高中物理重力说课稿

高中物理重力，基本相互作用说课稿说课人：李仕荣课题：§3.1重力课型：新授课（2课时）教材分析：这一章教材通过分析生活和生产中大量的实际问题（如运动员踢球、守门员接球、压锯条、物体落向地面、地球自转等）引入力的概念和重力的概念，并应用二力平衡原理引入重心的概念。自然界中的物体，正常情况下都离不开重力的作用，因此在相互作用的教学中，教材将重力放在其它力的前面，突出重力的重要性。由于学生对重力并不陌生，因此教材在这部分的处理中只做陈述性的简单介绍。从本节课的内容和学生的现有接受能力来看，力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关和重心的概念是这节课的难点。为了解决重心这一难点，教材列举了大量的实例，以求帮助学生理解这一难点。学生分析：在初中，学生已经学过了重力和力的概念，对重力和力的概念已有初步的了解，并学习了力的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。［新课导入］首先给出几个受力的情况,''运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体（但没有推动）、火箭发射、压缩海绵〃等.让学生分析讨论，引发学生的兴趣通过学生的分析讨论，引导学生总结得出这几个物体的共同点。这几个物体有的在运动，有的静止，比如说人推物体时并没有推动物体.海绵的情况和其他几个物体有所不同，那几个物体都是从运动到静止或者从静止到运动，形状都没有发生变化，但是海绵形状变化比较明显.引发学生思考这些现象是什么原因造成的。引出是因为物体受到了力的作用.［新课教学］一、力和力的图示首先给出小的演示比如：用手压锯条、拉橡皮条等，接着提出问题.举出生活中其他实例，及所有这些现象说明了什么问题。引导学生得出要使物体形状发生变化，要对它施加力的作用.教师总结：物体形状或体积的变化称为形变，从刚才几个例子我们可以得到力是使物体产生形变的原因.然后给出三个例子1用力推箱子，可以发现箱子开始运动了；2：汽车停下来，首先要刹车；3：飞行在空中的足球，当一个运动员用头顶一下，发现足球的运动方向发生了变化。教师总结：物体速度的变化称为物体运动状态的变化，总结成一句话就是力是物体运动状态发生变化的原因.结合以上的分析，再加上初中所学的知识，让学生给力下一个定义.''力是物体间的相互作用，力是物体运动状态变化的原因，力是物体发生形变的原因.〃由我们向东拉一个物体和向南拉一个物体时，同样大小的力产生的作用效果不一样，得出力是既有大小又有方向的物理量，这样的物理量叫矢量，让学生总结得出以前学习过的位移、速度、加速度都是矢量.之后采用教师提问，学生回答的形式让学生自己从课本上找出''力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.〃要想测量力的大小，可以用测力计(弹簧秤).教师提出问题''要具体描述作用在物体上的一个力，可以采用什么样的方法？〃因为学生在初中以学习过力的图示，让学生得出。既可以使学生对初中物理知识的复习巩固，又可以引发学生学好高中物理的信心。接着提出''要想画力的图示，需要了解哪几个问题?〃力的三要素：大小、方向和作用点.接着进行一下力的图示的练习。接着给出几个参考练习，由学生完成。''绳对物体竖直向上的拉力大小为150N,用力的图示法表示拉力.〃要给出详细的解析，给出严格的步骤：选定标度；从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按选定的标度和力的大小画.线段上加刻度；在线段终点上加箭头表示力的方向.接着让学生练习，做例题中物体受力的图示，教师巡回指导，帮助水平较差的学生，可以让同位之间互换进行检查，找出对方的缺点，锻炼学生发现错误的能力.随后给出课堂练习，课堂训练题目省略，之后给出解答。随后由''下落的物体可以有从树上下落的苹果、跳高运动员、飞机投下救援物资等生活现象引导学生得出物体的共同特点是，它们都落向地球.我们已经知道力是改变物体运动状态的原因，引导学生得出物体的下落是受到重力的作用.接着讲解第二个知识点''重力〃。二、重力重力产生的原因是由于地球的吸引而使物体受到的力.让学生得出研究重力的三要素的研究方法。让学生回答重力的大小可以用弹簧秤进行测量.结合课本讲解''同样一个物体受重力的大小在地球的不同地方是不同的，根据公式G=mg中的g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关•当高度增加时，g的值减小；当纬度增加时，g的值增大.〃重力的方向是竖直向下的.教师总结得出：重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心.之后让学生思考物体的重心是如何进行确定的，结合学生的分析，进行总结。给出一个不规则形状的薄木板，让学生设计一个实验方案来标出这块木板的重心所在.给出用悬挂法确定薄板的重心的参考。得出这样实验的原理。随后给出关于重心的课堂训练，巩固重心的知识点。除了重力之外，自然界还有很多力的作用，它们的类别很多，根据不同的分类方法有很多方法，这些相互作用都是由四种基本相互作用演变而来，接下来引入四种基本相互作用.三、四种基本相互作用（学生自己阅读教材第52页四种基本相互作用）由于这一部分是属于了解性质的问题，让学生自己阅读，有利于提高学生阅读科技论文的能力,是学生提高自己水平的很好机会，老师一定要相信学生有这个能力，不能把一切都进行讲解，而是应该把这一部分时间让学生自由支配，锻炼学生的自学能力，为终身学习作好准备.请同学们把自己阅读的内容总结一下.它们的基本特点是什么？通过讲解这一部分，可以激发学生对科学前沿的了解，积极投身到为科学而献身的队伍中去.［小结］力的概念在初中已经有所接触，但是它的理解仍然是一个难点，关键是在于力是物