人教版一年级语文上册教学计划（小学语文一年级教学计划）

47/47人教版一年级语文上册教学计划（小学语文一年级教学计划）

同学学习方法的引导和学习习惯的培育。

教学难点：

1、全面提高同学的语文素养，培育同学主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、同学与别人能大胆、自信地相互沟通。

四、提高教学质量的措施。

1、拼音学习选择实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习难度。

2、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。

3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

4、留意开发同学的缔造潜能，促进同学的持续进展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和缔造性。

6、留意熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。

人教版一班级语文上册教学方案10

一、教材内容及编排特点

本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点

二、教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1.宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2.熟识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。

4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感到饶有兴趣的内容，乐于与他人相互沟通。

（四）口语交际

1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、教学措施

1.发挥同学的主动性，培育同学的力气，让每一位同学都能有成功的体验，参预班级中的管理工作中来。针对同学的热忱度高却简洁冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2.针对班级中大部分同学朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。

4.深入到到了解同学，了解他们的需要，尽可能满足他们。

人教版一班级语文上册教学方案12

一.教材分析

（一）教材编排体系

本册教科书包括“入学训练”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图，关怀学校生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学校生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设4个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学校生在创设的情境中进行口语交际的训练。

教材的编排，实行认写分开，要求熟识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所熟识的字，这样的编排就需要老师花费确定的时间关怀学校生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，洁净，严格按笔顺规章写字，把握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。

通过教学体会到，学校生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。

（二）教材特点

1．综合性

教材接受应用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、力气、习惯等方面做好奠基。内容的支配、学习力气的培育从一开头就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就消逝了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培育了学校生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文力气的整体进展和学科的沟通与融合。

2．科学性

内容的编排都留意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，消逝频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简洁的。实行认字分开，多认少写。

3．时代性

这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》体现了自主熬炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品德；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着爱惜环境的训练因素。

4．趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、熟识汉字。在连、涂、画、拼、摆等玩耍中巩固学问，启迪心智，培育动手力气。在课后练习和语文园地中，大量接受应用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培育自信。

5．适用性

本册教材内容兼顾地方，难度适中，重量适当，为老师和学校生留有拓展和缔造的空间。

（三）教材内容结构及特点

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。纵观整册教材有如下特点：

（1）、教材接受应用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作。

（2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。

（3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。

（4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学校生在玩耍中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

（5）、针对我国地地域宽敞、文化训练进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学校生留有拓展和缔造的空间。

（四）教材的重难点分析

(1)、重点:

a、汉语拼音是学校生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

b、熟识常用汉字300个,其中会写100个汉字。

c、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。

(2)、难点:

a、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此学校生把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

b、识字量的增加,是学校生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

c、如何引导学校生积累语言,在阅读教学中是个难点

4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，熟识300个常用字，写其中100个笔画简洁的字。宠爱阅读，乐于与他人相互沟通。能用一般话主动参预口语交际。

（五）单元教材分析：

(1）、入学训练

本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，呈现了开学之际校内内外欢快、有序的场景，通过观看画面，叙述图意，学校生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简洁的礼貌用语。

其次幅图以“我是中国人”为主题，可以关怀学校生初步了解增加学校生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的傲慢感，培育从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。

第三幅图一“我是学校校生”为主题，可以关怀学校生慢慢适应学校校生活，从幼儿园的学习状态向学校校生的角色转变，激发学校生的学习兴趣。

第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿态和执笔方法教给学校生，为养成良好的习惯打下基础。

当然，我们都很明确养成训练要不断督促检查、时常提示。延长到今后教学的方方面面。

(2）、汉语拼音

这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境漂亮的情境图，借此图学拼音，培育观看力气，进展儿童语言，增加学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。

1-2课学习6个单韵母及2个声母（YＷ），通过观看，先让学校生说出相关的音节，把握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yiwuyu整体认读。

3-4课学习8个声母，熟识8个生字，会读儿歌，把握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求熟识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学校生观看想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，进展语言综合起来学习。

5-8课学习13个声母，熟识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样辨别；其次是平舌音和翘舌音的辨别；第三是“jqx”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。

9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，熟识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。

学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，依据具体状况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。

(3)、识字、写字

本册要求熟识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学校生只要能把所熟识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可选择实行活泼好玩的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。

在教学中，可适当渗透一些识字学问和方法，可借助已有的学问接受应用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要领先提议学校生在生活中识字，并留意供应机会，让学校生相互沟通课外识字的途径与成果。

识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要敬重学校生的共性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。

识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求熟识笔画，熟识偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。

（六）本册教材的基础

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、熟识汉字。在连、涂、画、拼、摆等玩耍中巩固学问，启迪心智，培育动手力气。在课后练习和语文园地中，大量接受应用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培育自信。

（七）学完本册教材应达到的水平。

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1．宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2．熟识常用汉字300个，会写其中的100个。

3．把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。

4．初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感到饶有兴趣的内容，乐于与他人相互沟通。

（四）口语交际

1．学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

二、教学目标

1、学问与技能。

（1）汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（2）识字与写字

①、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、熟识常用汉字300个，会写其中的100个。

③、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

（3）阅读

①、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人相互沟通。

（4）口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

2、过程与方法：

在具体的教学过程当中,引导学校生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学校生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学校生的不同的学习方式和学习方法,认为正确而不怀疑学校生能够应用已经形成的初步的识字力气来独立识字,鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间相互沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片,促进学校生在合作学习中共享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学校生的交际兴趣。在交际过程当中,主动参预到学校生的相互沟通中去,为学校生供应可以效仿的对象.

3、情感态度与价值观：

养学校生宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培育学校生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学校生进行良好的启蒙训练。

三：教学进度支配表

日期次教学内容教学目标教学重难点

9.19.2

9.59.91周＼2周1、学训练2识字（一）

1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌3、口语交际：我说你做4、语文园地一5、欢快读书吧

1了解学校生活，养成良好学习习惯

2、熟识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文3、熟识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容

重点难点：

1、熟识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文

2、熟识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容。（课时数：14）

9.12-9.16

9.19-9.233周＼4周1入学训练2汉语拼音aoe的教学2.汉语拼音Iuv的教学

1了解学校生活，养成良好学习习惯2读准单韵母aoe，熟识声调符号，正确在四线格里书写2.学会单韵母iuv和两个声母YW的读音书写整体认读音节及四声

重点：aoe的发音和带调读；难点：o的发音及aoe的其次声，第三声教学。yuvYW及yi,wu,yu的发音和带调读。（课时数：16）

9.26-9.30

10.3-10.75周＼6周1、声母bpmf的教学

2、声母dtnl的教学2复习一3声母gkh的教学v的教学

1、bpmf的认读及书写3正确拼读音节

2、dtnl的读音拼写及与单韵母的拼读和带调读；

3、练习巩固6个单韵母，10个声母及拼读音节3gkh的读音书写及拼读和三拼

重点：bpmf的发音及音节拼读，熟识汉字；

难点：iuv的二声三声发音及韵母带调读重点：dtnl的发音拼读熟识汉字；gkh的发音，三拼音的拼音及认字；难点：nl的发音和与韵母的拼读；三拼音的拼音方法（课时数：16）

10.1010.14

10.1710.217周＼8周1声母jqxzcs的教学

2、声母zhchshr的教学2复习二3韵母aieiui的教学

1、复韵母的认读及书写，音节的拼读及特殊韵母er的认读，熟识生字朗读句子，会读儿歌2、五个前鼻韵母四个后鼻韵母的认读书写及音节的拼读熟识汉字正确朗读短文儿歌

1、重点：发音，音节拼读和认字；难点：er的发音

2、重点：发音，音节识记，拼读及认字；难点：三拼音节的拼读（课时数：16）

10.24--10.28

10.3111.49周＼10周

1韵母aoouiuieueer的教学2复习三3韵母aneninununangengingong的教学4复习四5拼音检测

1、复韵母的认读及书写，音节的拼读及特殊韵母er的认读，熟识生字朗读句子，会读儿歌

2、五个前鼻韵母四个后鼻韵母的认读书写及音节的拼读熟识汉字正确朗读短文儿歌

1、重点：发音，音节拼读和认字；难点：er的发音

2、重点：发音，音节识记，拼读及认字；难点：三拼音节的拼读（课时数：16）

11.711.11

11.1411.1811周＼12周

课文（一）1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口语交际：我们做伴侣语文园地四

1、熟识生字，会写要求书写的字及正确流利的朗读课文

2、熟识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容1、重点：识字写字练习朗读；

2、重点：朗读背诵课文和识字写字（课时数：16）

11.2111.25

11.2812.213周＼14周

识字（二）6、画7、大小多少8、小书包9、日月明10、升国旗

课文（二）5、影子6、比尾巴

熟识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容

1、重点：熟识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容2、培育学校生初步的爱国情感（课时数：16）

12.512.9

12.1212.1615周＼16周课文（二）

7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六9、明天要远足10、大还是小11、项链熟识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容1、重点：熟识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容2、在课文故事里学会观看，学会动脑筋想问题、解决问题。（课时数：16）

12.1912.23

12.2612.3017周＼18周语文园地七

12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛

口语交际：小兔运南瓜

语文园地八熟识生字，笔画，偏旁，会写要求书写的字，正确流利的朗读背诵课文，了解课文内容

重点：朗读背诵课文和识字写字；能从课文故事里学会动脑筋想问题、解决问题。（课时数：16）

1.21.6

(初九）19周期末复习查漏补缺（课时数：16）

人教版一班级语文上册教学方案13

一、同学现状分析

一班级的孩子刚入学，由于年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于学校的各种规章制度都显得不大适应。有个别同学因留意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着自然的惊奇心，并且求知欲强、思维活跃，认为正确而不怀疑经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习力气。也有部分同学在学前训练阶段没有学习兴趣，没有把握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在生疏感和疏离感甚至由于不会而产生恐惊心里。对于这一部分同学确定要急躁关怀，细心指导，让他们快快成长。

二、本册教材分析

本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目标

（一）、政治思想方面

培育同学宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。

（二）、基础学问方面

1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字：宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟识常用汉字400多个，会写其中的100多个。把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读：宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人相互沟通。

4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此同学把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是同学“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导同学积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、教具、学具预备

多媒体课件

六、教学措施

1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入到到了解同学，缔造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；以学校生日常规范，引导同学留意生活，生活中学语文。

5、以晨读、午写、幕思培育同学的学习习惯。认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。

6、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

七、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。

3、“阅读是同学共性化的行为”。因此在阅读教学中，接受应用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读力气。

4、在教学中，主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力气。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学开放想象，给同学缔造情境，鼓舞同学大胆去说。

八、教学进度

第一周：入学训练

其次周：汉语拼音第2课（Iuv）

第三周：汉语拼音第3课（bpmf）——复习一

第四周：第5课（gkh）——第7课（zcs）

第五周：第8课（zhchshr）——第9课（aieiui）

第六周：第10课（aoouiu）——复习三

第七周：第12课（aneninunvn）——复习四

第八周：识字（一）1《一去二三里》——识字3《在家里》

第九周：4《操场上》——口语交际〈好玩的玩耍〉

第十周：课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

第十二周：6〈静夜思〉——8〈阳光〉

第十三周：9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

第十四周：识字（二）1〈比一比〉——3〈菜园里〉

第十五周：4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

第十六周：课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

第十七周：14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

第十八周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

人教版一班级语文上册教学方案14

一、班级概况分析:

同学刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的相互沟通。个别同学不懂得执笔方法,需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学训练的目的在于关怀同学了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文力气。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

熟识常用汉字400个,其中100个会写。宠爱学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用一般话正确朗读课文。宠爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。主动参预争辩,对感到饶有兴趣的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆,因此同学把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是同学“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导同学积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:

1、关怀同学了解学校常规,关怀同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入到到了解同学,缔造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材漂亮的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发同学的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让同学自主合作地开展学习,培育合作探究精神。

6、认真批改每课作业,准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异,准时导优辅差。

8、变学会为会学,教给同学学习的迅速而灵敏方法,把主动权交给同学。尽量留意教材和整合,整体地运用教材,并力求能缔造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时留意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重同学负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导同学借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡同学运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法,主动提倡同学之间相互沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的玩耍或一同制作生字、词语卡片,促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视同学写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺,要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为避开同学疲乏,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际兴趣。在交际过程当中,主动参预到同学的相互沟通中去,为同学供应可以效仿的对象,同时关注相互沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学相互沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意规范同学的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断同学,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际力气的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、争辩相互沟通,对同学进行交际训练。此外,还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行相互沟通,从而不断提高口语交际力气。

六、教学进度支配:

周次教学内容教时

第1周入学训练2课时

第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时

第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时

第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时

第9周语文园地一好玩的玩耍单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮2课时2课时3课时2课时

第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时

第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时

第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时

第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时

第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时

第20周期终复习9课时第21周期终考试

一班级上学期语文教学方案

一、各单元教学目的、重点、难点和关键

1、学习习惯

（1）把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）熟识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）精确认读380个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面洁净。

4、口语交际

（1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）熟识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

（4）正确地复述，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

二、教学重点：

1、培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求同学。

2、重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。

3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。

4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读

书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。

2、教学汉语拼音时，为了关怀同学记忆把握它们的音与形，可接受应用“情境图”与“语境歌”来激发同学的兴趣。教学音节时，还可接受应用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟识事物有机地结合起来。

教学进度：

一班级语文教学进度

（20xx——20xx学年度第一学期）

周次

教学内容及教学活动

备注

1

入学训练、aoe、iuü、bpmf

8.31——9.5

2

dtnl、复习一、gkh、jqx

9.6——9.12

3

zcs、zhchshr、复习二、aieiui

9.13——9.19

4

aoouiu、ieüeer、复习三、aneninunün

9.20——9.26

5

aneninunün、angengingong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

复习四、《一去二三里》

10.11—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操场上》语文园地一

10.18——10.24

9

好玩的玩耍、《画》、《四季》、《小小竹排画排画中游》

10.25——11.31

10

《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》、语文园地2《我们的画》

11.1——11.7

11

《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》、语文园地三、《这样做不好》、《比一比》

11.15——11.21

13

《自选商场》、《菜园里》、《日月明》、语文园地四

11.22——11.28

14

《我会拼图》、《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》

11.29——12.5

15

《自己去吧》、《一次比一次有进步》、语文园地五、该怎么办

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》、语文园地六、小兔运南瓜

12.20——12.26

18

期末复习

12.27——1.2

19

期末复习

20

期末复习

人教版一班级语文上册教学方案15

一、学情分析

一班级共有33人，其中男18人。他们来自四周的8个村庄，这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过学前班的学习同学基本养成了学习习惯，能主动参预课堂学习，自觉的完成各项作业，平常同学比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反馈状况来看，同学的语言表达力气还需不断训练，想象力气，也有待提高。通过年底其末考试状况看来，平均分是87。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的同学像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平常比较好的同学于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础学问把握的不结实，写字也不认真。可见，今学期要多关注后进生，在教学中留意写字教学。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学训练的目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1。汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2。识字与写字。

熟识常用汉字400个，其中100个会写。宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3。阅读。

学习用一般话正确朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4。口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。主动参预争辩，对感到饶有兴趣的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点

（一）、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施

1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入到到了解同学，缔造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给同学学习的迅速而灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能缔造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁