康复评定技术课程内部质量保证体系阶段自我诊断报告-副本

《康复评定技术》课程内部质量保证体系阶段自我诊断报告一、诊改工作概述（一）专业发展自2010年专业开办以来，康复治疗技术专业经过多年建设，现为国家级骨干专业，全国职业院校首批养老服务类示范点，贵州省2016年职业院校人才培养提升工程重点建设“康复治疗专业群”核心专业，省级优质高水平建设专业。（二）课程情况《康复评定技术》是康复治疗技术岗位核心课程之一，是串联《康复治疗基础》《人体形态与机能》与《运动治疗技术》《作业治疗技术》《言语治疗技术》等岗位核心技能的桥梁课程，开设于第一学年第二学期，共计108学时。经课程组多年努力，现已形成了以“项目为主导，任务为驱动的理实一体化”课程特色。（三）两链打造.课程基础《康复评定技术》目前是按照工作项目任务型模块化进行教学设计和实施；基于课程平台与手机APP的信息化教学模式已初步开展，但课程整体的信息化配套教学资源不足，线上+线下相结合的学习模式还未全面实现。①课程团队方面：课程组现有专职教师2人，实验员1名，兼职教师1人，本科以上100%，硕士以上30%，双师素质75%，副高及以上职称30%。教学内容与应专业人才培养规格中确定的素质、知识、能力标准对应率达90%。②课程设计方面：教学内容对应专业人才培养规格中确定的素质、知识、能力标准对应率达90%；理论学时68学时、理实一体学时81学时、实训学时34学时，实训学时比例达75%；兼职教师授课率为33%；课程考核以形成性考核为主。③教学资源方面：课程目前使用的教材为人卫版《康复评定技术》；课程标准、授课计划与行业专家共同完成，符合学校要求。课程按教材内容编制教案、PPT课件，教学内容覆盖率100%；教学项目（情境、单元）的微课或教学视频覆盖率少于50%，试题库题型3种，各教学项目（情境、单元）题量大于10道，案例5个，目前已在超星学习通课程平台建立多媒体课程、课程教学材料均已上传，教学中均使用发布任务、布置作业等功能，逐步开展混合式教学。④教学评价方面：学生成绩达标率达70%；课程督导评价达85分；学生评价中参评人数达80%，综合评分达85分。.课程目标链基于以上课程基础和教学规律，结合学生学情，立足学生能力，打造了康复治疗技术目标链（如图所示）。通过学习，学生能全面、系统的掌握有关康复功能评定的基本知识与技能，具备临床康复从业素质，为适应康复治疗师岗位工作奠定基础。基于学生学情及教学规律，设置了以下目标：①课程目标：帮助学生掌握康复评定基本技能，培养康复从业

素质。②教学团队建设目标：通过对专兼职教师的培养，提升教学团队教师师资实力。③资源建设目标：通过课程案例、微课、试题库、教材的资源的建设，不断充实课程教学资源，服务教学过程。④信息化建设标准：通过在线精品课程建设，让康复评定技术混合式教学模式全面实施，为培养优秀实用的康复技能人才助力。通过实现以上目标，将康复评定技术课程打造为院级精品在线课程。《康复评定技术》目标链课程目标链层程司也培养目标兼职税布培养目标双院型捌市培养目标蝴注设层程司也培养目标兼职税布培养目标双院型捌市培养目标蝴注设.标准链基于以上课程基础和课程实际教学情况制定了《康复评定技术》课程相关标准，并于2018-2019学年第二学期正式实施且效果良好，下一步将根据学情反馈进行螺旋诊改。《康复评定技术》课程标准链课程标准疑课程标准疑院般晒导在线课程重院般晒导在线课程重r源包建谀麻淮课程收是桶佳课程收是桶佳（四）运行实施1.《康复评定技术》课程8字螺旋的建立情况（四）运行实施1.《康复评定技术》课程8字螺旋的建立情况《康复评定技术》8字螺旋示意图&康复评定技术》8字循环示意图改进常态叱诊改课程建设计划惨立、

实胞过程修正等监测三期检查I课程手者监桎目标标准课程目标链阶段改进改进创新问题改逃

白标更新课程标准链课程教学手段创新理诧教学、实训教学.教学任务等摩、教师外出学川组织激励实施开展谡存救学资砥.师贯队出.&康复评定技术》8字循环示意图改进常态叱诊改课程建设计划惨立、

实胞过程修正等监测三期检查I课程手者监桎目标标准课程目标链阶段改进改进创新问题改逃

白标更新课程标准链课程教学手段创新理诧教学、实训教学.教学任务等摩、教师外出学川组织激励实施开展谡存救学资砥.师贯队出.’2厂”诊断教师门诊

学情分析.《康复评定技术》课程8字螺旋的运行情况《康复评定技术》围绕课程诊改8字螺旋，以根据学生学情和行业需求及教学规律制定课程目标链，并在对照临床康复治疗师岗位需求的基础上修订课程标准链。目前在两链框架下设计教学内容，制定授课计划。在教学过程中通过理论教学、实训教学、教学任务等方式组织实施教学，通过学院三期检查、在线课程平台实时监测，及时了解学情预警情况，在后续工作中进行课程建设计划及教学实施过程的修正，并再次根据上述反馈进行教学设计修订，进入下一轮循环反馈诊改。完成第一轮阶段诊改的同时，课程组根据自身实际开展教学资源、师资等内容建设工作推进，完成一学年教学后授课教师根据本学期教学情况进行自我诊断和学生评价，结合自诊及学生反馈针对教师教学薄弱点进行教学策略调整，安排授课教师进入行业学习培训补齐教学短板。通过教学再学习不断改革创新课程教学，立足于课程存在问题和课程实际，及时更新课程目标链、标准链，循环往复，不断诊改提升课程质量。.课程运行过程材料：mm 晦微^迪瞬",朔1：3嫩、1-ptebet!9EH是©前或，中11用艮、电里常生唐苗嗡可旭I］、有朱常昆理■TWaad松-中用雉■内钟附上淅府即谨加酬利翎患i［的nam事中**迅M粉*，-五碟mn常生售落省kittrg*常e*gf时ERW濯电1律揖收并卷《总用•（=：-MffftIRij轮虹柢机H卷由期折除却IE抑H光曦•磁痛 1即恒川旅晦版）窗4 1我笈黑行 册晦眼）瀛 3则飒应嫩晦植的陲 219%4M 诙隰・微^舞雕2n 州滔海 ㈤〔正（艘级）黄拗n 二股勃行凶［装 吒玷

■3三：二-5.■3三：二-5.-£「-=（四）取得成效经过半年的自我诊改，康复评定技术课程建设质量不断提高。课程标准结合康复治疗师岗位需求不断完善；课程设计围绕康复治疗师岗位工作分析，康复治疗工作流程按照评定康复需求、制定康复计划、实施康复治疗、修改康复计划和再次康复评定五个步骤进行，作为整个工作的第一步和最后一步，康复评定是康复治疗师工作的基础。.课程目标完成情况课程目标：课程考核达标率为77.8%，高于精品在线课程70%达标率；课程实训技能考核达标率为85%。.课程建设方面：教学设计中结合学生岗位需求，立足学生能力，突出技能的实用性，严格按照岗位工作需求，合理设计教学过程，注重培养学生职业核心能力；课程文本资源不断完善，课程试卷库完成本年度更新，相关试卷已用于183康复班期末考核；课程视频资源已完成部分微课和实训视频录制；动画、微课、在线课程平台等信息化手段辅助教学实现课堂混合式教学，教师与学生线上与线下互动效果良好。.课程信息化建设：本课程于2019年5月被确定为院级精品在线开放课程，建设周期为一年。.教师教学能力方面：康复评定教学团队在2019年教师教学能力比赛中荣获教学设计项目二等奖。（五）存在的问题及下一步计划.存在的问题：课程已按照项目任务型教学模式开展教学设计、实施课程教学。1）基于课程平台与手机APP的教学模式已初步推开，除课件及少量视频外，课程整体的信息化配套教学资源不足，信息化资源较少，课程教学内容相对滞后。2）教学团队：高层次高学历人才数量偏少；缺乏高质量教学成果与科研项目。教师社会服务能力有待提升。教师科研能力较弱。3）教学实施：课堂教学质量有待提升，学生对康复评定技术知识学习掌握碎片化，缺乏自我统筹能力，无法通过自身整合知识体系。.下一步计划根据这些不足，我们制定了下一轮诊改的目标与措施。具体措施围绕以下三个方面开展：1.依据人才培养方案和就业岗位，明确课程目标和课程内容设计，不断建立和完善康复评定技术课程标准和课程建设标准，形成康复评定技术课程标准体系。同时开展课程调研，结合临床实际实时更新教学内容，由于数字资源总量仍不足以满足日常教学，因此团队下一步的建设重心将重点落在教学资源建设上。.依托康复治疗技术科研团队，鼓励授课教师参与科研工作，申报符合条件的科研课题或项目。.依托课程平台，制定康复评定技术课程检查、测评、考核、跟踪调研等制度，实施监控与诊改，形成课堂教学质量监控与评价体系，不断改进教学效果。同时通过鼓励专业教师参加教学能力比赛，外出学习等，提升教师教学能力，双管齐下从学生和教师双方面努力提升教学质量。二、自我诊断表

《康复评定技术》课程自我诊断表一级指标二级指标阶段验收标准目标达成度未达成的原因占课程团队教师数量.教学任务每学期108学时，配备2名教师；.配备1名实验员；.配备1名兼职教师；100%团队结构.本科以上100%，硕士以上30%；.双师素质不低于75%；.副高及以上职称不低于30%；.教师所学专业（含半年以上进修的相关专业）教师不少于1人。100%课程设计岗位工作分析每年开展1次岗位工作调研与分析0由于教师上半年课^较重，暂未开展工对应专业培养教学内容与应专业人才培养规格中确定的素质、知识、能力标准对应率不低于90%100%实践教学实训学时比例达50%。100%教学场地校内实训基地：康复仿真实训室校企共建实训基地：袁家寺骨科医院100%

校外实训基地：铜仁市人民医院兼职教师参与率专业课兼职教师授课率不少于30%100%考核形式形成性考核二实考核+平时成绩其中，兼职教师W训考核+理论参与实训考核100%教学资源教学文件课程标准、口家共同完成授课3:计划与行业专符合学校要求100%配套资源1.按课次编制评件，教学内容N2.试题库题型7学项目（情境、少于10道，案3.教学项目（的微课或教学，少于七攵案、多媒体课夏盖率100%；R少3种，各教单元）题量不例不少1个；情境、单元）视频覆盖率不50%。40%由于课程涉及微课^视频量较多，暂未彳求数量。教材开发有配套的理论教材或讲义、校本实训指导0由于课程实训讲义彳据近三年实训授课，］署编写事宜，目前6疗收集阶段，暂未匚作实训设备校内实训工位数不少于50个100%合作企业建立校外实训个，其中，区域于1基地不少于3次口名企业不少个100%课程子平台建立课程教学子平台，配套教70%由于课程涉及微课^

学资源上传率100%100%的课上应用了考勤签到、教学任务发送（含课前任务、讨论、作业、问卷等）等平台功能开展混合式教学不少于总学时的20%视频量较多，暂未彳求数量。教学评价学生成绩达标率合格率不低70%100%督导评价不低于85分100%学生评价学生参评人数不低于80%，综合评分不低于