苏教版三年级上册语文教案集

—苏教版三年级上册语文教案集这是一篇散文。以美丽形象的语言，活泼地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了对漂亮迷人的槐乡五月，一起看看苏教版三班级上册语文教案集!欢送查阅!苏教版三班级上册语文教案集1一、教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。以美丽形象的语言，活泼的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了对漂亮迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱的槐乡孩子的宠爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡处处怒放着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的宠爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富同学的语言积淀提供了很好的语言材料。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相像的词语。3、借助详细的语言材料，感受槐乡五月的漂亮景象，槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。三、教学准备：录音、挂图、小黑板、同学每人准备一串槐花四、教学过程：（一）导入新课1、（出示实物槐花）同学们，这是什么？认真观看，说说你观看到了什么？（实物观看激发同学学习爱好，并且让同学对槐花的美、香有个感性熟悉。）你明白槐树几月开花吗？2、板书课题3、针对课题质疑：看到题目，你想明白什么？（同学可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？）（二）初读课文，解答刚刚的疑问。（让同学在发现问题、解决问题的过程中学会学习。）1、自由读课文。2、商量沟通：从刚刚的阅读中，你明白了什么？3、全班沟通。4、刚刚读课文的时分遇到了哪些“拦路虎”（生字词）？想方法赶跑它。5、同学默读课文，依据自己的学习情况，划诞生字词，并用合适自己的方法学习生字。（选择自己的喜爱的学习方法，有利于调动同学的学习爱好，是同学主体性的表现。）6、（出示卡片）检查自学效果（1）出示词语（2）指名读，齐读（3）指名理解词语（联系课文内容理解）（4）齐读词语7、方法沟通：你是用什么方法记住这些生字词的？8、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。9、分自然段指名读，按时订正。10、理清课文脉络。出示思索题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。（同学整体把握课文内容）11、自由读课文，看看自己喜爱哪一节，用自己喜爱的方式读给同桌听。12、文中哪些地方你读不懂，提出来沟通。（三）学习课文第一段1、指名读第一段，听读评价。2、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？全班沟通。（这一环节的设计让同学对课文第一段的内容产生整体印象，把握主要内容。）3、出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？指名答，明确：槐花多、美哪些词语说明槐花多、美？想不想带我们到槐乡看一看？同学自由读，指名感情朗读。4、出示“有的槐花……”句。自由读，思索：（1）这句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？（3）指导同学有感情地朗读。5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小好友的脚步声中你听到了什么？指名答。谁能读出这种喜悦？自由读，指名读，评议。（让同学自己熟悉朗读中的缺乏，自我订正，自我提高。）齐读。6、出示：中午……这时分……在香海中了。齐读：你闻到了什么？有几种味道？从“浸在香海中”你体会到了什么？美读：读出这种香气四溢的感觉。7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？（这几个问题的设计，让同学从课文生发开去，绽开想象的翅膀，听言外之意，会言外之意。）8、有感情地朗读第一段（四）学习第二段1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？全班沟通。2、指名读第一层（1）这一层是写谁的？理解傻乎乎。小好友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？（2）指导有感情地朗读。3、齐读第二层（1）这一层是写谁的？从中你明白槐乡的孩子有什么特点吗？你喜爱他们吗，为什么？（2）指导有感情地朗读。4、指名有感情地朗读第二段。（五）学习第三段1、指名读课文2、思索：这一段告知我们什么？3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。（在表演中完成师生与文本的沟通、互动。）5、指导朗读。（六）学习第四段1、齐读2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组商量，全班沟通。3、你喜爱槐乡吗？喜爱槐乡的孩子吗？为什么？3、商量：最终一段在全文起什么作用？（七）总结课文1、老师小结2、朗读课文，背诵课文。苏教版三班级上册语文教案集2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相像的词语。3、通过联系上下文、图文对比、换词等方法理解文中的词语意思。4、运用多媒体课件中槐乡景象的图片认真观看，绽开想象，理解精致句段。5、诵读品尝，感受五月槐乡的芳香甜蜜，槐乡孩子的勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱，激发同学热爱生活的情感。教学重难点：通过对课文语言文字的品读，赏识槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。但是，同学与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与产生情感上的共鸣。教学准备：课件制作，课前布置同学搜集有关槐乡的资料。第一课时课时目标：1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相像的词语。2、能正确流畅地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。教学过程：一、导入新课，激发爱好。1、板书“槐”字。生字指导。2、同学给“槐”组词，一连说上几个。3、明白槐花吗？老师想去看槐花，你建议我什么时分去？为什么？4、板书揭题，同学美美地齐读课题。二、预习检查，初读指导。1、槐乡五月到底是什么样的呢？请大家仔细地读读课文，尤其留意读准生字新词，读好长句子。2、同学自读，老师巡察指导。3、预习检查。（1）分别出示，检查词语酿槐花熏醉醇香挎俊美衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷（2）读读自己喜爱的段落。随即了解每个自然段的意思。三、了解内容，概知花美。默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象？四、直奔中心，质疑存疑。出示文章最终一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”引导质疑，存疑。五、描红习字，仿写词语。六、学唱歌曲《请到天涯海角来》。第二课时课时目标：1、创设情境，引领同学走进槐乡，赏识槐乡五月花美人更美的和谐画卷2、品尝语言文字，学习赏识的美丽词句，诵读积累。教学过程：一、复习导入，带疑学文。1、让我们美美地读一读——齐读课题。（课前板书课题。）2、通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读（点击出示最终一段。）3、为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这节课，我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走，专心去体会体会。二、走进槐乡，赏识花之美。1、老师配乐范读第一自然段，同学闭眼想象画面。请跟随老师走进槐乡五月。（点击，播放轻音乐，出示第一自然段）2、走进槐乡，你看到了什么？组织沟通。（随机板书：多、白、美、香。）（1）范读，想象槐乡五月之美。（2）赏读，感受槐花怒放之美。能把你们想象到的槐花多、白、美、香的画面读出来吗？专心读读这段话，把自己喜爱的句子多读几遍，并想想喜爱的理由。1、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”（点击出示句子1）生读句子，说理由。（我觉得槐花许多许多，很白很白，像下了一场雪一样，很美。）引导读出花之多、白、美。是呀，就在X的五月，槐花开了，开得那么旺盛，如漂亮的雪花纷纷飘落人间，（边说边点击出示槐花怒放的画面。）处处都是雪白的。哇!你能读出这份惊喜吗？一起来!2、“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”（点击出示句子2）同学读句子，谈自己的感受。为什么说是“玉雕的圆球”呢？（点击出示下划线1）看看这幅图，（点击出示槐花图1），能说说吗？（在阳光的映照下，远远看去，槐花透亮平滑，真像是白玉雕成的，真美啊!）（先说后读，请个别男生读。）导读：有的槐花一条一条的，（点击出示槐花图2）走近认真一看，不由得联想到了族姑娘披散在肩头上的小辫儿（点击出示下划线2），多么漂亮可爱的小辫啊!女生来读一读。这满树的槐花，有的抱在一起，有的挂满枝头（点击突出显示“抱”、“挂”），它们的姿态不同，看的角度不同，联想到的美的事物也就不一样了。以后，我们在观看习作时要留意学习。让我们再次来赏识槐花漂亮的姿态。（齐读）〖或者：设问，这两处划线部分可以互换吗？为什么？观看真认真!这一个“抱”和一个“挂”，（点击突出显示“抱”、“挂”）形象地写出了槐花的不同姿态，因此，联想到的事物也就不同了。用词是多么精确啊!让我们从不同的角度再次去赏识婀娜多姿的槐花。（齐读）〗3、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满意。同学读，说说自己喜爱的理由。你为什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”读得那么轻快呢？（勤劳的欢乐）老师把这两句话改成了小诗的形式，（点击显示图文3）请你和同桌分别读一读，看看能读出诗的味儿吗？（请两对同桌对读、轮读。）读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中，老师还感觉到了槐乡五月槐花怒放时的喧闹。4、是什么把勤劳的蜜蜂和可爱能干的槐乡孩子吸引来了呀？导读：中午，桌上就摆出了——这时分，——，整个槐乡——。这段话中显现了6个表示香的词语，其中有这么三个并列着的词语（点击显示图文4），该怎么读呢？为什么要这么读？（突出显示词语的改变）（深吸一口气）这时分，连风打的旋儿都香气扑鼻。看来，槐花甜蜜的芳香早已经充满在空中，飘向槐乡的每个角落。怪不得说，整个槐乡都——浸（突出显示“浸’）在香海中了。（3）诵读，沉醉于醉人的花香。五月，洋槐开了!漫山遍野、雪白漂亮、香飘万里，所以说，（贴出卡片板书）“五月，是槐花飘香的季节”。让我们记住这段奇妙的文字，在醉人的香海中好好欣赏漂亮动人的槐花。（板书：醉）（配乐集体诵读）醉了吗？（同学陶醉了）三、作客槐乡，感悟人之美。1、吃槐花饭、赠予礼品。请问，这次到槐乡作客，你感受最深的是什么？（你喜爱吃什么样的槐花饭？可以介绍一下吗？临走时还得到什么礼品？）多么热忱好客的槐乡孩子!请问，你舍得把那么好吃的特产送给客人吗？（多么淳朴和善的槐乡孩子!）2、小姑娘更俊美。小小子有口福。（1）作客槐乡，演一演。导读：在洋槐开花的季节，只要哪位小好友走进槐乡，他呀，——准会被香气熏醉了，傻乎乎地——卧在槐树下不想回家。（同学做出傻乎乎的醉了的样子。）瞧，可爱的槐乡孩子向我们走来了!他们正欢乐地邀请我们去他们家中作客呢!（出示槐乡孩子的图片，播放欢快的音乐。）快速默读2、3自然段。小小搭配作演一演去槐乡孩子家里作客的情景。三人小组中，可以一个扮演槐乡孩子，其余的做客人。（小小搭配作演一演）（2）现场采访，谈一谈。除此以外，还有什么让你很欢乐？小姑娘，你来说说。（出示小姑娘装扮自己的话。）随即品尝：小姑娘怎么会“飘”呢？（突出显示“飘”）好一个“飘”字，飘出了小姑娘脚步的轻快，飘出了小姑娘心底的欢乐。小小子呢？你来谈谈。哟，你们都成了欢乐的槐乡孩子了。小姑娘们，赶紧装扮装扮。（女生读前半部分）小小子呢，好好享享口福。（男生读后半部分）（3）完成填空，解疑。从槐乡作客归来，你能告知老师，为什么说五月是槐乡孩子的季节吗？（贴板书卡片）请试着口头完成这个填空。（出示填空训练）沟通。板书：采吃送扮享（乐）是呀，在槐花飘香的季节里，槐乡的孩子是最欢乐的。四、回来中心，拓展延长。1、五月，洋槐开了。槐花是雪白无暇、芳香醉人的，漂亮的槐花还能装扮槐乡孩子，让孩子们大饱口福，给孩子们带去无穷的欢乐。槐乡五月，花美，人更美!让我们再次动情地说（出示最终一段）：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。2、小小设计，拓展延长。为槐花节创编《请到五月槐乡来》的歌词，并唱一唱。五、作业1、背诵课文。2、摘录喜爱的句段。3、为槐花节设计一条宣传标语。板书设计：槐乡五月槐花飘香的季节槐乡孩子的季节多白美香采吃送扮享（醉）（乐）花美人更美苏教版三班级上册语文教案集3一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。2、在熟读的根底上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写详细的。3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清晰。二、教学重点：在熟读课文的根底上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写详细的。三、教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站，同学多媒体演示文稿。四、教学过程：（一）导入上节课，我们学习了课文的第一自然段，明白了两亿年从前，恐龙处处漫游，脚印普及整个世界。齐读第一自然段。（二）学习二——四自然段1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。2、反应，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）（三）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的依据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？由于它们虽然都生活在同一时期，有许多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你明白什么？指名说。齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。7、小结：这一自然段告知我们生活在水中的鱼龙及翱翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。（四）学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们详细介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。）2、教学雷龙。板书：雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比拟）它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比方的方法写的。你能通过朗读，用你的声响把雷龙是个庞然大物给读出来吗？3、小结学法，学习迁移。刚刚我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过商量明白了课文是用“作比拟”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写详细的，最终再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。如今就请同学们根据上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写详细的？再读一读。同桌可以相互沟通。同学自学商量，老师巡察指导。4、反应沟通。（1）板书：梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，它的特点是——（很长）怎么长？你从哪儿读出了它的长？谁能把梁龙的长给读出来？（2）课文第三个向我们介绍的是——（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）相机点拨：“两排三角形”这是告知我们剑板的（数量和外形）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锐利。我们再来读一读写剑龙的句子。（3）第二自然段还向我们介绍了——（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。一看见三角龙你就有什么感觉？这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？读出三角龙望而生畏的特点。5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。读后问：这一段是围绕哪一句话写的？6、分角色读。老师读总起句，同学读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句话写详细的？（五）学习第四自然段1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？2、指名答复。板书：霸王龙。（屏显霸王龙静态图片。）3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。“牙齿就像锐利无比的匕首”，这也是——（打比方）4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。（“非常凶猛”）老师请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。（播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛）5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。6、齐读第四自然段。读后问：这一