小学综合实践活动课程活动案例

小学综合实践活动课程活动案例目录主题一我是小小活雷，主题一我是小小活雷，主题二报纸的秘密主题三走进信息时期主题四变废为宝主题五神奇的昆虫主题一:《我是小小活雷锋》•问题提出：1962年8月15日，一个一般士兵逝去了，他留下了一个永不消逝的名字一雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神一雷锋精神。40年来，党和国家三代领导集体共18人为那个一般士兵题辞，全党、全军、全国人民坚持常常、深切持久地开展学习雷锋的活动，涌现出一批又一批雷锋式的先进人物，雷锋精神以其奇迹般壮大生命力鼓励着一代又一代人成长。40年过去了，时期不同了，在人们高呼学习雷锋精神的同时，也有人以为雷锋精神过时了……咱们到底该如何学雷锋呢？党的十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和进展的精神支撑”，“必需把宏扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全进程，纳入精神文明建设全进程，使全部人民始终维持昂扬向上的精神状态。”回忆40年来学雷锋的实践历程，咱们深深感到，坚持不懈地开展学雷锋活动，关于落实“三个代表”重要思想，宏扬和培育民族精神，有着十分重要的意义。一种民族精神的先进与掉队，要看它能不能适应时期潮流，能不能融进历史潮流。学雷锋活动作为培育和宏扬民族精神的重要载体，只有与时俱进、不断探讨新途径，开拓新领域，寻求新进展，才能不断开辟道德实践的新境遇，知足历史进展进步对民族精神的新要求。神州大地上，高扬的雷锋精神始终熠熠生辉，已成为咱们民族精神中不可缺少的一部份，雷锋精神合法年！“学雷锋”实际上是最大体的人帮人的自古就有的美德：助人为乐。那么助人为乐的核心是什么？是社会责任感！增强社会责任感教育，增强危机意识，需要全社会的一起尽力，从小事做起，从我做起。止匕刻，咱们仍然需要新世纪的雷锋精神，增强社会责任感和历史使命感，与时俱进。雷锋代表着一种精神，这种精神是人的一种需要，是人类对完美精神的一种刻画。雷锋精神是一种道德水准的标志，那个水准，是任何时期都需要的。因此结合综合实践活动内容组织的关联性原那么、能力训练的阶梯性原那么和实施方式的生动性原那么，确信了《我是小小活雷锋》的活动主题。・活动主题：一、学雷锋。二、讲雷锋。3、做雷锋。4、评雷锋。・活动目标：一、激浊扬清，不断深化对学习雷锋、宏扬民族精神重要意义的认二、从实际动身，对学雷锋活动的组织方式、方式等进行探讨和尝试。3、加倍注重典型的示范、带动和辐射作用，引导人们宏扬民族精神・活动建议：一、要以认真负责的态度参与学雷锋活动，真正表现咱们班级、学校良好的风貌，表现咱们学生良好的素养。二、讲文明、有礼貌，以自己的实际行动学习雷锋精神。3、注意活动平安。4、各班组、填写勤学雷锋志愿效劳活动记录。五、各班依照活动情形评选学雷锋先进分子。・活动总结一、汇报与展现。二、收成与体会。第一课时・活动内容：学雷锋・活动目标：学生通过网上查阅资料、图书室查阅、询问其他人等方式，了解雷锋的先进事迹，学习雷锋的钉子精神和全心全意为人民效劳的精神，为下一时期的讲雷锋作铺垫。・学生活动：一、播放雷锋歌曲（背景音乐：学习雷锋好表率）；全班齐声小唱。遥远的经历中，雷锋的名字是那样的熟悉和亲切，一个普一般通的解放军战士，全国人民学习的表率，学习雷锋好表率的歌声，响彻中国大地，在那火热的年代里，多少颗心为了他而悸动，又有多少人把他的日记做为座右铭，固守一生。二、观看关于雷锋的录象。3、雷锋日记：“钉子”精神当雷锋听到有人说：工作如此忙，实在没有时刻学习。他依照自己的学习体会，在日记中写下如此一段话：有些人说工作忙，没有时刻学习，我以为问题不在工作忙，而在于你愿不肯意学习，会可不能挤时刻，要学习的时刻是有的，问题是咱们善不擅长挤，愿不肯意钻。一块好好的木版，上面一个眼也没有，但钉子什么缘故能钉进去呢？这确实是靠压力挤进去的，由此看来，钉子有两个优势：一个是挤劲，一个是钻劲。咱们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，擅长挤和擅长钻。正是他的这种“钉子”精神，增进了他在忙碌的运输工作中，坚持学习马列主义、毛泽东思想，树立全心全意为人民效劳的人一辈子观。雷锋在日记里还写到：今天，咱们没有理由不行勤学习和工作，没有理由不更正缺点和错误，没有理由只顾自己不顾集体，没有理由只顾个人眼前利益，而忘了整个国家的最大利益。咱们每读一篇雷锋日记，都很受鼓舞，专门是“钉子”精神，它将是咱们尔后尽力学好知识的动力。4、他们谈一谈他们的感想。：（1）雷锋是如何一个人吗？你对他有多少了解？（2）你是如何明白得雷锋的“钉子”精神的？・活动指导：环节一：教师预备关于雷锋的资料。如：录象、影片、雷锋的歌曲等等。环节二：学生搜集关于雷锋的资料。指导学生学会分类整理自己的资料。・活动反思：第二课时・活动内容：讲雷锋・活动目标：一、依照学生前一时期学习雷锋的情形、让学生在小组内讲雷锋的先进事迹和故事，评选小组内的讲故事能手。二、由各小组推荐的讲故事能手讲雷锋的故事，班上评选讲故事能手，预备参加班级组织的雷锋故事讲演竞赛。3、组织雷锋故事讲演竞赛，评选学雷锋讲故事的能手，别离评选一、二、三等奖。・活动指导环节一：学生搜集雷锋的故事环节二：学生分组讲解雷锋故事，别离推荐一名参加班级故事大王竞赛。环节三：举行故事大王竞赛。环节四：评选故事大王。环节五：颁奖活动。第三课时・活动内容：做雷锋・活动目标：一、把学习雷锋的精神真正落到实处，真正做到学雷锋做好事。二、让学生走出班级、走出校门，学做好人好事。・活动指导：环节一：每人为班级做一件好事。环节二：每人为学校做一件好事。环节三：每人为社会社区做一件好事。环节四：指定活动方案：年级活动地址活动内容活动时刻要求组长随时统计学生做的好人好事，以此作为评选班上和学校的学雷锋踊跃分子依据。・活动反思:第四课时・活动内容：评雷锋・活动目标：一、通过评选“活雷锋”活动，学习典型，使学雷锋活动真正成为一种适应一种风气。二、让每一名学生都学会做好人做好事。・活动指导:环节一：学生自我总结学习雷锋的情形：资料搜集、讲故事、好人好事等，在小组里交流、互评，评选小组的学雷锋先进分子。环节二、全班评选学雷锋先进分子。环节三：学校评选学雷锋先进分子，同时能够请家长和社区领导评判，以便更客观、公正。环节四：对活动中涌现出来的典型人物进行表彰和宣传。・活动反思：第一、要在学雷锋活动的意义上有新熟悉。当前，在意识形态领域，贬低乃至全然否定雷锋精神的言论时有显现。为此，咱们就必需激浊扬清，不断深化对学雷锋宏扬民族精神重要意义的熟悉。具体来讲，必需摒弃在市场经济下雷锋精神已经“过时”的错误熟悉，应该看到我国现今所成立的是社会主义市场经济，宏扬雷锋精神与进展社会主义市场经济的目标具有一致性；必需摒弃在充分释放人一辈子价值的时期里雷锋精神已经“陈腐”的错误熟悉，应该看到优秀品质是决定一个人事业成败的关键，人一辈子的价值体此刻是不是推动了社会的进步；必需摒弃在追求进展、创新的大环境下雷锋精神过于“呆板”的错误熟悉，应该看到只有不断学习，不断更新知识，才能跟上时期的步伐，才能有所进展、有所创新。第二、要探讨学雷锋活动的新形式。当前，咱们已经进入全面建设小康社会、加速推动社会主义现代化的新的进展时期，客观事物的转变愈来愈快，新情形新问题不断显现，更给学雷锋活动带来了新挑战。因此，咱们应在学雷锋活动的组织方式、方式上进行了一些探讨和尝试，在形式和内容上与学生、群众的思想、生活实际紧紧密近，在实践中就会取得较好的成效。第三、要选对树雷锋的新典型。几十年来，在雷锋精神的哺育下，千百万雷锋式的人物不断成长，一起延续和丰硕着雷锋精神。在学雷锋典型的英雄画廊里，咱们看到了孔繁森献身高原雪域，为藏族人民献出全数心血的事迹；看到了李国安在草原牧区二十年如一日，带着病躯为人民开出幸福泉的事迹；看到徐虎不计报酬、不怕苦累，长期坚持走街串巷为群众生活排忧解难的事迹。能够说，雷锋精神哺育了先进典型，先进典型又为雷锋精神增添了时期光荣。在新的形势下，咱们要加倍注重发觉先进典型，树立先进典型，宣传先进典型，用典型的示范、带动和辐射作用，引导人们以实际行动进一步宏扬和彰显民族精神。主题二：报纸的秘密•问题提出：综合实践活动的总目标是紧密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。综合实践活动课程是基于学生直接体会、紧密联系学生自身生活和社会生活、表现对知识的综合运用的实践性课程。它以综合、开放、灵活多变的教学内容与形式，改变了教与学的方式，使课堂成为师生一起展现聪慧和生命力的舞台。在活动中学生学会了关注生活，在体验实践中，学生与教师一起进展，主题活动的开发与实施要克服离开学生自身生活和社会生活的偏向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，增进学生与生活的联系，为学生的个性进展提供开放的空间。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探讨、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动进程中的感受和体验，要求学生超越单一的同意学习，切身经历实践进程，体验实践活动，实现学习方式的变革。报纸离学生的生活很近，学生天天都能够看到。可是关于五年级的学生来讲，他们对报纸的了解超级少，其实报纸的显现也是一种社会现象，它涉及国家的各类新闻、体育时事、历史文化、校园文化等许多内容。可是在平常的教学中教师却忽略了报纸的作用，使报纸成为一种废品，上面积淀的文化知识悄悄从咱们什么溜走。自从咱们学校开展了“悦读喜作”的课题研究，我也充分体会到报纸的作用，我想让学生了解报纸、了解国内外新闻应是一种文化熏陶的良好方式，相信学生关于报纸的爱好和对报纸的了解有所增加。本课题的提出确实是源于学生在“悦读喜作”中对报纸产生了爱好，教师因势利导，将本活动主题确信。・活动主题：一、熟悉报纸、了解报纸。（1）激发学生对报纸的爱好，并通过看报纸、聊报纸提出自己的问题。（2）引导学生学会观看与分析，进而关注报纸的栏目、导读、刊号等问题。二、参观访问、探讨新问题。（1）通过上时期的研究结果培育学生提出新问题的能力。（2）依照新产生的问题（必需通过参观或观看才能解决）制定出参观打算及联系方式，进行深切活动。3、资源共享、动手实践。（1）学生将参观后所取得的知识进行简单分析，并会与同伴交流。（2）在了解报纸、参观访问的进程中尝试学习自我办报的大体方式。4、小报评比、功效体验。（1）学生能在小报制作进程中提高动手动脑能力。（2）学生能主动参与实践活动。（3）能对同伴作出正确的评判。・活动目标：认知目标:一、学生初步熟悉报纸的版面、导读、栏目、摘要、刊号等内容。二、初步了解报纸的制作程序及记者、编辑、美工、校对、编排、制版、印刷、发行等工作的大体职能。情感目标：一、通过熟悉报纸、制作报纸等活动，提高学生对报纸的爱好，感受报纸与咱们的生活是息息相关的。二、能常常关注报纸中的时事、校园生活、健康知识等内容，进一步提高自己的认知水平。能力目标：一、学生能在活动中发觉报纸的有关问题。二、在研究进程中大体会利用调查、采访、观看、记录等多种方式。3、能自己制作小报。4、会写简单的调查报告及采访记录。・活动建议一、如何引导学生关注问题：报纸离学生的生活很近，学生天天都能够看到。可是关于五年级的学生来讲，他们对报纸的了解超级少，其实报纸的显现也是一种社会现象，它涉及国家的各类新闻、体育时事、历史文化、校园文化等许多内容。自从我校开展了“悦读喜作”系列教育活动后，学生关于报纸的爱好和对报纸的了解有所增加。本课题的提出确实是源于学生在“悦读喜作”中对报纸产生了爱好，教师因势利导，将本活动主题确信。二、开课时，教师要考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础，在学生看报纸的进程要进行系列指导，如运用阅读法、快速阅读法、指定阅览法等方式来指导学生熟悉报纸的版面、导读、栏目、摘要、刊号等内容。3、提出想要研究的问题后，教师要及时指导学生进行整理、挑选、归纳，如简单、可从报纸上直接得出答案的问题可分为一组；能在学生力所能及范围内开展研究活动的问题分为一组；超过学生现有研究能力之外的问题可留待下一时期或以后再进行研究；4、以往组织学生开展参观活动时，教师适应于自己主动与相关部门联系并做好一切安排，而综合实践活动确实是要在活动中培育学生的自主能力、与他人交往的能力。因此在预备时期，教师可引导学生主动与相关报社进行沟通与联系，如：时刻的确信、线路的走向、参观的程序等。同时也要做好采访前期的预备工作：如：依照学生想要解决的问题进行分组（对记者感爱好的同窗可分为一组、对编辑部门提出问题的同窗可分为一组等），让学生在参观的进程中能增强小组合作意识，将自己的问题一一进行解决。五、学生在开展调查、采访、交流等活动时，容易依照自己原有的知识水平和那时观看的现象提出许多让人措手不及乃至解答不了的问题，因此现在教师应指导学生的提问应依照自己急需要解决的问题来设定，而且要做出相应的要求（要求包括问题不要重复、要有针对性、要围绕自己想要解决的问题）。如：在采访这一研究方式前就应设计好采访提纲（包括采访部门、采访对象、采访问题等），让学生通过提问及时取得问题的解决，并在活动中能够充分发挥自己的口头表达能力及应变能力。六、出外考察必然要作好周密的安排，要考虑到学生的平安问题，最好选择对此课题超级感爱好或有必然采访能力的学生作为代表进行参观活动，并可提出相应要求如：写一份观看或调查小报告、写一篇参观心得等。7、小报创作之前，教师应指导学生对报纸的制作程序有感性的熟悉，并对记者、编辑、校对、美工等工作的大体职能有初步的了解；在制作小报的预备进程中，教师可与学科教师（美术、手工、劳动）进行整合，对学生加以求异不求同的指导，但综合实践活动不同与学科课程，教师不用对学生做美术方面的专业要求，因此在制作进程中，不论从内容上仍是表现方式上，教师都应重在引导学生发挥其制造性，并对其进行鼓舞性评判。八、在展现评判这一环节中，教师可依照各校实际情形，在校园内开展小报评比交流活动，并推选优秀学生成立班级编委会。・活动总结一、汇报与展现（1）、学生分小组汇报活动过程教师指导指导学生对活动的全进程进行评判、反思。（2）、引导学生关于这次活动从方方面面进行评判。（3）、教师评判、家长评判。（4）、各类活动资料的聚集整理。（5）、及时引导学生对生成性的课题进行新一轮的研究。（6）对学生设计的报纸评判：评选最正确设计奖评选最正确创意奖评选最正确内容奖等等。活动酝酿时期：为了使活动更好的开展，可让学生先对看报纸的人数及对报纸的喜爱程度进行大体调查，如表格：调查统计表例如比例比例调查结果学生成人喜欢看报纸人数不喜欢看报纸人数：无所谓通过上面的小调查，引发同窗们对报纸的试探，也就对课题的继续进展做了铺垫。活动实施的步骤：第一课时・活动内容：熟悉报纸、了解报纸・活动目标：一、激发学生对报纸的爱好，并通过看报纸、聊报纸提出自己的问题。二、引导学生学会观看与分析，进而关注报纸的栏目、导读、刊号等问题。・学生活动：一、阅读有关网站，了解报纸的历史，针对同窗对资料寻觅的不组教师补充介绍。二、师向学生介绍中国历史上闻名的报纸一一上海《申报》。学生上网搜集资料“世界报纸的风雨历程”并交流。学生分成小组讨论交流自己的感受（对报纸的观点等）。3、了解报纸的此刻学生介绍自己所明白的报纸现状（从网上、书籍杂志上看到的）。学生分成小组先在小组中交流。4、师向学生推荐此刻发行的几份优秀报刊。如：《小主人报》、《中国青年报》、《作文报》、《教育周刊》等。学生听后谈感受・活动指导环节一：自行设计调查时期，指导学生自行设计富有个性的调查表格。环节二：活动进程中的指导，提示学生要彼此交流搜集来的资料，并对资料进行加工、分类。环节三：交流活动，要提示学生展现自己的功效，并鼓舞学生深切研究。・活动反思：学生利用上网查资料，获取了大量的信息，并初步学会了对资料的搜集，对信息的加工处置。通过小组活动和信息交流，培育了学生动手动脑、合作探讨的能力，取得实践体验和感受。而且对报纸的过去和此刻有了初步的了解。第二课时・活动内容：熟悉报纸、了解报纸・活动目标：一、激发学生对报纸的爱好，并通过看报纸、聊报纸提出自己的问题。二、引导学生学会观看与分析，进而关注报纸的栏目、导读、刊号等问题。・学生活动：一、看报纸，聊报纸，提出问题并进行分类（如简单、可从报纸上直接得出答案的问题可分为一组；能在学生力所能及范围内开展研究活动的问题分为一组；超过学生现有研究能力之外的问题可留待下一时期或以后再进行研究；）二、依照自己感爱好的问题进行分组并依照教师提供的样表填写打算书（小组成员、成员分工、组长、研究的问题、研究的方式、研究的进程）。3、各小组依照问题运用教师指导的研究方式开展相应的调查、采访等活动，并做好记录。・活动指导环节一：在熟悉报纸时第一可让学生从报纸的报名、刊号、导读、栏目等方面入手。环节二：学生提出多个问题时，教师应适时指导学生对问题简单或复杂程度进行分组。环节三：学生明白在研究进程中的注意要点如：活动前小组成员要进行分工；活动中可采取哪些研究方式；在对他人提问时问题不要重复，要有针对性；要注意外出活动时的平安。环节四：指导学生学习、填写打算书。・活动反思：第三课・活动内容：参观访问、探讨新问题・活动目标：一、通过上时期的研究结果培育学生提出新问题的能力。二、依照新产生的问题（必需通过参观或观看才能解决）制定出参观打算及联系方式，进行深切活动。・学生活动:一、各小组交流调查结果。二、制定参观打算并在教师指导下与有关部门进行联系。3、选择学生进行实地参观访问。4、率领学生参观印刷厂学生观看了印刷物品的进程。工人叔叔为同窗们作了简要介绍：印刷物品之前先上墨（自己所需要的颜色），再把样板装到印刷机的滚筒上，接着装适量的纸，调剂好高度后，印刷机开启按钮后自动送纸，最后收纸（即所需的印刷品）五、同窗们参观车间的流水操作进程工人叔叔把印刷出来的产品，通过折叠、整理、装订、切割、包装这几道工序后，最后装箱。同窗们有顺序地观看了印刷机印刷物品的全进程。六、学生上网查找其他与报纸有关的工厂的资料，并结合参观印刷厂谈自己的感受。7、学生谈通过这次参观活动后，有些什么感想？把参观后的感受记录下来。师总结，提出一些要求・活动指导：环节一：指导学生提出新生成的问题。环节二：引导学生制定参观打算和联系参观的方式；（参观前教师可指导学生与相关部门取得联系并制定参观打算；参观中要学生依照自己设计的提问有条不紊的开展活动并及时做好相关记录；参观后教师可布置学生写出参观日记或观看报告）。环节三：学生进行实地参观、访问。・活动反思：第四课时・活动内容：资源共享、动手实践・活动目标：一、学生将参观后所取得的知识进行简单分析，并会与同伴交流。二、在了解报纸、参观访问的进程中尝试学习自我办报的大体方式。・学生活动：一、讨论交流参观访问结果。二、明确办报的大体方式。3、了解记者、编辑、校对等工作的大体职能。4、学生在小组内简要介绍办报的构思。五、学生进行小报创作，将前期所学知识运用到制作的进程中。・活动指导：环节一：引导学生能与同伴交流参观后的感受，并能提出新的问题。环节二：指导学生了解办报的大体方式。・活动反思：第五课时・活动内容：小报评比、功效体验・活动目标：一、学生能在小报制作进程中提高动手动脑能力。二、学生能主动参与实践活动。3、能对同伴作出正确的评判。・学生活动：一、动手制作班级小报《七彩时空》；二、展现制作功效。3、在校园内开展评报、“卖”报等活动。4、对整个课题活动作出评判。・活动指导环节一：在制作小报时教师应指导学生注意报名的设计、版面的设计、小组成员的分工等问题。环节二：学生开展评报、“卖”报等实践活动（校园内）时教师可适时进行如何评选、如何“卖”报等方式的指导。如：评选的标准、评选的内容、评选的方式都可事前确信，让学生感觉到整个活动进程是公布、公平的，使学生都能更踊跃的参与到活动中来。环节三：引导学生对整个课题活动开展正确的评判活动。・活动反思：主题三：走进信息世界・主题提出:此刻已经进入了网络时期，人们信息交流不局限与电视，报纸广播等媒体，通过因特网咱们能够迅捷的互通信息，网络把咱们带上信息高速公路。小学生把握了网络应用知识能够在网上查找学习资料，丰硕学习内容，拓展视野。可是任何事物都是有两面性的，学生痴迷网络对小学的成长不利的。本单元将网上调查和深切生活的实地调查相结合，将现实生活和网上虚拟世界整合为一体，以学生的视角展开活动设计。学生通过亲历查阅资料、实地调查、网上调查、设计制作网页等一系列与小学生上网有关的活动，使学生熟悉上网的利与弊，网络对小学生的各类阻碍，把握合理的利用互联网的方式，最终引导小学生文明健康上网。・活动主题：1、信息传递改变着咱们的生活。2、利用信息，写简单的研究报告。・活动目标：.了解信息传递方式的转变和对人们生活、工作和学习的阻碍。.了解现代信息传播的要紧方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。.慢慢学会搜集信息，擅长和他人交流信息，初步养成留意信息、运用信息的好适应。.初步学会依照目的搜集和处置信息，学写简单的研究报告。・活动建议：（一）大体思路能够采纳如此的流程:.阅读本组教材，讨论和制订活动打算。要紧任务是：阅读单元导语，激发学习爱好；阅读“活动建议”，阅读“阅读材料”，了解能够开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动打算；依照“活动建议”和本地实际条件，确信开展哪些活动。（1课时）.阅读《前人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着咱们的生活。（2课时）.前后开展以下两项活动，或在以下两项活动当选择一项进行：①进行“信息传递改变着咱们的生活”的调查并在全班交流；②阅读《把握自己》，辩论或讨论“如何正确利用媒体”。其中①适合城乡各类学校，②适合电视和网络普及程度较高的地域。（3—4课时）.阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解如何写简单的研究报告，能够个人或小组的形式确信研究报告的主题。（2课时）.依照主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。（3课时）.全班交流简单的研究报告，评判本次综合性学习功效。（2课时）这次综合性学习能够采取个人、小组和班级三级活动结合的形式。个体活动有利于培育自主性，能够比较自由地选择时刻、地址和活动方式，适合一些简单的调查访问、查找资料等，可是由于个人能力有限，取得信息量比较少，需要通过小组活动、班级交流来互补。小组活动有利于培育学生的合作意识，分工合作能完成比较复杂的活动，若是组内人员配备合理，还能够充分发挥每一个小组成员的特长和优势，取得更佳的功效。班级集体活动单位时刻内的效益较高，受益面广，但受时刻限制，难以使每一个学生都有充分活动的时刻和机遇。因此，这三种活动形式应当结合起来进行。“调查家人从哪些渠道取得信息”能够个人活动的方式进行，“搜集资料了解信息传递方式的转变”比较适合小组活动，“如何正确利用媒体的辩论”需要班级集体活动，而“学写研究报告”需要个人、小组、班级三个层面结合的活动。（二）实施要点.了解信息传递的途径。这项活动的目的是了解从古至今信息传递的方式发生了什么样的转变。活动能够从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的《前人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的转变和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、切身操作体验等形式，了解不同的信息传播方式，和它们对人们生活的阻碍。了解的重点是报刊、广播、电视、网络等现代信息传递方式，专门是要对网络有初步的感受。指导学生阅读《前人传递信息的故事》等4篇文章。《前人传递信息的故事》与《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》3篇文章在内容上形成强烈的对照。古代采纳烽火、人报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。后3篇文章从不同的角度介绍了现代社会以网络为主的信息传递方式，能够从中体会到信息传输的速度、成效都已日新月异，不可同日而语。《因特网将世界连成一家》回忆了从古至今信息传递形式的要紧进展经历：古代，驿差远程跋涉近代，依托交通工具的邮政系统现代，电报、今世，广播、电视和运算机网络。教学时，可要求学生把这些信息传输方式进行比较，让学生明白人类在追求高效率信息传输方式的步伐从未停止过；同时，讨论各类信息传播方式的优势和缺点。《神奇的电脑魔术师》要紧讲的是多媒体电脑的壮大功能，它不仅能够传递文字信息，还能够传递声音、图像等信息。《网上呼救》能够让学生体会到信息传递方式的转变对人们生活的阻碍，使许多原先不可能的事变成可能。有条件的学校，要结合信息技术课，让学生自己动手操作，如，在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲躯体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。还要让学生谈谈电脑和网络给自己和家人一辈子活、学习、工作带来的转变。缺乏设备的学校要踊跃制造条件，让学生了解多媒体电脑和网络，如，到本地中学的运算机教室上课，参观本乡镇利用运算机的部门，也能够用电视、VCD等帮忙学生直观地感受电脑和网络的作用，并谈谈参观后的感受。.调查全家人在一天中取得的信息及渠道。这项活动简单易行，且很成心义。学生通过如此的调查能够直接感受到现代社会信息渠道的多样化和信息的丰硕性。活动前，能够先引导学生设计好调查记录表，表格要简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表年月日家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我这项活动需要事前布置，学生和家长都要留意自己一天取得的信息和取得信息的渠道。学生能够用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录，也能够由学生、家长别离填写，学生整理汇总。本次活动不能只得出调查结果，更重要的是对调查结果作分析。教师要引导学生从多个角度去分析，如，信息的丰硕性和快捷性;信息渠道的多样性；不同的渠道信息量大小不同；人对信息需求的不同；通过统计熟悉自己家信息的来源与渠道以哪些为主。在学生个人调查的基础上，还能够作小组或全班的统计和分析。.如何正确利用电视、网络等媒体的讨论或辩论。讨论或辩论应从学生中存在的问题动身，例如，有的学生一回家就看电视，一直看到睡觉；有的学生沉湎于网络游戏，作业马虎潦草……教师能够先和学生一路拟定几个讨论的题目，如，“看电视的利与弊”“玩网络游戏好不行”“媒体信息的真假是非"。若是预备举行辩论，还要精心拟好辩论题，辩论题要求概念清楚，表达明确，没有歧义，一样用“是/不是”“应该/不该该”“有利/不利”“利大于弊/弊大于利，，等这些词语作为正方和反方的辩题，比如，，，小学生上网谈天益处多/小学生上网谈天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不该该多看电视”。学生能够选择感爱好的话题或辩题，组成学习小组去搜集资料，也能够结合阅读材料《把握自己》，做好讨论或辩论的预备。在讨论或辩论中，要引导学生学会辩证地看待问题，避免“走极端”。如，《把握自己》中“网络能造就人材，也能诱使许多分辨能力差的人走向无底深渊”就说得比较全面。在进行全班交流时能够让不同的小组发言，教师做好组织工作。讨论或辩论尽可能由学生自己主持，以锻炼学生的口语交际和策划、组织活动的能力。教师不宜对讨论或辩论的结果下简单的结论或作强制的规定，能够通过摆事实，讲道理，让学生甘拜下风，也能够留待以后讨论。.利用信息，写简单的研究报告。这是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处置信息能力、合作探讨能力和书面表达能力的一次全面锻炼。可是，小学生写简单的研究报告也并非是高不可攀，国内外许多案例说明，只要研究课题选择适当，小学生也能写简单的研究报告，而且学生能够从中取得多方面的锻炼。这项活动建议采纳小组活动的形式，能力较强的学生能够进行个体活动。活动中有几个环节专门需要教师指导：(1)阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解搜集和利用信息进行研究的方式，和简单的研究报告的写法。这两篇研究报告在做法和写法上有不同，为学生撰写研究报告提供了范例。指导学生阅读这两篇研究报告，重点应该是了解研究的方式和研究报告的写法。阅读《奇怪的东南风》，偏重于了解问题的研究进程。它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的缘故。作者的做法是先自己实地观看和记录，把观看取得的信息做成记录表，从中发觉了爸爸的咳嗽与东南风有关，然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。归纳一下作者的做法是：记录信息分析信息请教他人得出结论。阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》，偏重于了解研究报告的写法。那个研究报告分四部份：问题的提出、调查方式、调查情形和资料整理、结论。每一个部份都很清楚，是比较标准的研究报告。学生能够从那个研究报告中学习简单研究报告的写法。教学中专门要让学生注意，这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要的地方。(2)选择课题和分组。研究报告的课题能够在教材提供的范围内选择，也能够群策群力，让学生自己去寻觅课题。课题选择要注意两点：一是课题所涉及的内容和范围尽可能要浅要小，要有实际意义，幸免大而无当，力不能及，像“本班同窗视力爱惜情形调查和分析”“菜场利用塑料包装袋的情形调查”“我家节约用水的调查”“校门口交通情形的调查和建议”等，都是比较适合小学生的研究课题。二是通过相互启发，打开思路，能够选择家庭生活、校园文化、环境爱惜、资源利用、本地风俗等方面作研究课题。若是有的学生提出有必然难度的研究课题，如，“究竟有无UFO”“火星上有无生命”，学生有爱好并有搜集这些资料的能力，教师也应给予支持，尽管有些研究一时不可能有结论，咱们能够鼓舞学生继续探讨。分组有两种做法：一是先分组，然后由各小组成员协商确信研究课题；二是先提出一批研究课题，再由对同一课题感爱好的同窗组成小组。这两种做法能够变通、结合，尽可能尊重学生的爱好和意愿，使小组成员志同道合。(3)资料的搜集与处置。这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事前拟订一个简单的打算，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料，教师要在这两方面给学生一些帮忙，幸免学生进行大量的无效劳动。搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集资料能够自己调查、访问、记录，能够从有关的书籍报刊上摘录，还能够利用网络搜索。咱们能够把这几种搜集资料方式的适用性作个比较：搜集资料的方法优点不足适用范围自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时要让学生充分利用各类渠道去搜集信息。小组内的同窗分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或依照自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。应该许诺学生请家长或其他人帮忙去搜集资料。资料处置是一个阅读和挑选的进程，也是一个继续搜集和积存的进程。一面阅读资料，去芜存菁，慢慢形成自己的观点，另一方面，在观点形成的进程中会需要更多的资料，继续搜集资料，不断修正自己的观点。教师要对资料的处置作比较具体的指导。要让学生学会阅读和挑选材料，挑选的标准是：①是不是与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②那个资料已有仍是未有。未有的留下，已有的删去。③要注意资料中是不是与自己有不同的观点，要把不同的观点保留下来。（4）撰写研究报告。能够仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》，分成四个部份，尽力做到问题明确，方式适当，资料比较充沛并有合理的分析，结论清楚（有的还不清楚能够写明预备继续探讨什么）。研究报告能够在小组成员讨论的基础上，由一个同窗执笔，然后集体讨论修改，使它真正成为一个小组合作的功效。.汇报、交流和总结。在本次综合性学习终止之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式有多种，能够布置一次展览，展出在这次综合性学习中进行的各类调查结果、研究报告、活动掠影等；也能够开一次汇报会，报告个人或小组在某一个问题研究中得出的结论，其他同窗就感爱好的问题进一步提问。考虑到教学时刻有限，汇报和交流的形式最好依照大多数学生的意愿确信一种。但不论采纳哪一种形式，都要让全部学生参与。那个地址专门要强调学生之间的互动，不该只有单向的讲和听。具体做法能够是：（1）汇报人带动全班同窗活动。⑵对汇报进行补充或发表不同的意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他同窗解答。（4）听众对汇报作评判。通过这些形式增进全部学生参与，共享学习功效。.综合性学习的评判。综合性学习的评判应着重考查学生参与的态度、探讨精神和创新意识。既评判个人，也评判小组，关注个人在活动中的合作态度和参与程度。这次综合性学习，能够采纳“成长记录评判”。“成长记录评判”有几种类型，本次活动宜采纳“进程型成长记录”，即把活动各时期的资料纳入成长记录。能够收录的材料有：活动打算、活动记录、搜集到的资料、小组或个人做的研究报告等。整个成长记录后有自我评判、小组同窗的评判、教师的评判和被访人的评判。一样采纳定性评判，同窗和教师都要多用鼓励性评语，也能够采纳品级或星级评定。活动总结：第一课时・活动内容：明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动打算。学习目标：阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动打算。・活动指导：环节一、揭露主题，激发爱好“漫游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最欢乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。.揭露主题。从今天开始，咱们要开展一次新的综合性学习一走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的方式，尽可能的纳入到即将制定的活动打算中去。环节二、阅读教材，交流感受.自由阅读整组教材，感爱好的地址能够读得认真一些。.交流阅读教材后的感受。（1）阅读了教材，你明白了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你以为这次综合性学习能够开展哪些活动？教师要注意倾听，专门是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的打算的有机组成部份。环节三、分组讨论，制定打算1.重点阅读：单元导语、两个活动建议和最后的结语。（1）自由阅读，你以为有价值的能够画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议和最后的结语给了咱们哪些启发？“自由组合，适当调整”的原那么，组成3到5人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动打算。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？（2）组内达到共识，填写活动打算表。小组：“走进信息世界”活动打算小组成员：活动时刻活动内容活动地点活动形式预期的成果活动时间活动内容活动地占八、、活动形式预期的成果环节四、交流打算，扬长避短.分组交流各自的活动打算，要求：（1）清楚地汇报各项打算中的活动，随时回答同窗的提问；（2）认真倾听别的组的活动打算，及时记录与自己组的打算不一样的内容，需要的话能够向回报的小组提出疑问。.分组修改各自的活动打算。（1）分析其他组提出的活动建议是不是有价值，是不是可行。（2）修改小组活动打算。.发布活动打算。能够采纳适当的形式发布各组的活动打算，比如：张贴，装订成册等。・活动反思：第二课时・活动内容：阅读《前人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》・活动目标：.阅读《前人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的转变和现代信息传递的特点。.熟悉这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。・活动指导：环节一、谈话激趣，交待任务.教师例举生活中传递信息的生动事例。.其实从古代到现代，信息传递方式发生了专门大的转变，咱们一路来阅读《前人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。环节二、快速阅读，了解概况.默读阅读材料，试探：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边试探，在材料中画出有关的句子，并做好标注。.课堂交流（1）学生自由发言，专门要关注学生对上面两个试探题的熟悉来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：◊哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发觉。◊那时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原动身，一刻不断的跑了40多千米……②不精准。典型语句：◊各路诸侯看到烽火，以为有仇敌入侵，火速度兵出击。◊……但是诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。（2）因特网传递信息的特点：①速度快。典型语句：◊运算机把全世界连成一家，“天涯假设比邻”已经再也不是妄图。②多媒体。典型语句：◊那个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过量媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……③不受地域阻隔。典型语句：◊他赶紧问：“你在什么地址？”答案是“芬兰”。.再次阅读材料，试探：信息传递的方式是如何转变的？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差远程跋涉一一近代：（）--＞现代：（）--＞今世：广播、电视和（）。.依照课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式环节三、联系生活，了解现状.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。.想一想这些信息传递方式带给你什么？・活动反思：第三课时・活动内容：继续阅读《前人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的阻碍。•・活动目标：.继续阅读《前人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的阻碍。.阅读《把握自己》熟悉沉迷于网络的危害，坚决把握自己，辞别网吧的决心。・活动指导：环节一、阅读材料，体会阻碍.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何阻碍和改变人们的生活。.小组讨论。.课堂交流。鼓舞学生从多个角度去明白得阅读材料，感受信息对人们生活的阻碍。比如：(1)信息传递错误致使了西周衰亡。一《烽火戏诸侯》(2)信息的及时传递“大大增强了希腊人抗击波斯入侵军的信心。”——《“咱们成功了”》(3)信息传递方式的进步，不仅能够传递文字信息，还能够传递多媒体信息。——《神奇的电脑魔术师》(4)信息传递方式的转变使许多原先不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。一《网上呼救》(5)熟悉沉湎网络的危害——《把握自己》环节二、重点阅读，深切体会.重点阅读《网上呼救》。（1）默读课文，试探：①苏珊是在怎么样的情形下呼救的？②桑恩救援的进程是怎么样的？（2）边读材料边试探，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂交流。①苏珊那时的紧急情形：”图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”若是你确实是苏珊，你能如何办？若是没有网络，结果会怎么样？②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的进程：网上呼救--＞打给县政府一f打给救援中心--＞救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你如何的启发。学生可能有多种多样的回答，教师要擅长总结，引导学生发觉信息传递方式的进步，使不可能的事成了可能。.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展现电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。.重点阅读《把握自己》。（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？①沉迷于网的危害：阻碍学习成绩；阻碍躯体健康；致使犯法……②青青年要调整好心态，不要被它所操纵、所奴役。（2）课堂讨论。如何明白得“网络能造就人材，也能诱使许多对事物分辨能力差的人走向无底深渊。”①师生一起历数“网络英雄”和他们的故事。②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能够取得成功，被不良信息捕捉就会发生悲剧。(3)面对网络如何才能“把握自己”。①学生讨论，自由发言。②教师宣读“青青年网络文明公约”。环节三、学科整合，延伸体验.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲躯体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。.谈谈电脑和网络给自己和家人一辈子活、学习、工作带来的转变。・活动反思：第四课时・活动内容：调查全家人在一天中取得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发觉调查和分析的结果。・活动目标：调查全家人在一天中取得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发觉调查和分析的结果。・活动指导：环节一：课前预备.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道

.做好调查，填写好调查表。环节二、说说调查的进程.说说你是如何进行调查的？引导学生注意同窗间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长别离填写，学生整理汇总。.说说调查的欢乐和苦恼。环节三、交流调查的结果1.以学习小组为单位，彼此传阅或逐个汇报，交流调查的结果。

“最有价值的信息”。“最有价值的信息”。环节四、分析调查结果.教师说明分析调查结果的重要性，让学生感觉有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：家庭信息调查记录表家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以0：3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③（说明：取得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②或短信；③报刊和书籍；④广播和电视调查日期：2007年5月20日调查人：502班殷晨露（说明：取得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）调查后的分析：（1）通过这次调查，我明白信息无处不在，只要略加留意，就能够取得很多信息，对生活有帮忙。如妈妈明白了明天天晴，预备洗晒衣服。（2）从家中每一个人了解的信息中，能够看出一个人的爱好爱好和特长。如爸爸喜爱体育和了解国家大事，妈妈关切跟家庭生活有关的信息，我比较注意（3）咱们家的信息要紧来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的适应，家里也没有装宽带网，上网不方便。.引导学生对自己的调查结果进行分析。（1）能够统计和分析一家人一天内取得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道取得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感爱好的信息相同吗等。（2）写好书面的“调查结果分析”。.尝试对学习小组内同窗的调查表综合起来进行分析。要紧分析：获取信息的渠道的比例.全班汇总交流调查分析结果，判定人们获取信息的要紧渠道。学生能够从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最正确的广告渠道；如何最快地取得有效的信息。・活动反思：第五课时・活动内容：“如何正确利用媒体”的辩论赛・活动目标能明确清楚地论述自己的观点，能用摆事实讲道理的方式论证自己的观点，参加辩论“如何正确利用媒体”的辩论赛。・活动指导：环节一、明确任务，选择立场.交待辩论赛的一样规那么和竞赛方法。.辨题1：正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏益处多/反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网谈天多交朋友/反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告/反方：媒体上的广告不可信.选择辨题和立场，组成四场竞赛的正反两边阵营。环节二、小组讨论，充分预备.同一观点的同窗组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。.依照同窗的个性特点，做好分工。环节三、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生擅长倾听，并能适时发表自己的观点。环节四、课堂小结要紧总结学生在辩论中的观点。・活动反思：第六课时・活动内容：指定研究打算。・活动目标：.阅读两篇研究报告，了解研究报告的大体特点，熟悉5个生字。.确信研究主题，制定简单的研究打算。・活动指导环节一、谈话激趣，明确目标.咱们身旁充满了信息，信息对咱们有什么用呢？.咱们碰到一些问题，能够搜集处置信息，撰写研究报告来解决。二、阅读报告，了解特点.通读两篇研究报告，学习生字。.说说这两篇研究报告要紧研究的是什么问题。.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观看记录天气（风向）的转变。（2）了解有关知识。（3）搜集相关的资料。.小结：研究报告最要紧的特点是要在把握尽可能多的信息的前提下，进行分析研究。环节三、开拓思路，确信主题1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过研究，发觉了万有引力。（2）瓦特观看水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。.学生汇报讨论的结果。.教师能够补充一些值得研究的主题，比如：（1）本班同窗视力爱惜情形调查和分析（2）菜场利用塑料包装袋的情形调查(3)我家节约用水的调查(4)校门口交通情形的调查和建议(5)究竟有无“UFO”(6)火星上有无生命环节四、制定打算，明确任务第二小组研究打算研究课题：我班同窗视力爱惜情形调查研究方式：1发调查表，做统计。2观看同窗的读写姿势。3访问家长，了解同窗们在家爱惜视力的情形。分工组长：叶青调查统计：楚雪杨芳芳观看记录：王天韵何阳走访家长：姚凡李洁研究报告执笔：金刚时刻：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。2.小组讨论，制定研究打算。3.课堂交流各组研究打算。环节五、课外作业依照研究打算，搜集研究资料，越多越好。・活动反思：第七课时・活动内容：依照研究的问题处置信息・活动目标：学习小组内交流搜集到的资料，学习依照研究的问题处置信息。・活动指导：环节一、组内交流信息.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。.组内汇总搜集到的所有的资料。环节二、学习处置信息.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。（1）这篇研究报告中是如何处置搜集到的信息资料的？找到有关的内容，认真阅读。（2）课堂交流：①搜集到的信息是要分类的，能够依照信息的不同方面分类。②搜集到的信息是要挑选的，有些要去掉。.对组内成员搜集到的信息进行分类。（1）讨论确信分类的标准。（2）阅读资料，分类。.对搜集到的资料进行挑选。（1）明确挑选的标准：①是不是与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②那个资料已有仍是没有。没有的留下，已有的删去。（2）阅读资料，讨论挑选。环节三、形成初步观点.认真阅读资料，想一想是不是能够形成自己的观点，组内成员充分讨论。.若是不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；若是资料已经足以形成自己的观点，太多也没必要要。要注意是不是有不同的观点，把不同的观点保留下来。环节四、补充搜集资料.依照讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。.分头继续搜集。环节五、课外活动进一步搜集资料，分类、挑选资料，讨论形成自己小组的观点。・活动反思：第八课时・活动内容：撰写研究报告・活动目标研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的大体方式，讨论撰写研究报告。・活动指导环节一、研读研究报告，领会写作要点.认真研读两篇研究报告，试探：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？.小组讨论。.课堂交流，依照学生的回答，小结归纳：(1)相同点：①两个研究都有明确的结论。②都有搜集资料和分析资料的进程。(2)不同点：①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息一-＞分析信息一f请教他人--＞得出结论。②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出--＞调查方式一-＞调查情形和资料整理--＞结论。③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。环节二、充分讨论，预备撰写研究报告.依照前一时期搜集整理的资料，小组内讨论：(1)咱们要研究的问题是什么？一拟定研究报告的题目(2)咱们的研究的结论是什么？(3)咱们有哪些医治？能够如何表达？(4)咱们采取哪一种研究报告的写法？.课堂交流讨论结果，彼此借鉴启发。.扬长避短，进一步讨论。环节三、小组合作，撰写研究报告.确信组内执笔的同窗。.一边讨论一边拟写初稿。・活动反思：第九课时・活动内容：撰写研究报告・活动目标：继续撰写研究报告，修改完善研究报告。・活动指导：环节一、继续撰写研究报告环节二、组内讨论修改研究报告.研究报告的题目是不是表述清楚？.有关的信息资料表达是不是明确？.语言是不是通顺？.是不是还能够用图表等方式更清楚直观的表达信息？环节三、修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。・活动反思：第十课时・活动内容：交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收成。・活动目标交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收成。・活动指导：环节一：各小组做好汇报预备：（1）人员分工，确信主报告人；（2）预备好要展现的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。环节二、交流汇报研究报告.支持人宣布汇报展现活动开始，说明有关的注意事项。.各小组轮汇报展现。（1）小组内的主报告人汇报研究报告。要紧内容包括：①研究的主题。②调查研究的进程。③研究的结论。（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。各研究小组一次连番汇报。环节三、评判研究功效.全班同窗对各研究小组的研究报告及其汇报作出评判，如，打分、评星级等。.教师作出综合评判。环节四、畅谈综合性学习体会.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收成？.师生一起提出尔后活动的方向。（1）常常阅读报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感爱好的信息，随时保留有价值的信息，成立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便尔后查找。（2）常常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的利用各类信息的适应。（3）常常对自己感爱好的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还能够汇编自己的研究报告集。・活动反思：

主题四:变废为宝主题四:变废为宝一、课题产生在咱们的日常生活中会产生大量的废弃物，这些废弃物若是被咱们随意抛弃，不仅对环境造成污染，而且也是资源的极大浪费。若是咱们把废弃物中的有效部份从头回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又有效的家居饰品，美化咱们的生活。如此不仅能够节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低垃圾处置费用，减少占用土地资源，从而使咱们的生活质量有明显改善。为了提高学生关注环境和爱惜环境的意识，增强学生爱惜环境的责任感，更好地发挥学生的制造性，咱们五年级的学生开展“废物利用，变废为宝”的活动。通过动手实践，成立废物利用的概念，培育学生的创新精神和动手能力，从而丰硕同窗们的课余生活，培育各方面的才能，专门是创新能力，提高同窗们的环保意识，推动我校全面素养教育的深切开展。・活动主题：一、作品类型的产生。二、利用废旧物品制作各类手工艺品。3、功效展现时期。・活动目标知识能力目标：一、将废旧的盒子或纸袋，制作各类工艺品，培育学生节约节约意识。二、丰硕同窗们的课余生活，培育各方面的才能，专门是创新能力。3、提高同窗们的环保意识，推动我校全面素养教育的深切开展。情感态度价值目标：一、通过实践活动取得切身参与实践的踊跃体验和丰硕体会。二、通过学生在集体活动中的彼此交流帮忙，培育学生的集体意识，让他们感受到与他人合作交流的欢乐。3、培育学生认真、细心，不怕困难、锲而不舍的品质。4、通度日动让学生熟悉到生活中很多以为是无用东西都还有很多可利用的价值，只是没有发觉罢了，学会做一个生活中的有心人。・活动建议：一、各班预先搜集一些如矿泉水瓶、易拉罐、旧报纸、塑料绳等废物。二、制作所采纳的材料必需符合“废物利用”的主题，从“俭”择取。3、同窗们可发挥想象力或参考互联网上的相关资料，围绕某个主题利用搜集到的废品去创作一些精美的手工制作，例如机械人、小摆设，日经常使用品等。4、以班为单位，有爱好者也能够以个人为单位参赛，各班至少有两个作品参赛。・活动总结：一、汇报与展现：二、收成与体会:第一课时・活动内容：作品类型的产生・活动目标：一、培育对制作作品的爱好。二、学习制定活动打算・活动指导：环节一、教师出示利用废旧用品包装和制作的工艺品。环节二：学生猜一猜：教师用什么材料装饰制作的？让学生体会废旧用品的作用。二、学生说一说：利用废旧物品还能做什么？环节三、学生分小组制订打算：制作作品的材料及方式。学生自由组合，小组制定小制作活动打算，并分工到人。・活动反思：第二课时・活动内容：利用废旧物品制作各类手工艺品。・活动目标：一、了解礼物包装的作用。二、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上漂亮的外衣。提高学生动手操作能力。3、将废旧的盒子或纸袋，制作各类工艺品，培育学生节约节约意识。4、让学生感受利用废旧物品美化生活的乐趣。・活动指导：环节一：教师展现课件，讲解方型纸盒的包装。一、依照废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。二、用双面胶或胶水接合两边。3、抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部份往下折。左右部份的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。4、将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。五、用柔软的材料制作花束系在理盒上。环节二、教师（或请专家）讲解把废旧物品制作装饰品的方式。环节三、让学生讨论不同的作品是如何制作的，不同的工艺品是怎么制作的。师生交流。环节四、教师给学生展现不同包装的礼物和工艺品，开拓学生的眼界。环节五、学生练习：一、用废旧的盒子或纸袋，进行从头美化与包装。能够设计单独的包装，也能够设计一组包装。二、能够将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。3、也能够利用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作大体形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。4、还能够用废旧物品制造性的地制作各类工艺品。・活动反思：第三课时活动内容：功效交流会活动目标：1、通度日动让学生熟悉到生活中很多以为是无用东西都还有很多可利用的价值，只是没有发觉罢了，学会做一个生活中的有心人。2、培育学生自信心，让学生体验到成功。活动指导：环节一：最正确巧手奖：美观、整洁、独立完成。（获奖面积大）环节二最正确参与奖：情愿动手活动，大体完成任务。（鼓舞后进生为主）环节三：最正确示范奖：小组内的小教师，教会至少一名同窗学会制作。（奖励活动踊跃者）环节四：最正确惊叹奖：作品有个性化元素者。平常动手能力比较弱。（鼓舞勇于创新和勇于实践的学生）环节五：最勤学奖：能虚心学习环节六：在宣传窗展现优秀作品，充分利用小手拉大手的作用请学生向家长作好宣传工作，变废为宝，达抵家校合一的教育成效，为创设漂亮、环保、绿色的家园而一起尽力。・活动反思：在整个活动中，学生运用他们伶俐的聪慧、动用他们灵巧的双手让废旧的物品重放光荣。从中分选出大小、颜色不同的类别废物，各尽其用。如：用瓜皮纸屑制作出来的花草栩栩如生；水果冻的壳摇身一变就成了多彩多姿的风铃；废旧的瓶瓶罐罐在学生、教师们的巧手中变成了哑铃、新疆帽、娃娃……在那个地址尽情享受着“变废为宝”给大伙儿带来得欢乐。通过本次活动，既丰硕同窗们的业余生活、锻炼动手能力合作能力，又提高大伙儿的环保意识，而且提高了同窗们的审美观，能够通过小手拉大手，增强广大市民“爱惜环境、酷爱生命”的意识，受到广大伙儿长的喜爱。活动特色一、功夫不负苦心人，学生们一件件作品栩栩如生，看了叫人浮想连翩，而这一件件精美的作品竟然出自小孩们的小手。二、本次活动主若是依照小孩生活实际设计的，小孩熟悉到生活中有许多东西能够变废为宝。3、活动从始至终都是以学生为主体，每一件作品都是小孩们血水汗水与聪慧的结晶。活动给学生提供了表现的机遇，让学生去体验、去发觉、去挖掘，通过一系列自主探讨活动，使学生能观看，能讨论，能动手操作，能动脑试探，充分发挥自己的才干，有利于学生个性的进展。4、这次活动取得了家长的大力支持，使家长对学校加倍信任，家长与教师关系加倍融洽。五、通过这项活动，让咱们小孩加倍坚决了信念：用自己的勤劳与聪慧，为改变生活面貌出力！要为创建生态城市多做奉献。通过这一次的活动，能够使咱们的创新与环保意识彼此结合，提出“环保，使生活更美好的口号。”同时也锻炼了大伙儿的动手能力，考验了班级的凝聚力。主题五：神奇的昆虫世界•问题提出综合实践活动是一门以学生为主体，紧密联系现实和社会生活的开放性学科。课题的开发要着眼于小孩们的生活世界，帮忙他们去发觉、去实践、去探讨，以增进其综合能力的提高。五年级活动资源包中“神奇的昆虫”确实是符合学生的爱好爱好，以体验探讨为主的实践活动。初识课题，我先选择了教材中一个有趣的实验安排小孩们进行小组探讨：1.观看自家周围的蚂蚁觅食和蚁巢的情形；.选择自家周围的蚂蚁假设干，对其触角进行不同的处置（剪去全数触角；1/2触角；1/3触角），别离观看其回巢情形；.将校园菊花上找到的蚂蚁和居处周围找到的蚂蚁别离放在白纸上，并记录下他们的爬行线路。问题一经提出，同窗们便斗胆进行猜想。有的说，蚁有复眼，行走需要触须辨清线路；有的说，有1/3触角的蚁有辨味功能，它能回到蚁巢；还有的说，菊花上的蚁不适于走平路……意见的不合更激发了小孩们对实验探讨的爱好。课后小孩们便以居住地的远近分成五个小组展开了“追蚁大行动”。实验作为一个诱因打开了小孩们对昆虫研究的爱好，以后，他们还学会了在实验中验证猜想，在实验中求取真知。而咱们对昆虫的主题实践活动也就此浮出了水面。・活动主题：一、昆虫大聚会。二、个性大展台。3、活动评判。・活动目标:能力方式：1、学会用多种方式搜集、处理信息；斗胆想象，学会用实验、比较、分析等研究方式进行实践探讨。2、通过小组分工、合作了解昆虫的知识，提高其动手操作能力。情感态度：1、在实践中培育学生擅长分工、乐于交流的良好行为意识。2、勇于质疑，并尽力在实践研究中寻觅答案。价值取向：一、通过调查研究让学生靠近大自然，树立良好的生态环保意识。二、踊跃实践，通过研究性学习激发小孩们对自然科学的探讨欲望。・活动建议：一、指定方案二、搜集资料。3、统计与调查。4、动手制作标本。五、宣传活动。六、活动要有组织，注意平安；7、服从分工、踊跃合作，认真做好记录并存为资料；八、斗胆猜想、周密论证；・活动总结:第一课时:・活动内容：动员筹备・活动目标：在“追蚁大行动”中，小孩们通过斗胆猜想和观看实验了解了蚂蚁的许多生活习性・活动指导环节一：开课之初，蚁的实验研究就把小孩们领进了昆虫的世界，在“追蚁大行动”中，小孩们通过斗胆猜想和观看实验了解了蚂蚁的许多生活习性。这一成功的开课也为咱们后续研究做好了铺垫。“通过认真观看和细心记录，同窗们取得了许多有趣的结论，也加深了咱们对蚂蚁的了解。若是用一句简单的话来归纳你对蚂蚁的熟悉，你想说什么？”环节二：在那个大伙儿庭里还有许多新奇、有趣的问题等着咱们去发觉、去证明。想一想，你们还想对什么问题进行研究？”问题提出后取得了同窗们的踊跃回应。通过归整，咱们定出了以昆虫的种类、本领、习性、叫声等为研究内容的假设干主题。然后进行小组研究方案的拟定和细致地分工。如：七色光小队小组活动方案

研究主题：昆虫的习性活动项目：捕捉昆虫、制作标本、摘抄资料、喂养昆虫班级：五（1）班组长：刘梁昕指导老师：谢慧敏小组成员：韦雨辰、刘梁昕、胡雪菲、陆遥、韦媛、粟颖成员分工：捕捉昆虫前期准备：韦雨辰、刘梁昕；制作标本：粟颖、韦媛；资料查找：刘梁昕、陆遥；喂养昆虫：粟颖、胡雪菲；其它任务大家共同完成拟订活动时间和地点：2004年5月一一6月附：5月3日在大龙潭门口集合活动准备：捕碟网、放大镜、瓶子、面包干、蜜糖等活动步骤：采集观察、分组喂养、写观察日记、制作标本、分析研究、总结汇报活动的成果及展示方式：背儿歌、出示图片、出手抄报等环节三：请科学教师解答了“如何捕捉、搜集昆虫”和“如何制作昆虫标本”等几个问题。因为这是小孩们自己研究中的疑问，因此他们听得专门认真，某些小组长还派人作好了记录。为了达到资源共享的目的，在班上的学习园地里，咱们设立了一个信息台，作为同窗们交流互动、传递信息的平台。部份同窗的记录还被要求贴在了信息台上，且很受欢迎。而我，也按时在信息台里发布一些消息，旨在让小孩们关注新信息，并帮忙他们找到一些研究的好路子。环节四：各项预备活动以后，咱们的主题实践即要正式开始了！为了活动能正常、有效的进行，我充分估量了学生可能显现的问题，并在信息台上发布了三条指导性建议：活动注意事项.活动要有组织，注意安全；.服从分工、积极合作，认真做好记录并存为资料;.大胆猜测、严密论证；活动反思：第二课时活动内容：昆虫大聚会活动目标：活动展开的第一时期，即是让各小组展现他们利用假期搜集到的昆虫，让大伙儿通过观看、比较了解昆虫的一些一起特点。・活动指导：环节一：先以小组为单位进行了一个昆虫知识问答。因为有组内加分作为鼓励，小孩们超级踊跃。昆虫知识也相应的在班内取得一次普及。环节二：他们拿出了自己捕捉到的小昆虫或是昆虫标本开始了他们出色的讲解。・活动反思：第三课时・活动内容：个性大展台・活动目标：在第一个集体性的活动中，同窗们熟悉了许多昆虫，而真正切入对昆虫的各项研究仍是在第二时期。昆虫的本领，叫声、居处等问题此刻已成为小组研究的要紧任务。在活动方案的指导下，小孩们依照分工展开了具体研究。・活动指导：环节一：毛毛虫小队总论：咱们用网捕、透明的玻璃瓶捕捉了许多小昆虫，通过观看，咱们发觉昆虫都有头、胸、腹三个部份。头上还都有一对触角，胸部有两对翅、六只脚。咱们依照这些小昆虫与人类的关系分为“益虫”和“害虫”两类，通过观看比较、资料查找，咱们完成了以下调查表。家乡的昆虫分类益虫研究方法观察实物、查找资料昆虫名称蜜蜂蝴蝶七星瓢虫特征身体短圆、腹有条纹、