苏教版小学第四册数学全册教案

苏教版小学第四册数学全册教课设计苏教版小学第四册数学全册教课设计本资料为woRD文档，请地点下载全文下载地点XX学年度第二学期二年级数学教课计划一、对数学课程标准及教材的理解和剖析数学课程标准指出：义务教育阶段的数学课程标准的基本出发点是促使学生全面、连续、和睦地发展，着眼与培育学生终生学习的梦想和能力，不单要考虑数学自己的特色，依据学生学习数学的心理规律，重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实质问题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程，从而使学生获取对数学理解的同时，在思想能力、感情态度与价值观点等多方面获取进步和发展。实现人人学有价值的数学、人人都能获取必需的数学，不一样的人在数学上获取不一样的发展，在数学教课中要从学生的生活实质出发，发掘身旁的数学，重组和改编教材，发掘教材中的创新要素，创建问题情境，激发学生学习的踊跃性，为学生供给充分参加数学活动的时机，让学生在自主研究和合作沟通的过程中，真实理解和掌握数学的基本知识与技术、数学思想和方法，获取宽泛的数学活动经验。本册教材为学生的学习活动供给基本线索，一方面用与学生生活密切联系的、生动风趣的素材，激发他们的学习兴趣；另一方面指引学生经过踊跃思虑与合作沟通获取优秀的感情体验，建立自己的知识系统。1/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计三、教课目的．知识与技术方面。数与代数：（1）在把若于个物体均匀分的活动中认识“节余”现象，理解余数的含义，理解余数必定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。（2）联系生活实质并经过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的构成，会读、写干之内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千之内数的大小进行简单的预计和判断。（3）在两位数加、减两位数的基础上研究三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行有关的估量和验算。（4）经历研究两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会预计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：（1）经过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南、：西、北某一个方向；辨识出其余七个方向。能运用方向词语清楚地描绘物体所在的地点，能看懂、会设计简单的路线图。（2）联合生活情境认识角，知道角有极点和边，会直2/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判断锐角与钝角。（3）在丈量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰入采用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。统计与概率：（1）经历统计活动的过程，会对同一组数据依据不一样的标准分类。（2）知道填表格和描方块都是体现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和展望。2．数学思虑方面。•经过认识千之内的数，进一步提升运用数进行表达和沟通的能力，提升在详细情境中掌握数的相对大小关系的能力。经过有关隘算、笔算和估量内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技的巧理解，逐渐学会从不一样角度、用不一样方式解说计算结果的合理性，发展数感。经过研究和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提升比较、归纳以及抽象、归纳的能力，发展符号感。•在详细的问题情境中，进一步感觉统计的必需性。经过简单的实质检查以及对数据进行分类整理的活动，进一步累积采集和整理数据的经验，领会分类方法的多样性，更为客观地理解统计结果，从而发展统计观点。3/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计•在察看；猜想、考证等数学活动过程中，连续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表达自已的思虑。3．解决问题方面。•在教师的组织和指导下，从平常生活、问题情境和各样数学现象中发现并提出简单的数学识题。如把一瓣蒜头放人盛有少许水的盘子里，丈量并记录抽芽后一周内每天蒜叶的长度，并经过察看提出一些数学识题。•进一步累积解决问题的基本策略，踊跃试试从不一样角度、用不一样方法理解和剖析问题，初步学会综合运用所学的知识和技术解决问题。如剖析从公园里一个景点到另一个景点能够有几条不一样的路线，每条路线各自的特色，选择哪条路线比较好。又如在研究用两步计算解决实质问题时，主动运用模拟演示、摆学具、绘图等不一样手段，并经过比较和沟通，选择适合的解题思路和方法。•在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反省和评论。如学习过程中在教师的提示下常常想想方才是如何获取问题答案的?用什么方法考证自己的答案是正确的?•在与伙伴的合作沟通中，领会集作的好处，提高参加合作沟通的踊跃性。4．感情与态度方面。•从现实的、存心义的数学学习内容中感觉数学4/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计与平常生活的亲密联系，进一步提升参加数学活动的主动性和踊跃性，增强学习数学的梦想和学好数学的信心。•在数学学习活动过程中，进一步体验数学思虑的价值与魅力。在教师和伙伴的帮助下，主动发现自己学习过程中的问题，剖析原由并实时作出调整。四、教课举措.为孩子们创建一个宽松的学习环境，让学生在欢乐和谐的环境中踊跃主动、全面发展。2.充分给孩子表现的时机，让学生快乐地学习，自信地说话！让学生多“说”。3.相信孩子自己解决问题的能力，把研究的空间留给学生，重视学生的“怀疑”。4.让学生经过做数学知道数学源于生活、用于生活，领会数学的生活化。5.认真剖析教课得失，认真写反省。对学生典型错例，实时做好记录。6.实时检查和批阅学生作业，提升学生在校的学习成效。实时讲评学生作业中带广泛性的问题，认真剖析原由，并组织校正。7.依据作业达成状况有目的地对学有困难的学生进行指导。8.练习前做好复习工作，练习后实时讲评，做好阶段性5/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计练习反应。9.重视平常成绩练习查。既要重视书面练习查，又要重视口试和实质操作能力的练习查。经过讲堂发问、板演、作业等手段，深入认识学生学习状况。0.对突出问题，取出改良举措，对要点性、广泛性的问题要反应实时，认真讲评。五、教改研究课题．课题名称：小学数学低年级小组合作学习研究2．课题的界定：心理学研究表示，学习动机是学习的基本动力，而激发学生的学习兴趣，则是培育其学习动机的重要前提，教师教课的对象－－学生，他们有着好动、好奇、好胜、喜异、爱新等心理特色。学习合作小构成员按品位比率优化组合，开放设疑，怀疑、释疑等参加活动的空间等。均能实时，正确地掌握并知足自己在不一样时候的优势需要。新课程改革重申学生学习方式的转变。这就要求我们教师务必走出固定的教育教课模式，解放思想，追求更能促使学生个性健全发展的教育教课方法，才会跟上时代的步伐。依据我校的教育教课现状，我们深入学习了《数学课程标准》，从而选择了小组合作学习的一种学习方式。新课程要求创建丰富的教课环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣，为学生供给各样便利，为学生的学习服务。小组合作学6/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计习能有效地唤起学生学习热忱，实时调换学生学习的踊跃性，增强学生主动共同研究知识神秘的动力。3.课题研究实行目标：经过对现行的以知识为主要教课目的，教师教授为主要特色的讲堂教课模式进行改革，使教课过程真实成立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作研究有机联合，调换全体学生学习踊跃性，促使学生主体性、创建精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。4．课题实行的详细做法：（1）经过讲堂教课活动，培育学生的合作意识。教师要依据教课内容和学生的兴趣特色，设计一些适合于小组合作学习的活动，并经过激励性的评论，使学生领会到每一个人都有自己的优点，每一个人的优点都能在集体中发挥重要的作用。（2）经过数学实践活动，增强学生的合作意识。教师能够有计划、有目的地安排、组织一些合作参加活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、开朗、风趣的数学活动中领会到合作的作用、合作的乐趣。（3）经过讲堂教课训练合作技术，如学会聆听，学会议论，学会表达，学会组织，学会评论。六、教课进度安排7/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计全册安排了58课时的教课内容，此外有期末复习4课时。全学期大概有25%左右的教课时间留作灵活，便于我们教师创建性地安排教课。各单元的课时安排大概以下：单元教课内容课时周次备注一有余数的除法57～2单元练习2二认数802～4单元练习28/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计三分米和毫米244～5单元练习2四加法035～7单元练习3五认识方向358清明单元练习29/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计六减法929～11单元练习3七认识角241～12单元练习2八乘法6202～16劳动节单元练习410/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计九统计346～17端午单元练习十期末复习487～19单元练习4第一单元有余数的除法单元计划执教：钮红英教材剖析：本单元教课内容由三部分构成。第1-2页初步领会余数11/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计的含义，初步认识有余数的除法。第3-4页初步教课有余数除法的竖式计算，懂得余数必定比除数小的道理。第5-7页练习有余数的除法，增强观点，掌握算法，解答有余数的均匀分问题。如何求商是计算有余数除法最要点的一步，教材经过实例指引学生体验求商的方法。在安排上是由易到难，先进行一位数除以一位数的求商，再进行两位数除以一位数的求商。在形式上是由直观到隐蔽，先是能够在图上看到商，而后是图上不显示出商。在方法上是形象思想和抽象思想相联合，理解求商的思虑。学情剖析：让学生在分东西的活动中先形成有“节余”的表象，在此基础上逐渐成立余数、有余数除法的观点。指导有余数除法的求商方法，学生在初学试商时，出一现些不顺利甚至错误其实不奇异。要把这些不顺利和错误作为教课资源充分利用，让学生在更正错误的过程中领会试商的方法和要领。教课目的：．使学生经历把均匀分后有节余的象现抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，研究并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决有关的简单实质问题。2．使学生在认识有余数的除法和研究有余数除法计算12/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计方法的过程中，进一步累积察看、操作、沟通等学习活动经验，发展比较、剖析、抽象和归纳的能力，增强数学应意图识。3．使学生进一步感觉数学与生活的亲密联系，领会除法含义的发展脉络及计算方法的合理性；在研究计算方法、发现数学规律的过程中，增强与别人合作的意向，培育主动参加活动的态度和习惯，建立数学的信心。教课难点、要点：教课要点：．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实质问题。教课难点：除数是一位数的除法试商的方法。课时安排：有余数的除法2练习一3综合练习2第一课时：有余数除法的认识13/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计教课内容：第1、2页内容，“想想做做”第1～3题。教课目的：．在均匀分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2．能依据均匀分有节余的的状况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3．经过操作、思想、语言的有机联合，培育察看、分析、比较、综合、归纳能力。4．感觉数学与生活的亲密联系，领会数学的意义和作用。教课要点：把均匀分后有节余的现象抽象为有余数的除法。教课难点：理解有余数除法的意义。教课过程：一、课前讲话.讲话：小朋友，新年好！今日是新学期第一节数学课，是老师第一次帮小朋友们上课，我希望在此后的学习中我们能互相合作，大家一同学习，一同进步，好不好？2.口算：16÷4=48÷8=30÷6=56÷7=14/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计24÷3=45÷9=25÷5=64÷8=问：你想到哪句口诀？二、导入新课讲话：我们已经知道把一些物体均匀分，能够用除法计算，可是，有时把一些物体均匀分的时候，有时能够正好分完，有时侯却不可以正好分完。这就是今日要学习的新内容，板书：有余数的除法三、教课新课．提出问题。（1）新年里，小朋友们来小红家作客，妈妈取出10枝铅笔，她要考考小红，妈妈要小红把10枝铅笔均匀分给分给客人们。请小朋友们帮小红顾问下，怎么分才合理。（2）学生自由发布建议，指引学生一致认识：每人分得相同多。（3）讲话：每人分得相同多，能够怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝）每人分2枝，能够分给几人呢？每人分3枝，能够分给几人呢？每人分4枝，能够分给几人呢？同桌同学取出10根小棒代表枝十铅笔一同来分分，并把分得的结果填在书15/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计本第一页的表格中。2．研究新知。（1）分一分（出示纪录表）每人分几枝分给几枝还剩几枝23456学生自主活动，教师巡视。集体沟通：假如每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？教师一边演示一边沟通答案。（2）说一说①讲话：察看分法，把它们分类，并谈谈怎么想的？②小结：10枝铅笔均匀分有两种不一样的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有节余。出示表格：表（1）表（2）每人分几枝16/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计分给几枝还剩几枝每人分几枝分给几枝还剩几枝25335242264（3）写算式①察看表（1）发问：10枝铅笔每人分2枝，能够分给几人？分完了吗？如何列式计算？板书：10÷2=5（人）0枝铅笔每人分5枝，能够分给几人？分完了吗？如何17/19

苏教版小学第四册数学全册教课设计列式计算？板书：10÷5=2（人）发问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？像这类正好分完的还有其余分法吗？②察看表（2）讲话：10枝铅笔每人分3枝，能够分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）能够分给几个人？分完了吗？还剩几个？这1枝还可以分吗？重申：这1枝铅笔是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不可以忘了它，在