小学语文人教二年级上册（2023年新编）第二单元-《拍手歌》教学设计

教学目标3拍手歌.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。重点正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。难点了解8种动物的形象及特点。.多种形式识字识字可以分五组进行：第一组：孔雀、锦鸡，引导学生观察两种鸟，外形相似，颜色艳丽，尾巴特别长，都是鸟类。由此归类识记“鸟”字旁的字。第二组：雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“住字旁”，“隹”是短尾巴鸟的总称，由此发现构字规律，还有“雀”字，都可以采用“拆分法”识记字形。第三组：猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不同。识记：丛林、深处。“丛”字可以编字谜：两人齐过独木桥。“深”与什么相对？出示“深浅”。第四组：黄鹏、百灵，引导学生发现共同点一一声音特别好听，所以“黄鹏百灵唱不休”。识记“休”字，理解意思。第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间是朋友；动物和人类也是朋友。.朗读指导在识字的基础上，让学生尝试朗读《拍手歌》。通过变换形式让学生发现这首韵文的韵律，比如，把“从林深处有猛虎”和“黄鹏百灵唱不休”调换，会发现什么？从而让学生体会并读出儿歌的韵律美感。.背诵积累(1)自己读文，不懂的地方画线并标记。(2)学生交流，师相机解疑。预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴？①课件出示句子，齐读。课件出示：孔雀锦鸡是伙伴。②指名答。③出示锦缎的图片：看看这些锦缎，你们想想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”？（从锦缎的颜色、花纹与“锦”字本义对接入手）④出示孔雀、锦鸡的图片。提示：孔雀和锦鸡长得很像，都是非常漂亮的鸟儿，因此它们也就成了伙伴了。预设2：“飞翔云彩间”是什么意思？（播放雄鹰展翅飞翔的视频）①同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞翔，自由自在，多快乐啊！“翔”右边是羽字旁，表示鸟儿挥动翅膀在飞翔。②课件出示句子齐读。课件出示：雄鹰飞翔云彩间。预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢？①课件出示：②说说大雁在天空中排成了什么队形？③你们真会观察，出示句子齐读。预设4：“唱不休”是什么意思？①大家听过黄鹏和百灵唱歌吗？（播放黄鹏、百灵鸟的声音）②同学们，听，黄鹏和百灵的歌声多动听呀，它们真是鸟类的歌唱家!黄鹏和百灵在枝头唱个不停，这就是“唱不休”。③出示句子齐读。课件出示：黄鸥百灵唱不休。④交流识记“休”。课件出示：

工=伙一个人在树下休息，本义是“休息”，后引申为“停止”。甲骨文：金文：篆：隶：楷：休提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠在大树下休息一会儿。“唱不休”就是唱个不停,女生来读一读。预设5：“嬉戏”是什么意思?①入情入境理解“嬉戏”。同学们，每天下课，你们都去玩些什么？②学生交流。③大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。熊猫也有自己的伙伴，它们也在嬉戏。④出示句子，指导朗读。⑤聪明的小朋友，你能用“嬉戏”说一句话吗？.同桌互读，朗读课文。(出示课件，生字标红).同学们都很聪明，动物们很喜欢和你们做朋友，我们一起读一读吧！设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形。通过设疑解疑，借助汉字的造设字规律认识了“翔”“休”等生字，同时，巧妙地将识字与理解词语、感悟意境、听曲明意结合。从读正确、读流利，走向读出画面，读出内心的感受，提升了学生的朗读能力。第2课时课时目标.流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。.正确书写“歌”“丛”等10个生字，书写美观、端正、规范。.感受动物的可爱，树立保护动物的意识。教学过程¥一、指导朗读，感受趣味。.老师范读。(1)各种动物，各有各的特点。我们在读儿歌的时候要表现出来，听老师读一读。课件出示：孔雀锦鸡一-()雄鹰飞翔——()天空雁群一-()丛林深处——()黄鹃百灵-()竹林熊猫——()（2）师生合作朗读。.我们把“你拍一，我拍一”加进去，再把手拍起来，合作读读。（1）师生合作读儿歌。（2）同桌合作读儿歌。.拍手歌是一种游戏，现在同学们可以下位找自己的好朋友，一边拍手一边读儿歌。.小朋友们是不是觉得很好玩?回家后可以跟你的小伙伴、爸爸妈妈一起玩这个拍手游戏。不过前提是要把儿歌牢牢记在心中，拍手游戏时才能熟练地读出来。设计意图：朗读环节，结合本课特点，重在一个“趣”字。先通过范读每种动物不同的设计特点，让学生在倾听中感受到不同的效果。此时的范读胜过逐字逐句地讲解，先听后读，现学现演，从对读，到玩拍手游戏，反复朗读，熟读成诵。二、拓展延伸，学编“拍手歌”。.教给方法，发现儿歌秘诀。（1）在编“拍手歌”之前，老师要告诉大家一个编“拍手歌”的秘诀。想知道吗？（2）请仔细观察每句儿歌，说说你的发现。提示：①押韵，每句话的最后一个字，韵母相同或相近。②每句话都有“你拍（），我拍（）”。③每句话的节奏一样。.小结写法，自由创编。（1）现在学着课文的样子，给其他小动物也来编编“拍手歌”。（2）课件出示蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、鱼儿、梅花鹿的图片。（3）四人小组自由合作编“拍手歌”。（4）选一组展示，师生评价。设计意图：通过情境引导学生仿照课文的形式编“拍手歌”，让学生尽情想象，畅所欲言，扩展延伸，进一步发展学生的语言，让学生体验到祖国语言文字的博大精深，坚定学生保护动物的决心。三、学写生字，巩固练习。.认读生字，巩固读音。课件出示要求会写的字。.自主学习，记忆字形。师：仔细观察，说说写这些字时要注意什么？（提示：包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）.汇报交流，重点指导。歌：左右一样宽。注意笔顺。丛：区分“从”，横像独木桥，“丛”字下面的横要拉长，把上面的“从”字拖住。深：左窄右宽，左边是三点水，左上部分要写得窄。写：上面是，不要写成。六：点起笔写在竖中线上，横写在横中线上略斜。熊：部首是四点底，第一点是左点，其余三点是右点。猫：部首是反犬旁，一笔撇，二笔弯勾，三笔撇，不能写成提手旁。九：先写撇后写横折弯钩。朋：两个“月”字分列竖中线左右。友：横稍短，撇的起笔在竖中线上。.先描红，后书写；教师巡视，纠正学生的书写姿势。.学生练习写字，教师巡视指导。展示点评。设计意图：写字教学不光要把字写正确而且要写漂亮，为了达到这一目标，先让学生复习巩固生字词，再自主记忆字形，让学生对照范字观察，领会书写要领，最后学生练写、互评，整个写字教学过程层层递进。四、情感熏陶，布置作业。

.小朋友们，动物们都有家，但是，有的人并不把动物当成朋友，伤害动物，破坏动物生存的环境，甚至导致有些动物灭绝。（课件出示珍稀动物图片，配音乐）.多么可爱的动物啊，像老虎、大熊猫、臧羚羊这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还是会有人伤害或捕杀它们。.当你看到这样的情景时，你想说些什么？（同桌互说、指名说）.是呀，“保护动物是大事”，同学们一定要牢记。我们一起来读读课文。看课件读课文。（板书：保护动物）.小结：同学们，你们真可爱！因为你们都有一颗善良的心，懂得爱护动物。.布置作业：回家把这首《拍手歌》背给爸爸妈妈听。设计意图：语文学科富有人文情怀，本课拍手儿歌还承载着教育学生保护动物的教学目标。“保护”建立于“喜爱”，从对动物的认识