人教版七年级（上）语文教学工作计划

23/23人教版七年级（上）语文教学工作计划可以在课外组织朗读角逐或者是演讲角逐，促进同学之间的相相互互沟通。

5.建立合作小组，加强同学之间相互合作的力气。

6.督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行相互沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

七、教学进度（具体见下表）

第一周

其次周春济南的冬天

第三周雨的四季写作

第四周古代诗歌四首秋天的怀念

第五周闲逛散文诗两首

第六周世说新语两则综合性学习

第七周国庆节

第八周从百草园到三味书屋再塑生命的人

第九周窃读记论语十二章

第十周论语十二章写作

第十一周纪念白球恩植树的牧羊人走一步，

第十二周期中考试

第十三周再走一步诫子书

第十四周综合性学习猫鸟

第十五周动物笑谈狼写作

第十六周皇帝的新装诗二首

第十七周女娲造人寓言四则综合性学习

第十八周元旦放假

第十九周期末复习考试

其次十周

人教版七班级（上）语文教学工作方案2

一、同学状况分析：

本学期我共担当时一的语文教学工作任务。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、俏皮好动，上课留意力集中时间较短。

这些同学从学校六班级刚升入中学，大多数基础较差，学习习惯未养成，成果不够理想，特别是男生对学习不够主动主动，故成果难于跟上，加之刚升入学校，他们面临着由原来学校的二、三门课程一下子增至七、八门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中，需要我改进教学方法，提高同学对学习的熟识，树立起学习的信念，提高同学的基础学问，为他们今后的进展夯实坚决的基础。

二、教材分析：

本册教材体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元依据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力气、创新力气和探究力气。

三、教学目标：

（一）培育习惯，夯实基础学问。

1、学习习惯。

（1）把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、口语交际。

（1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

3、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（3）正确地复述课文，语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（二）明确学习目标，坚持执行规划。

本学期学习目标：

1、练出一手好字；

2、把握散文、小说、说明文的阅读技巧；

3、积累一些经典古诗词；

4、读几本名著；

5、提高同学写人叙事的作文水平。

本学期教学设想：

1、美文积累，间日在课堂上进行美文背、听、写；

2、国学积累，每周背诵一首古诗，阅读一篇短小简易的文言故事；

3、随笔，每周一写，不拘长短，不少于500字；

4、每周一到周五中午坚持练字15分钟。字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行楷或行书。

四、本学期教学落实措施：

本学期，我将更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、缔造性学习，缔造必要的条件。

1、树立正确的训练观，认真学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。

2、留意培育同学良好的学习习惯。

3、认真急躁做好同学的思想工作，激发学习主动性，使同学乐学。

4、接受应用迅速而灵敏多样的教学方法，提高同学学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。

5、对差生急躁辅导，激发他们的学习兴趣。

6、留意对同学基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。

五、教学进度支配：

时间

单元

教学重点难点

1

—

3

周

第一单元

精读1，2，4课

欣赏名家的漂亮诗文，产生阅读文学名著的兴趣。感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品尝和积累漂亮的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观看生活的变化。参预“我爱文学”的活动，在活动中亲近文学、宠爱文学、尝试文学，学会合作。

4

—

6

周

其次单元

精读5、6、8课

熟识作品呈现的多姿多彩的生活，体会的丰富的情感，依据作品开放联想，发表自己的看法。体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。主动与人相互沟通，留意说话的对象，用语文明得体。

7

—

9

周

第三单元

9，11精读。

联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。欣赏作品呈现的漂亮画面和语言风格。调查家乡的民俗风情，感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。

10周

期中考试讲评、复习、分析

11

—

13周

第四单元

12、13、15精读。

欣赏漂亮精辟的语言,体会课文表达的感情,了解课文抓住特征写景方法.学会观看景物的特点并作简洁的描述.说话要有针对性,有吸引力,擅长打动人。

14—16周

第五单元

16，18精读。

学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科学学问。学习记叙描写相结合的教学方法，了解谈论说明的一些方法。写简洁说明文。可进行采访、调查，发布科技新闻。

17

—18周

第六单元

19，20,22精读，

欣赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读兴趣，初步联想、想象和夸张的作用。在写作中学会想象。学会悦耳拒绝。

19—20周

期末考试

复习考试专题练习。

人教版七班级（上）语文教学工作方案3

一、教材分析

本书的单元布局转变了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加留意同学的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一（生命体验）

其次单元：人与自我之二（理想信念）

第三单元：人与自然之一（自然美景）

第四单元：人与自然之二（科学世界）

第五单元：人与社会之一（家庭亲情）

第六单元：人与社会之二（想象世界）

二、教科书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。

这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

接受应用这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。

其次、致力于全面提高同学的语文素养。

各个环节的设计兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力气、创新力气的统一。

第三，主动领先提议自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育同学的创新精神。

内容和设计上留意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同学供应各自的进展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和独立性，引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的理解。便同学在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。

写作、口语交际部分，留意引导同学表达真情实感、呈现独特共性、使同学的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由同学自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别留意探究和争论过程，培育创新精神。

第四，遵循语文训练规律，突出同学的语文实践活动，使同学在实践申学习语文。

这套教科书力图使同学学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合同学的阅读心理，适合同学学习。

三、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。

1、把握初一（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导同学理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感训练和道德训练。

四、教学措施

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚兴趣，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略了并有所体会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要留意教学组织形式的迅速而灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学运；用自主、合作、探究等迅速而灵敏多样的学习方式。

第七、留意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新同学的言语世界，与此同时，构建或更新同学的人文世界。

五、教学进度表：

第一周8.28——9.03开学工作

其次周9.04——9.10在山的那边（2）走一步，再走一步（1）生命生命（2）

第三周9.11——9.17紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就是我（1）

第四周9.18——9.24综合性活动：这就是我（2）理想（2）行道树（1）

第五周9.25——10.01第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）

第六周10.02——10.08国庆

第七周10.09——10.15论语十则（3）综合性活动：漫游语文世界（4）

第八周10.16——10.22春（2）济南的冬天（2）山中访友（2）

第九周10.23——10.29秋天（2）古代诗歌五首（3）

第十周10.30——11.05综合性活动：感受自然（3）化石吟（2）

第十一周11.06——11.12看云识天气（2）期中考试

第十二周11.13——11.19绿色蝈蝈（2）月亮上的脚印（2）山市（2）

第十三周11.20——11.26风筝（2）羚羊木雕（2）闲逛（2）

第十四周11.27——12.03诗两首（2）世说新语两则（3）

第十五周12.04——12.10综合性活动：我爱我家（3）皇帝的新装（3）

第十六周12.11——12.17郭沫若诗两首（3）女娲造人（2）

第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子（2）寓言四则（3）

第十八周12.25——12.31综合性活动：追寻人类的起源（4）

第十九周01.01——01.07元旦放假

其次十周01.08——01.14期末复习

其次十一周01.15——01.21期末考试

人教版七班级（上）语文教学工作方案4

一、同学基本状况分析

《全日制义务训练语文课程标准》要求同学成为学习和进展的主体，在教学中主动领先提议自主、合作、探究的学习方式。

我所教的两个班级，从他们的学校毕业考试的状况来看，同学的语文优秀率不高，大多数同学在学校都是接受式学习，同学在这方面的力气明显的不够好。

因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育同学的学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一方面，要培育同学自主、合作、探究的学习方式，要全面提要同学的语文素养。

二、教材分析

我们接受应用的是20xx年人教版的新教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元，为我们呈现了颜色斑斓的大自然，课文用漂亮的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、宠爱生活的情怀。

所选课文有《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》以及四首古诗《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙-秋思》学习本单元要求同学重视朗读课文，想像文中描绘的情景，领略了并有所体会景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要留意揣摩和品尝语言，体会比方和拟人等修辞手法的表达效果。

其次单元的主题是亲情。

所选课文有《秋天的怀念》、《闲逛》、《散文诗二首》、《世说新语》二则。这些文章中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美而好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾古今，兼顾中外。

所选的课文，努力用心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要连续重视朗读，把握文章的感情基调，留意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会的思想感情。

第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经受，感受到永恒的童真、童趣、友情和爱。这一切都值得即将告辞童年的同学们好好体会、领悟。

所选课文有《从百草原到三味书屋》、《再塑生命的人》、《窃读记》、《论语》十二章。本单元重点学习默读，要求同学有确定的阅读速度，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句都是阅读时需要重点关注的。

第四单元，主题是人生的价值与意义.

选文包括《纪念白求恩》《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《诫子书》。有对人物美而好品德的礼赞，有对人生阅历的总结和思索，还有关于修身养德的谆谆教育。本单元连续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你宠爱的或有怀疑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清思路。

第五单元，主要是如何与动物相处共存的问题。

课文有《猫》、《鸟》、《动物笑谈》、《狼》，描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的冲突冲突，有利天形成敬重动物、善待生命的意识。本单元连续学习默读，边读边思索，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

第六单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。

课文有《皇帝的新装》、诗二首《天上的街市》、《太阳船》以及《女娲造人》、《寓言四则》它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达确定的思想感情。在这些由想象缔造出来的世界中，体会世界别样的魅力。

在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入到到理解课文。在学习课文当中，要练习快速阅读，争取每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，探寻关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。

三、教学目标

把握和运用学问力气的目标

（一）把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育同学语文的语感打下基础。

（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的宠爱，促进同学形成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的力气，主动开发同学的创新力气以及创新精神。

人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行相互沟通。能够较完整的叙述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。

四、教学资源开发

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。

因此，老师要开发并好好利用语文教材，缔造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，缔造性的开展各类活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高同学的语文力气。

五、教学措施

1、重视同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正

5、建立合作小组，加强同学之间相互合作的力气。可以分成两种：一种是语文争论性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的关怀。营造出整个班级的学习氛围。

6、督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课前三分钟与同学们共享自己的学习心得，进行口语相互沟通训练，并且每周完成两篇日记及一篇读书笔记的练笔。

7、早读支配同学背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写。