人教版四年级上册语文教学工作计划范文9篇(小学语文四年级上册教学工作计划)

29/29人教版四年级上册语文教学工作计划范文9篇(小学语文四年级上册教学工作计划)完成8次表达，培育写作兴趣，提高表达力气;连续培育同学熟识事物，运用语言表达情感、与人相互沟通的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，把握规律，形成力气。

四、教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和缔造性。

语文教学应在师生公正对话的过程中进行。同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习兴趣，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应缔造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，迅速而灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新力气的关系。

语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的缔造潜能，促进同学持续进展。

(五)遵循同学身心进展和语文学习的规律选择教学策略。

同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，选择实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。

五、教材重点难点

本学期留意随文识字，重点是培育同学具有感受、理解、欣赏和评价的力气。

六、教学任务、达标状况

本册教材仍接受应用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使同学在自身的基础上有一个新的提高。

七、培优辅差

本班现有的21名同学中，大多数同学缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是痴迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些同学要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中消逝的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。

依据学校工作方案支配，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导选择实行如下对策

(一)优生关心法。

为差生配一名优秀同学同座，让优秀生关心差生学习。

(二)当一回“小老师”。

当差生有了一些进步，或对某一学问把握得比较好时，为了满足其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样他们会更加主动地参预学习活动。

(三)课堂提问。

差生在学习过程中，时常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让同学发问。假如差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗?那么老师问你一个问题好吗?”以促进他们动脑，主动提出问题。

(四)弹性作业。

同学在完成基本练习之后，可依据实际需要选做弹性作业，老师可在同学做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓舞他选做一两道弹性作业。

(五)准时鼓舞。

对于差生取得的每一点进步老师都准时予以鼓舞，以激发他们的学习兴趣，进一步提高成果。

(六)家长协作。

对差生的学习状况准时与家长取得联系，以便共同关怀孩子。

八、特长生培育

在学习与生活中准时发觉同学的特长，培育同学的特进步展，使同学全面进展，缔造呈现的机会，使同学增加自信念，激发学习兴趣。

九、德育渗透目标

通过语文学习启迪同学思想，熟识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发同学的民族傲慢感;培育同学先打的思想和观念，增加同学的实践力气和创新精神。

十、具体措施

(一)精确把握“课程标准”要求，不任凭拔高或降低。

(二)扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参预训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求准时反馈和矫正，讲求实效。

(三)留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中班级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近同同学活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让同学易于动笔，乐于表达。重视培育写作兴趣和自信念，引导同学写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求同学把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

(四)重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

(五)连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

人教版四班级上册语文教学工作方案范文4

一、同学基本状况分析

本班同学共33人，男生15人，女生18人。大部分同学思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话。知道多音字要依据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思。会读写课文中消逝的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别同学未能很好地把握。

二、教学目标及主要内容

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

（1）精确认读250个生字。

（2）能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

（3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。

（4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

（5）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字，学习一般话。

（6）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（7）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育主动发言、专心倾听的习惯。

（8）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（9）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。

（10）连续培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（11）连续培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（12）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

2、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。

教学重点：能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

3、阅读

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

4、写作

（1）留心四周的事物，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）学会写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。

教学重点：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。

5、综合性学习。训练同学的观看、思维、想象、表达等力气。

三、教学重难点（分版块）。

1、汉语拼音：学习一般话。

2、识字写字：正确书写、默写250个生字。字写端正。

3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。

4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作：能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

人教版四班级上册语文教学工作方案范文5

一、指导思想

深化训练改革，全面推动前进素养训练，遵循《课程标准》的基本理念和要求，亲热联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文训练的特点，引导儿童自主学习与合作相互沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有同学57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。他们宠爱语文，上课主动认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力气较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要选择实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣布传达员”和“我们向你致敬”。

四、教学重难点

1．自主识字

2．阅读教学，重视词句训练，留意积累

3．习作

五、教学目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情。

2．熟识190个字，会写200个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气，开头练习用钢笔书写正楷字。

4．用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5．连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8．开头学习略读、粗知文章大意。

9．积累课文中的漂亮词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10．开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。

六、教学措施：

1．精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。

2．扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练

习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参预训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3．留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。

4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。

5．连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学时间支配：

周次时间教学内容课时

第一周9月3日——7日1课——3课9课时

其次周10日——14日4课——5课9课时

第三周17日——21日6课——8课8课时

第四周24日——28日百花园二——10课9课时

第五周10月1日——5日放国庆假

第六周8日——12日11课——百花园三9课时

第七周15日——19日13课——15课9课时第八周22日——26日16课——百花园四8课时第九周29日—11月2日17课——19课9课时第十周5日——9日复习期中考试

第十一周12日——16日20课——21课9课时第十二周19日——23日22课——24课8课时第十三周26日——30日百花园六——26课9课时第十四周12月3日——7日27课——百花园七9课时第十五周10日——14日29课——31课8课时第十六周17日——2日32课——百花园八7课时第十七周24日——28日期末复习9课时

第十八周31日—1月4日期末复习考试9课时

八、教研专题

如何提高农村同学写字力气的策略

人教版四班级上册语文教学工作方案范文6

一、同学状况分析：

我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。

四、落实教学目标的基本措施：

(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.同学与文本对话

同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.同学与文本对话。

写文章是和读者相互沟通，同学边读书边理解，就是在和相互沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。

3.同学与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。

4.同学与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个具体的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过具体的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。

(二)促进学习方式的转变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简洁接受的是亲切的和自己相互沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我确定……”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程领先提议的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相相互互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习。

人教版四班级上册语文教学工作方案范文7

一、班级状况分析

四（一）班是这学期新接手的班级，通过这段时间的短暂接触，了解到的具体状况如下：从上课表现状况来看，简洁的学问同学有很强的表现欲望，主动性高涨；而对于有确定难度的学问，大部分同学望而生畏，便坐等答案，影响全班的集体相互沟通。从同学作业状况来看。大部分同学作业洁净度较好，但作业速度整体偏慢，其次同学作业正确率不高，马虎的同学较多。

另外同学的学习习惯不是很好：主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习活动。

再加许多同学都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，基础较差的同学跟不上进度，导致班级呈现两极分化。

二、语文教材分析

本册的教材共分8组。每组包括三部分：导语、课例、语文园地。

导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面还有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。

三、教学目标

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。能用钢笔娴熟书写正楷字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

2．学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

3．连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

４．能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

５．通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发同学写作的主动性。养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

６．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

四、教学措施

１．每堂课确定留意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求同学把握必需把握的基本的东西。

２．优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。

３．合作促进学习。同桌、小组、全班相互沟通是孩子们发觉自我、呈现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的力气

４．鼓舞同学多看课外书，摘抄好词佳句，加强语言的积累。

５．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高同学学习兴趣。

６．加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生时常在无形中受到老师同学的卑视，后进生缺乏自信念。因此后进生转化的工作，确定持之以恒。这样才能意识到希望，增加学习的主动性与学习的信念，进而提高学习成果。

７、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应当把握同学的各方面的状况，在细节方面下功夫，发觉同学有什么特殊的状况准时跟家长取得联系，继而解决问题。

五、教学进度

周次日期教学内容

一9.1—9.31.观潮

二9.6—9.102.雅鲁藏布大峡谷、3.鸟的天堂、4.火烧云

三9.13—9.17.语文园地一、5.古诗两首

四9.20—9.246.爬山虎的脚、7.蟋蟀的住宅、

五9.27—9.308.世界地图引出的发觉、语文园地二

六10.1—10.7国庆放假

七10.8—10.159.巨人的花园、10.幸福是什么、11.去年的树、

八10.18—10.2212.小木偶的故事、语文园地三

九10.22—10.2913.白鹅、14.白公鹅、15.猫、

十11.1—11.516.母鸡、语文园地四

十一11.8—11.1217.长城、18.颐和园、19.秦兵马俑、

十二11.15—11.19语文园地五、20古诗两首、21搭石、

十三11.22—11.2622.跨越海峡的生命桥、23.卡罗纳、

十四11.29—12.324赐予是欢快的、语文园地六

十五12.6—12.1025.为中华之崛起而读书、26.那片绿绿的爬山虎、

十六12.13—12.1727.乌塔、28.尺有所短，寸有所长、语文园地七、

十七12.20—12.2429.呼风唤雨的世纪、30.电脑住宅、31.飞向蓝天的恐龙、

十八12.27—12.3132.飞船上的特殊乘客、语文园地八

十九1.4—1.7期末复习

二十1.10—1.14期末迎考

人教版四班级上册语文教学工作方案范文8

一、教材简析：

本教材仍接受应用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜亮，内容丰富，同学对作品的感受慢慢接近作品本身传达的思想感情，慢慢与的思想感情合拍。1~3单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必需写，时常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育同学独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四班级同学的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培育表达力气的角度看，写作是一项特殊简洁的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。同学要经过实践——熟识——再实践——再熟识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从同学的学习心理看，习作教学应当从同学的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据同学的意愿和力气，相机诱导，循循善诱。

二、学情分析：

本班有同学32其中女生20人，男生12人，我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

三、教学目的和要求：

1、熟识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、洁净。

2、积累确定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，相互沟通呈现自己的摘录笔记，提高阅读力气，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培育同学收集处理信息的力气，整理自己需要的资料。

6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争辩，订正或完善自己的熟识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争辩的主持人，辨别争辩中的不同看法，与不同看法相互沟通，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，提高分析、推断、综合的力气。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给同学三种修改的方法——自己读、请人提看法和冷处理。

四、教学重点：

1、在阅读的同时，既教给同学的语文基本技能，又提高同学的阅读力气。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争辩完善问题，提高阅读力气，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富同学的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争辩的主持人，辨别争辩中的不同看法，与不同看法相互沟通，正确对待反对看法。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

五、教学难点：

1、同学收集处理信息的力气需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。

3、训练同学的口语交际力气。

4、写真实、有新颖感的习作。

六、教学措施：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习兴趣。

2、留意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。

5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语