临沂小学教师招聘2022年考试真题及答案解析4

临沂小学教师招聘2022年考试真题及答案解析【完整版】1：发觉问题取决于以下哪些因素?（）

多项选择题

A、智力

B、认知过程

C、主体活动乐观性

D、主体的求知欲望

E、主体的学问阅历

2：学习者运用缩简和编歌诀的方法关心记忆学问的学习策略属于（）。

单项选择题：

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

3：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。”这句名言的提出者是（）

单项选择题：

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、第斯多惠

D、乌申斯基

4：预期同学通过教学活动获得的学习结果，这是指（）

单项选择题：

A、教学目标

B、教学内容

C、教学方法

D、教学过程

5：在西方教育史上，被称为“现代教育代言人”的是（）。

单项选择题：

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、洛克

D、杜威

6：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()。

单项选择题：

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

7：素养教育区分于应试教育是由于应试教育的性质是（）。

单项选择题：

A、选拔性、淘汰性

B、目标性、水平性

C、参照性、差异性

D、常模性、个别性

8：“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（）

单项选择题：

A、《爱弥儿》

B、《教育漫话》

C、《一般教育学》

D、《人的教育》

9：通过叙述教育故事，体悟教育真谛的讨论方法是（）。

单项选择题：

A、试验讨论

B、行动讨论

C、叙事讨论

D、调查讨论

10：由传统教育向终身教育进展的一种新型教育制度是（）。

单项选择题：

A、基础教育

B、职业技术教育

C、高等教育

D、成人教育

11：学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。

单项选择题：

A、一般迁移

B、详细迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

12：20世纪60年月至70年月，教育心理学形成了独立的理论体系，并注意教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

单项选择题：

A、初创时期

B、成熟时期

C、进展时期

D、完善时期

13：考试的中心环节是（）。

单项选择题：

A、阅卷

B、监考

C、测验

D、命题

14：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）

单项选择题：

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

15：进展性评价的主要功能是（）。

单项选择题：

A、选拔功能

B、甄别功能

C、鉴定功能

D、激励功能

16：把握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（）。

单项选择题：

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、强化学习

17：假如同学将老师看成是伴侣、心理辅导者，则他们盼望老师表现出的特征是（）。

多项选择题

A、怜悯

B、理解

C、真诚

D、关怀

E、值得信任

18：期盼包括（）。

多项选择题

A、过程期盼

B、结果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼-

E、自我期盼

19：个体身心进展的某一方面机能和力量最相宜于形成的时期称为（）。

单项选择题：

A、进展关键期

B、机能期

C、进展期

D、差异期

20：1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了进展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。

多项选择题

A、统一性与多样性相结合

B、普及与提高相结合

C、教育进展与教育改革相结合

D、全面规划与地方分权相结合

E、政府办学与民间办学相结合

21：问题解决的过程包括发觉问题、理解问题、提出假设和（）。

单项选择题：

A、思维程序

B、调查讨论

C、检验假设

D、论证假设

22：我国新课程的课程评价强调（）。

多项选择题

A、课程评价是一个动态的过程

B、课程评价的对象应是多元的

C、课程评价必需对实现教育目的做出贡献

D、课程评价的对象是课程内容

E、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

23：发散思维是制造性思维的核心，其主要特征之一是（）

单项选择题：

A、流畅性

B、精确性

C、系统性

D、抽象性

24：记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）

推断题

对

错

25：“一两的遗传赛过一吨的教育”是（）的观点。

单项选择题：

A、遗传打算论

B、教育万能论

C、二因素论

D、环境打算论

26：任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。（）

推断题

对

错

27：允许成果优秀的同学跳级，体现了（）原则。

单项选择题：

A、启发性

B、直观性

C、因材施教

D、巩固性

28：同学依据老师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的学问运用于实践的教学方法是（）。

单项选择题：

A、练习法

B、实习法

C、实习作业法

D、试验法

29：客观题包括以下哪些题型?（）

多项选择题

A、选择题

B、完形填空

C、匹配

D、是非题

30：忠诚于人民的教育事业是（）

多项选择题

A、社会主义道德的基本原则

B、社会主义道德体系的灵魂

C、衡量老师个人行为和品质的最高道德标准

D、不同社会老师职业道德相区分的根本标志

E、贯穿职业道德的一根红线

31：某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持全都称为（）。

单项选择题：

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

32：古人把老师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（）。

单项选择题：

A、传承和弘扬

B、改革和进展

C、教书和育人

D、实践和创新

33：以下属于正式群体的是（）。

多项选择题

A、班级

B、小组

C、少先队

D、小集团

E、团员

34：“举一反三”与“触类旁通”体现的是（）。

单项选择题：

A、制造性

B、学习动机

C、学习迁移

D、学会学习

35：加德纳提出的智力理论是（）。

单项选择题：

A、智力二因素论

B、智力结构论

C、智力多元论

D、智力三元论

36：老师所具有的教育学、心理学等教育科学学问是（）。

单项选择题：

A、条件性学问

B、本体性学问

C、实践性学问

D、一般性学问

37：建构主义认为教学就是学问的传递。（）

推断题

对

错

38：老师是教育者，老师职业是促进个体（）的职业。

单项选择题：

A、社会化

B、共性化

C、综合化

D、道德化

39：尝试一错误学习的基本规律是（）。

多项选择题

A、效果律

B、运动律

C、预备律

D、练习律

40：在教学过程中师生双方为实现肯定的教学目的、完成肯定的教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式称之为（）。

单项选择题：

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

41：学校教育在义务教育中的地位主要表现在（）。

单项选择题：

A、强制性进展性基础性

B、普及性基础性进展性

C、强制性进展性普及性

D、普及性基础性强制性

42：教育内容是教育者与受教育者共同熟悉的（）。

单项选择题：

A、主体

B、客体

C、教的主体

D、学的主体

43：学习期盼是动态的，诱因是静态的，所以，学习期盼就其作用来说是学习的诱因。（）

推断题

对

错

44：详细运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）

推断题

对

错

45：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常进展得到部分补偿，这体现了个体的身心进展具有（）。

单项选择题：

A、挨次性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

46：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为()。

多项选择题

A、命题学习

B、下位学习

C、上位学习

D、并列结合学习

47：人们常说的“聪慧早慧”或“大器晚成”是指个体身心进展的（）。

单项选择题：

A、互补性

B、个别差异性

C、不平衡性

D、阶段性

48：学校教育内容的详细表现形式是（）。

多项选择题

A、课程方案

B、校舍支配

C、课程标准

D、教科书

E、教学指导书

49：义务教育实行的管理体制是（）。

多项选择题

A、层级负责

B、地方负责

C、分级管理

D、一统制

50：一个测验经过多次测量所得到的结果全都性较高，说明该测验的（）较高。

单项选择题：

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难厦

51：通过（）评价，老师可以了解同学对新学习任务的预备状况，确定同学当前的基本力量和起点行为。

单项选择题：

A、形成性评价

B、总结性评价

C、预备性评价

D、诊断性评价

52：学校可以实施教育行政惩罚。（）

推断题

对

错

53：“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）。

单项选择题：

A、先导性

B、感染性

C、权威性

D、针对性

54：一般来讲，学校阶段相当于人生进展的（）。

单项选择题：

A、幼儿期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

55：高中阶段同学关于“元素周期表”的学习，深化了他们对学校阶毁“元素化合物”等学问的理解，这种迁移属于（）

单项选择题：

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向负迁移

D、逆向正迁移

56：练习律、效果律、预备律是（）的三大定律。

单项选择题：

A、工具说

B、联结说

C、认知说

D、人本主义

57：注意拓展同学的学问与力量，开阔视野，进展同学的特别力量，并迁移到其他方面的课程是（）

单项选择题：

A、A.基础型课程

B、B.讨论型课程

C、C.拓展型课程

D、D.进展型课程

58：学校德育的特点有（）。

多项选择题

A、基础性

B、生活性

C、开放性

D、活动性

E、嬉戏性

59：品德中最主要的构成部分分别是（）。

多项选择题

A、道德意识

B、道德动机

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行为方式

60：注入式教学最本质的特征是（）

单项选择题：

A、老师从头讲到尾

B、以讲授法为主

C、强调老师的主导作用

D、把同学看作是学问的容器

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1：答案C,D,E

解析个人求知欲望强、活动乐观性高、学问阅历越丰富就越简单发觉问题。

2：答案B

解析这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。

3：答案C

解析：

4：答案A

解析定义：教学目标是预期同学通过教学活动获得的学习结果。在教学中教学目标有助于指导老师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能。(本解析由张恩凯供应)

5：答案D

解析杜威的有用主义教育思想不仅在美国，而且在其他国家中也产生过最广泛和最深刻的影响。《美国百科全书》曾这样说：“无论在国内，还是在国外，杜威在全部美国教育家中无疑是最闻名的。”在20世纪前半世纪的整个时期，杜威的有用主义教育思想统治了教育舞台。有用主义教育思想的传播，极大地冲击了传统学校教育，使得学校教育有了新的刺激和新的活力，也使得整个教育理论和实践发生了变革。

6：答案A

解析桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。

7：答案A

解析：

8：答案A

解析：

9：答案C

解析题干描述的是教育叙事讨论的内涵。

10：答案D

解析略。

11：答案B

解析详细迁移也称为特别迁移，指一种学习中习得的详细的、特别的阅历直接迁移到另一种学习中去。

12：答案B

解析B教育心理学的进展经受了四个时期：①初创时期(20世纪20年月以前)；②进展时期(20世纪20～50年月)；③成熟时期(20世纪60、70年月)；④完善时期(20世纪80年月以后)。

13：答案D

解析考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。

14：答案A

解析问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

15：答案D

解析：

16：答案B

解析下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新学问是旧学问的派生物，他们之间是类属关系。．

17：答案A,B,C,D,E

解析【解析】假如同学将老师看成是伴侣、心理辅导者，则他们盼望老师表现出怜悯、理解、真诚、关怀和值得信任等特征

18：答案B,D

解析略。

19：答案A

解析本题考查的是进展关键期的定义。

20：答案A,B,D

解析1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了进展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“三个结合”是指进展教育事业必需实行统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在详细办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；一般教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。

21：答案C

解析：

22：答案A,B,C,E

解析：

23：答案A

解析发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。(本解析由张恩凯供应)

24：答案错误

解析问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决，因此，题干错。

25：答案A

解析题干描述的是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的进展是由遗传基因打算的，后天的教育只能影响其进展的速度(如加速或延缓)，属于“遗传打算论”的观点。

26：答案正确

解析：

27：答案C

解析老师要从同学的实际状况、个别差异动身，有的放矢地、有差别地教学。

28：答案A

解析略。

29：答案A,B,C,D

解析客观题目具有良好的结构，对同学的反应限制较多。同学的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。

30：答案C,D

解析：

31：答案A

解析信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持全都，指测量的全都性。

32：答案C

解析传道授业解惑者是指老师一方面要传递社会道德规范，另一方面要传递人类文化学问，是教书和育人的表现。故选C。

33：答案A,B,C

解析略。

34：答案C

解析这些都是学习迁移，是习得的阅历对完成其他活动的影响。

35：答案C

解析智力多元论是由美国心理学家加德纳提出的，这种智力理论，在立论取向上，既不实行因素分析法以打算智力的构成因素，也不采纳智力测验来鉴别智力的凹凸。

36：答案A

解析：

37：答案错误

解析建构主义认为教学不是学问的传递而是学问的处理和转换。

38：答案A

解析略

39：答案A,C,D

解析尝试一错误学习的基本规律是效果律、预备律、练习律。

40：答案B

解析：