖了，没小挚友讲卫生，以后我要象小挚友学习，常常剪指甲，做个讲卫生的文明人。”我微笑着表扬了那个小挚友，说他这个问题提得好，还奖给他了一朵大红花……。

后来，再去检查幼儿卫生习惯时，我就看看自己的手干净吗、指甲剪了没，还对着镜子整理一下装束，然后再去检查幼儿个人卫生；利用晨检、家长会、家长学校的时间，和家长沟通，联合家庭的力气，和家长沟通的时候有意识地向这方面的话题倾斜，对家长开展宣扬培育幼儿养成良好个人卫生习惯的重要性；晨检时对那些干净的小挚友就提出表扬，看到指甲忘了剪的幼儿，就对幼儿和家长宣扬病从口入的危害性。任何事情贵在坚持，切忌虎头蛇。常规是应当常抓不懈的，不能今日一阵东风，明天一阵西风，紧一阵松一阵，效果是不会好的。幼儿卫生保健工作，没有什么轰轰烈烈的事情等着做，就是一些琐碎的事：常常进班检查幼儿个人卫生，并记录下来，进行班与班竞赛，一周进行总结一次，做得好的班级赐予激励表扬，如授予卫生文明班级称号，颁发流淌红旗等……。总之，只要我们每天坚持，从细做起，从不间断，久而久之就能使幼儿养成良好的个人卫生习惯。

几年来，我们在幼儿卫生保健工作的实践中，努力践行“细微环节确定成败”理念，基本形成了从“检、问、恒”三个层面落实到位的卫生保健工作模式，在促进幼儿良好的个人卫生习惯的养成上取得了较好的效果。

作为幼儿园卫生保健工作者，我们的日常工作虽然平凡而又琐细，却与每一个孩子的健康成长休戚相关，决不允许有一丝一毫的大意疏漏，否则，将有可能造成无法挽回的后果，因此，我们必需养成扎扎实实做好每一件事的精细作风，时刻以一个躬行者的角色，静心和细心实施精细化管理，从小事入手，对每个细微环节都精益求精，从而真正做到让孩子身心健康让家长安心放心。老子说：“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”把每一着抓实，把每一着抓准，不疲于奔命地忙于搞花架子而是真正扎扎实实地做好每一件事，这才是根本，其实，这也正是汪中求先生教给我们的胜利阅历。

幼儿园工作随笔5

苏霍姆林斯基说：“没有家庭教化的学校教化和没有学校教化的家庭教化，都不行能完成培育人这样一个极其微小的任务。”可见，幼儿教化离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上须要家园之间的紧密合作。我在组织家长工作的实践中发觉：家长了解幼儿园的渠道主要来自于各班的老师，因为老师和家长接触最多，搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发事务的处理方法，找寻教化的最佳切入点。

一、科学宣扬，家长心中有目标

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加、并主动支持，帮助其提高教化实力。”但牵手合作、家园共育的前提条件是必需让家长真正了解幼儿园的教化目标。比如在期初家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教化目标：我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务，为幼儿的终身发展奠基”的服务宗旨，着眼孩子的将来，致力于幼儿的可持续发展，努力让每个孩子在情感、看法、实力、学问、技能等方面都得到发展，促进每个幼儿富有特性的发展；还可以依据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长，让家长有个基本的框架结构，了解一下宝宝本学期的学习内容，终归家长对这方面也很关注；还可以明确地告知家长：我们的教化须要他们的支持与帮助，让家长明白，只有家园协作，才能更好地实现这个目标。

二、以诚相待，服务理念促合作

家长是幼儿园教化工作不行忽视的教化资源，家长和老师相互协作和沟通才能营造良好的教化环境。因此，家园合作是一项必不行少的幼儿园教化工作之一。我们作为老师都应变更一下自己的教化观念，不再是一味地用居高临下的方式去指导家长，而要明确每个家长都有自己独特的育儿阅历。所以我们要以诚相待，学会与家长沟通，虚心向家长学习，力求把家园工作做得更好。同时树立一个崭新的观念：教化就是服务，服务就要主动。在与家长沟通的同时，我们应努力做好角色定位，调整自己的看法、心情、语言等，更好地与家长沟通。家长是幼儿园发展的重要外部促进者，我们只有不带任何权威、敬重家长、充溢信任地与他们合作，随时向他们放开大门，甚至适时地让他们共享权力、担当责任，二者形成真正的的共同体，“家园公育”才能实现。

1、敬重家长。赢得一位家长的信任就能影响一批家长，获得一百零一零一位家长的理解就能取得更多家长的支持。家长的良好口碑能使幼儿园获得主动的社会认可。家园协力同心，合作沟通共育，就为幼儿搭建一个健康成长的华蜜乐园。90年头，我在与家长沟通时，总以为自己是孩子的老师，自以为说出来的话都是正确的，顾及家长的感受少，只要求家长言听计从即可。自从新的《纲要》施行后，（二十一世纪初期）我慢慢明白：只有敬重家长，凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑，并有耐性、虚心、诚意地听取他们的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、开心的沟通环境，这样家园合作才能开心进行。又过了十年（最近这几年），更让我明白了，我们要下位思索，放下姿态，老师不是高高在上的智者，我们和家长是合作者，双方是幼儿成长的助推器，老师要主动与家长沟通并有效合作，为培育幼儿的可持续发展而不断努力。

2、语言奇妙。每个孩子是一本书，他们都有着个体差异、特性差异、实力差异等，所以怎样在家长面前客观评价孩子？所谓的好孩子与实力较差孩子我们究竟怎样来跟家长沟通？在与家长沟通时难免会说到孩子的优缺、缺点。这时老师应注意语言的表达技巧，奇妙运用语言。平常我在孩子面前对孩子的评价是：实力强的孩子多表扬，实力差的孩子多激励，再顽皮的孩子也总是要挖掘他的闪光点；但在家长面前，我是先确定孩子的优点，然后宛转地点出孩子的不足，并且避实就虚，不是立刻切入正题。这样家长比较简单接受，这样沟通的效果家长才会满足，更有效地促进了家园互动。

3、静对突发事。在幼儿园难免会遇到磕磕碰碰的小意外，但事务发生了，我们该如何处理？如何应付在放学的一刹那与家长的沟通、说明？怎样来对待家长不受理智限制的破口大骂和失态？甚至是一纸诉状园长室后的再次面对面对话？这些都无时无刻考验着我们该以怎样的心态、动身点来限制势态。关键的词语肯定要冷静。让家长对老师和幼儿园的看法先表述，等家长心情平稳了再作必要的说明，把客观事实讲清晰，争取家长最大程度的理解和谅解，人心都是向善的，将心比心，多换位思索，从解决好事情为动身点，不要碍于家长短暂的不理解而不理不睬，看法生硬。要主动从家长的角度动身，维护好家长和幼儿园的共同利益，做好家园沟通的和平使者。

4、微笑是秘诀。微笑是打开沟通的钥匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑着倾听，亲和力很强；眼睛要正视家长，是对家长的敬重和理解，这样可以较快地走入家长心田进行沟通。在沟通的过程中，与家长感同身受，并时常地微笑点头，以示对家长的理解和敬重。这样更能让家长找到归属感，家长会从你暖和的眼神里找到挚友之感，向您倾诉。甚至跟你探讨孩子的改变和问题，正视孩子的行为和其身上发生的事情，也会通过孩子最熟识的您正确分析孩子身上的优缺点。达到有效地沟通目的，促进孩子的可持续发展。

三、重视沟通，步调一样家园共育

家园共育是一首家庭教化和幼儿园教化的协奏曲，并且有利于幼儿教化质量的提高和幼儿的健康成长。首先我们作为老师早期教化专业理论要过硬，对于幼儿的偏失行为要用平常心看待，用包涵的胸怀去接纳每一个孩子，用慈祥的目光细心视察幼儿，向家长耐性科学分析，和家长有效地沟通。少指责多激励，赏识的眼光评价孩子，所谓好孩子是夸出来的。少信息多沟通，少电话多家访，面对面增进情感和友情，相互理解和支持。家园一样要求，科学教养深化每一个家庭。因此，幼儿园、家庭、社会要相互协作，步调一样，才能收到良好的教化效果。那么，幼儿园与家庭如何才能协调一样呢？

1、观念、思想、目标一样家长在教化观念、思想、目标上应当与幼儿园保持一样。过去能够真正做到的为数不多，由于农村家长的文化水平低，素养不高，对幼儿园的教化方式及实行的措施不理解，并感到困惑，甚至有看法。在他们的心理，学算术、拼音、识字写字才是孩子在幼儿园里该学的东西，而且他们还会把这种教学方式做为衡量幼儿园办学胜利与否，老师教学水平凹凸的标准。所以我们要通过信息、家长园地栏、家长会等形式，努力变更家长的教化观念，让他们理解幼儿园的教化教学工作及其内容，并能主动协作，逐步达到他们在教化观念、思想、目标上的一样。

2、方法、手段，力求一样。我们要通过生动好玩的故事教学、谈话等教化幼儿在园在家要一个样。通过信息、随访、家访等提示家长的教化方法与手段也应同幼儿园一样。但现实，家庭教化存在三种现象：一是溺爱孩子；二是训斥打骂；三是科学教养。针对这三种现象，老师可通过召开家长会、家访等形式，向家长宣扬提倡科学教化，不溺爱宠爱孩子。在家长园地刊登家庭教化优秀文萃，请优秀家长在家长会上阅历介绍。特殊是一些祖辈接送、祖辈监护的孩子，老师要与年轻家长多联系，学习内容可以信息群发，幼儿个别行为、问题要多个案沟通，还要特殊留意一些留守儿童，多给他们关爱和暖和。幼儿园、家庭相互协作，心往一处想、劲往一处使，共同驾驭着“培育好孩子”的这辆和谐号动车，才会一路顺风。

四、常规建制，推动家园联系工作

在实践工作中我更注意一些固定的家长工作模式，并把它有效地形成了一种机制，亲密家园联系，以此进一步推动家长工作。

1、家访到位，建立制度。新生入园前家访，以后每学年普访一次，每天不来园的幼儿要电话访问，问清什么缘由。三天不到园、有特别状况的应随时家访，并做好家访记录。

2、网络平台，高效利用。通过信息平台或接送短期面谈，多向家长对幼儿的发展状况作一些相对客观的评价和沟通。也可组建班级qq群，快速有效沟通，但要留意爱护幼儿的隐私，家长的自尊，不能直呼其名。可以在群里举个事务、现象例子让家长绽开探讨、剖析。

3、温馨提示，友情贴士。温馨的提示信息或小纸条，提示家长在一些假期做好对孩子的支配和照看。特殊是假日平安，留意事项等，友情提示家长给孩子们最合理、科学的假日支配，度过欢乐假期。

4、家长园地，保驾护航。家长园地是家园联系的静态纽带，是老师与家长沟通的无言桥梁。但此地无声胜有声，通过家长园地的沟通，可以促进家园教化目标的一样性。我们可以将家园沟通分为几块；首先是保教内容，每月每周将教化内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教化重点，增加家庭教化的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教学问宣扬，如开设：“向您介绍，请您关注、明星宝宝、温馨寄语、关注孩子”等栏目。多共享教学内容、活动目标等，贴心小贴士则提示家长需带的学习用品、备用学习材料、天气改变冷暖贴士等。我们还可以开拓“甜言蜜语、宝宝信箱”等栏目。老师把须要家长协作的要求写在“甜言蜜语”上面，家长还可以通过“宝宝信箱”向老师提出看法或建议。

5、成长档案，客观记录。我们要客观公正评价每一个孩子，每个孩子都是一本书，要为他们特性记录，做好视察记录和精彩语录，留住孩子的闪光点，留给孩子一份宝贵的记忆。

时下，正能量的说法很流行，所以我们要充分发挥正能量的作用，微笑着迎接每一个家长，以一股强有力的能量去感动家长，感动家长，与家进步行真诚沟通，走近家长，走进家长，同等对话，有效推动家园联系，以此来推动每个孩子每一天的进步，增进家长每一点的了解。我们要勇于开拓、敢于创新、不断努力，亲密家园联系，家园共育，做到耐性、细心、诚意，让每一位幼儿在爱的氛围中健康欢乐地成长！

幼儿园工作随笔6

在孩子们的期盼中，最终迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们好像并不生疏，看得出他们在暑期做了大量的打算。于是，我们通过墙饰提示生病幼儿多喝水，超重幼儿多熬炼多吃菜，预报员做好天气记录等，潜移默化地接着强化孩子们的自我管理实力。

看到孩子们提高了自我管理实力，我们又创建机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培育其责任感。比如，设立值日生小组长，组长不仅可以管理组员，还负责发学习、生活用具。小挚友上幼儿园总是迟迟入园，自从班上有了小组长这一角色，幼儿始终坚持来园，他们都很想成为小组长，为大家发东西。

帮助弟弟妹妹让孩子们最快乐的是感觉自己长大了，更加自信了。许多家长也向老师反映，感觉孩子突然有了很大的改变，似乎一下子长大了。

通过这三个持续了整整一系列活动，我们欣喜地看到，中二班的孩子们，对小班的弟弟妹妹爱护照看，在付出爱心的行动中体会着升班的欢乐。他们不仅能够顺当实现自我管理和自我服务，还能为他人服务，并能在服务他人的过程中体会到满意和傲慢。看着孩子们自信、欢乐地度过了升班适应期，作为老师的我也特殊欣慰。

幼儿园工作随笔7

晨间活动时，我发觉陈天祥嘟着小嘴在美工区认仔细真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

“陈天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了许多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小挚友都能够用被=杯子之后喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉开眼笑。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!”我故作惊异的夸奖他。

我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小挚友玩，他还会给小挚友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小挚友拍照呢……”

“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么奇妙的苹果树，老师为你鼓掌。”我由衷的为聪慧的陈天祥鼓起掌来。

在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈天祥的眼里竟如此奇妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，经常是异想天开，而才智的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到很多奇妙的“苹果树”。

幼儿园工作随笔8

前天午餐前，孩子们正在全神贯注地听我讲故事，只有肖宇在时常扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神示意他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但肃穆地提示他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。”

袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时时常地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新谛视自己：从什么时候起先，在孩子犯错时我不再耐性地和他们讲道理，而是简洁地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为?或许是因为我表露出“生气”这种不良心情时，孩子总是会立即宁静下来吧，我尽然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝!现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。

孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为老师的威历与气概。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能”的老师，因为我只会“生气”。我为什么不能耐性一点视察了解幼儿行为背后的缘由?为什么不能以理服人?为什么不能做好心情的自我调控，以主动的看法面对幼儿呢?我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小挚友要坐直，不然脊椎就要变弯了么?”或许这样一样会达到预期的目的。

昨天起先教化活动前，我拉过肖宇和袁司彦，恳切地对他们说：“感谢你们的提示，老师下次再也不会‘生气’了!”

幼儿园工作随笔9

幼儿园是启蒙教化，是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感看法、性格雏形等基本形成的重要时期，学前教化将干脆影响孩子今后的一生。因此，就我们施教区的孩子和家长状况来看，让孩子从小在我们幼儿园就接受良好的幼儿园启蒙教化，接受早期开发、早期教化，为顺当进入小学和今后他们的学习打下扎实的基础，是我园幼教工作者义不容辞的责任。而园长工作更是幼儿园工作中关键的一环，在几年的管理上，我渐渐体会到管理工作的重要性，下面是我的一些管理心得体会：

1．不断加强学习，努力提高自己管理幼儿园的实力。当今，学前教化在飞速发展，学前教化的社会影响力不断增加，老师的素养在不断地提高，家庭和社会都对学前教化赐予了充分的确定和关注，同时也对我们提出了更高的要求，因此幼儿园管理面临着很多新的挑战。作为一个领导，首先了解什么是领导？而领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有显明的特性：一方面，园长干脆工作的主要对象是具有肯定文化素养的老师，老师有其自身的特点：自尊、自信、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（将来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，事实上不过是个“大家长”。由此可见，园长必需树立服务意识，深化实际，驾驭实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创建一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上赐予关切照看，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。每一位园长应当牢记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特别，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上，指手划脚，说空话，走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。我本着

2．勤于思索、努力提高幼儿园办园规模。我们幼儿园的规模比较小，要努力学习的地方许多，那么作为园长要考虑的东西许多，如何引导我园教化事业持续健康发展，如何使我园上一台阶，办出属于我们的特点呢？。因此，幼儿园要制定出今后的总体目标，特殊是针对如何提高当地幼儿的学问实力及当地家长的素养着手，真正发挥它在儿童发展、服务家长等方面的作用，制定出远期目标、近期目标，力求目标切实可行。

3．深化学习探讨，争做改革的带头人。随着幼儿园新《纲要》的出台，教化改革的深化，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系。因此，我将在幼教教改实践和教科研试验中主动领导、参与第一线教改、熬炼自己、向老师学习，深化班级了解各班保教状况和开展状况，做教化改革的带头人。园长应是教研工作的管理者和也是实践者，要自觉地把管理、决策与教化科研结合起来，领先学习和运用新学问新技术，刻苦钻研，自找压力，负重奋进，不断提高自身素养。

4．以身作责，调动全体教职工的工作主动性。管理效能的提高离不开调动教职工的主动性和合理支配教职工的工作。只有幼儿园内每一位教职工，让幼儿园集体成为一个团结奋进、无私奉献、有战斗力的集体。实际管理工作中，园长应做到宽严结合，刚柔相济，既要有硬管理，又要有软管理。硬管理是制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核，使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。但是再严的管理，也只能解决必需干的问题，很难解决情愿干、主动干的问题，园长很难用制度来完全约束老师的教化教学行为。因此，严格的制度虽然很有必要，但它在幼儿园管理中发挥的作用是有限的。软管理，即通过园长的个人品质、学识才能、实力、人格扭力和工作作风来影响群众，在人们心中产生一种信服力，明显，这些非职权性因素的影响对园长来说也是不行忽视的。

5．加强法制学习，实行依法治园现代社会是法制社会，幼儿园管理中必需树立法制意识——学法、遵守法律、护法。近几年幼儿园幼儿损害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。假如园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以园长管理不能单凭阅历从事管理，而必需时时、到处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。依法治园是幼儿园管理的重要方法之一。实行依法治园是一个学法、遵守法律、用法的过程。人生的过程就是在学习、工作和生活中不断感悟、不断成长的过程。我在成长，望幼在成长，我情愿用我的激情和才智，和全体望幼人共同谱写新的篇章。

幼儿园工作随笔10

幼儿园的卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分，保健老师在保育工作中起着至关重要的作用，它是幼儿园保育工作的总监，园长的助手。

在幼儿园工作中，大家觉得保健老师是幼儿园里最轻松的工作，她们只是负责幼儿的晨检、健康检查、进行膳食分析评价等，但在实际工作中，由于幼儿的年龄特点，保育工作在幼儿园的重量很重。保健老师不但要爱岗敬业，酷爱幼儿，而且要具有卫生保健的相关学问和技能，并应帮助领导，指导全体教职工严格执行幼儿园卫生保健制度。指导、培训保教人员开展卫生保健工作。

我们的主要工作内容包括：幼儿晨检；深化各班巡察，发觉问题刚好处理，仔细做好园内各种公共卫生、平安事务防控工作；定期监测幼儿身体健康状况，关注幼儿的体质状况，做好在园幼儿的体质监控工作，加强对体弱儿的管理，逐步增加体质。做好幼儿在园膳食管理，每周为幼儿制定养分均衡的带量食谱，指导炊事人员做好饮食卫生及餐具消毒。做好传染病的管理工作。负责组织每年的工作人员及新上岗人员的体检工作。填写各项保健资料，做好各项统计分析。宣扬卫生学问，组织包教人员学习卫生保健学问。

我们在自己的岗位上也要发挥职能，把工作做到细、严、实，内练内功，外树形象，充分发挥保健老师的作用，充当起幼儿园的保育工作总监的角色，还要把保健医工作由事物型向管理型转变，发挥保健老师在保育管理工作中的作用，追求保育工作管理效益的最大化，将卫生保健工作贯穿到幼儿一日生活中去，提高幼儿生活质量，起到保教结合的作用，使幼儿得到全面发展。

幼儿园工作随笔11

《幼儿园早期教化》上曾有一句这样说：“忽视了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教化。假如我们擅长利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很精彩，而且也可以帮助来解决许多麻烦的问题。那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手：

一、用真情去打动家长，用真心去对待家长。

想让家长支持幼儿园工作，我觉得首先就应当用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的沟通中也情愿主动告知你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，望见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，或许家长的好心情从今就起先了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今日学会了自己吃饭。”或许他的劳累立即减轻了。当家长有事耽搁了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师照旧微笑着说：“没关系的，您别急。从教二十多年来，我始终都是这样要求自己对待家长，孩子，所以我带过的孩子家长每次遇见我都会主动热忱的和我打招呼。

其二幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应当向家长照实的交代事情的经过，不得隐瞒。或许只是一件很简单很简洁的事，可将小事化无，但由于园里的隐瞒，将会使事情变得更加麻烦。记得上个星期，我园小（二）班发生了一件事，一幼儿在上厕所时候不当心摔倒了，当时鼻子就流血了，老师就让该幼儿洗洗鼻子止了血，然后在没留意该幼儿的反应，在离园的.时候也没向家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，也没入园，家长回家望见孩子鼻子里有血块就又带去医院检查。试想假如那天老师给家长说说、带回家多留意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要照实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。

二、确定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。

这种确定幼儿优点的沟通，能使家长保持一种轻松、自信、开心的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指引和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜爱、主动和老师沟通，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的确定与赞美，并从中获得开心的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比兴奋，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习熬炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今日学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马兴奋起来。记得一次家长告知我说他家孩子张奥阳在家很娇惯，每天都让妈妈喂饭，不然就不吃。我特意在午餐的时候让她帮老师发小勺，然后表扬、激励她以后要自己吃饭，从那以后她的妈妈来幼儿园说张奥阳在家已经自己吃饭而且还吃得许多，每次来幼儿园总是夸我们老师做的好，方法多。

三、对家长实行家长分类管理的方法。

对不同的家长采纳不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同学问层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的状况不同对待。对于年轻的家长老师要主动激励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到暖和快乐，这样在以后的沟通中就简单了。许多家长都特别敬重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对心情激烈的家长，首先要稳住家长的心情，问清晰事情的缘由和来龙去脉。我班幼儿高浩宇和李子康小挚友在玩玩具时，因不留意两个孩子淘气遇到了额头，额头有点发红，当时老师没有留意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打电话问老师，心情特殊的激烈，主班老师一边说明一遍致歉，并让其次天带到幼儿园做处理，老师多次主动打电话致歉，其次天妈妈来时说话看法也变更了许多。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。还有一次我班孩子李晴爸爸妈妈因感情不和离婚，她妈妈来幼儿园看孩子，当时我们就让妈妈和孩子见面了，后来她的奶奶来火气很大，说凭什么给她看，说我们老师做的不对，我们为了迎合家长，一边致歉一边说下次没你的同意不会再有这样事情发生了。其实他没权利不给妈妈看孩子的。

四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。

首先，要坦然面对、正视不足，要常常视察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。

其次，要学会找到优势，抓住关键。（1）家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到老师的宠爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜爱你信任你。（2）孩子往往喜爱年轻美丽的老师，喜爱亲切的老师，喜爱对她关切和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜爱这位老师，家长也会喜爱你。（3）对人热忱亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做挚友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就简单了。

再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。（1）关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的改变，常常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。（2）关注家长日常心情的反应，勤询问，使家长感受到老师的热忱，成为挚友。（3）重视家长平常交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园须要家长参加的时候，家长也会主动的协作。

反思自己的过失，要清楚相识到自己的问题，思索在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满。要刚好将事务告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨，征询正确的解决方法。擅长利用一切可以利用的资源来解决冲突。没有一种方法是适合全部人的，要依据每个家长的有特点，找寻有针对性的资源。

总之，家长与老师是共同教化幼儿的合作伙伴，因此老师与家长要形成良好的沟通关系，老师对待家长要同等、耐性、真诚，使家长对老师产生信任感，从而形成融洽的、美妙的教化氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。

幼儿园工作随笔12

肖一恒是我班个子较小的一名幼儿，他平常少言寡语，看上去性格内向，但比较聪慧，在学习上比较仔细，综上缘由，也就引不起老师们的特别留意。

那是一个下午，我上主班，正好天气很冷，我们就在活动室里玩插塑，每人二十片，当分到肖一恒那里时，我想：“小手长得这么小，还是少分给她点吧。”于是我给她分了十三片，小挚友都在兴趣盎然地玩插塑，不一会儿，家长们接连来接了，肖一恒是最终一个来接，她把插塑放好后，妈妈让她和老师再见，她不吭声，只是低着头，脸上有点不兴奋的样子，经过我和妈妈一再询问，才知道是插塑的原因，我与她妈妈说明后，并一起对她说：“一恒，以后要好好吃饭，各自长得高，身体长得壮，就能和别的小挚友一样分到多的插塑了，好吗？”然后，又对她说了些激励的话，直到看到他脸上露出了笑容。

虽然这件事已经过去了，但我内心觉得是我的错，我没有公允的对待每一个孩子，我现在知道了只要我们留心视察每一个孩子，就不难发觉他们各自的闪光点，从而使我懂得了对待孩子要一视同仁。

幼儿园工作随笔13

常常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法