2019年浙江省杭州市中考语文试卷

试卷第试卷第#页，总14页试卷第试卷第10页,总14页ABD,正确；C.最没有可能，因为正常的酒是不会藏在食品柜后面的，再加上文中说“我们家实在太穷了”，是买不起葡萄酒的，只能说明它来历不明。故选C。本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度,语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。从文中“我拖着脚慢慢走,今天,我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样,懒洋洋地滑下来,堆在一起”,运用了比喻的修辞手法,将我的袜子比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子,生动形象地写出了“我”当时不愿意去给人家读书的心理。本题考查结尾段内容的作用分析。结尾段在文章结构上起到总结全文的作用,在内容上的作用要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。结尾再次写到街角吉他手和流浪狗的场景,结构上看,从“再次”这个词语就容易想到与前文“在卡维萨大街的那个街角,有一个男人正在弹吉他,旁边有一只流浪狗安静地听着,他给那只狗戴了一顶帽子和一副小小的太阳镜”互相照应；从内容上看,从文中“我把手伸过去,让掌心里的那枚成指落下去。那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个包着金纸的鸡蛋小面包”可以看出“我”没有拿戒指,只是拿了鸡蛋小面包,说明“我”没有辜负老人对“我”的信任,没有犯错误；从“我三步并作两步穿过门厅,蹦蹦跳跳地跑到了”“灰罐头盒正期待着换种颜色”“把金色小面包放下。那只狗吓了一跳。吉他手冲我微笑起来”可以看出我的心情是轻松愉快的,是因为“我”没有完成妈妈交代的“任务”,也升华了主题。本题是对文章主旨的考查。“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”,为什么最终放弃了？这是“我”行为的转变,是什么原因促使“我”转变的呢？“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”是指“我”已经把戒指拿起来了,而且恩里克塔是盲人,加上戒指有五六枚,她根本不可能马上发现我拿走了戒指。所以“我”是可以完成妈妈交代的“任务”的,但是因为“我”一进去,恩里克塔就热情招待我,还担心我会想念妈妈,再加上我爱阅读,阅读的段落是与超越年龄的友情相关,所以我决定不辜负恩里克塔对“我”的信任,将戒指放了回去。答案：（1）C（2）示例：比喻新颖独特，把袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子,生动地反映了“我”当时并不情愿去给人家读书的心理。（3）示例：结构上,与前文对街角的描写相照应；通过这个场景反映“我”如释重负的轻松心情,体现了“我”的转变。（4）示例：“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触,来到恩里克塔家后,她对“我”体贴关爱,给“我”吃鸡蛋小面包,担心“我”太晚回家会想念妈妈,“我”从阅读的故事中体会到了超越年龄的友情,人与人之间的温暖与信任,这与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这一切让“我”感动、愧疚,促使“我”的认识发生了变化,因此,“我”最终放弃了这个“任务”。【答案】C转变博物馆传统思路,关注展品背后的文化；改善博物馆展示和讲解方式,增加观众的互动和参与感。示例一：我选择A标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者，既关注到当今博物馆“热”的现状,又冷静思考了博物馆存在的短板和未来发展的出路示例二：我选择B标题用设问的形式能吸引读者，引人思考，暗示了博物馆现状的不足，引发读者思考博物馆未来如何改革发展示例三：我选择C标题用拟人的手法，表明在博物馆“热”的当下,讲“故事”仍是博物馆的短板,今后应该在讲解方式、互动体验等方面作出努力【考点】材料探究【解析】本题为材料阅读题，第一题考查图表信息正语的判断能力，第二题考查材料的理解与问题的解决能力，第三题考查标题的选择与理由分析。【解答】解答此题要注意图表中给出的文字信息，去分析其中的各项数据。ABD.正确；C有误，2018年我国登记备案的博物馆达5354家，比上年增加218家，并不是“免费开放博物馆”。故选：C。根据材料内容，可知材料二重点表述了博物馆“成长的烦恼”，其烦恼主要表现为：对博物馆“讲故事”的能力提出了很高的要求，但是“博物馆‘讲故事’能力仍是短板。观众对博物馆不同方面的评价中，评分最低的三项是‘互动体验手段’‘高科技展示手段’和‘讲解体验’”，从这三个方面给出改进的方法即可。比如根据材料三中所举的例子，可以“通过透物见史见精神的方法，解读国宝背后的文明密码及其传奇故事”；可以利用高科技展示手段，加强讲解者与观众之间的互动等。标题一般要反映文本的主要内容，引起读者的关注，所以选择标题要看文本有没有表述这一问题。从所给的三个标题来看，材料都有与其相对应的内容，所以答案不唯一，根据自己的理解与看法，抓住所选标题本身的独特特点，再结合材料中的对应内容来解说即可。标题A的特色是运用对比，标题B则运用设问，标题C运用的是拟人的手法，各有千秋。答案：（1）C（2）转变博物馆传统思路，关注展品背后的文化；改善博物馆展示和讲解方式，增加观众的互动和参与感。（3）示例一：我选择A.标题用“冷”“热”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引读者，既关注到当今博物馆“热”的现状，又冷静思考了博物馆存在的短板和未来发展的出路。示例二：我选择B.标题用设问的形式能吸引读者，引人思考，暗示了博物馆现状的不足，引发读者思考博物馆未来如何改革发展。示例三：我选择C.标题用拟人的手法，表明在博物馆“热”的当下，讲“故事”仍是博物馆的短板，今后应该在讲解方式、互动体验等方面作出努力。【答案】D某自度不能数十日/亦当得一官以出/但不知何处耳。“亟”为急速、赶快的意思。写出了王安石想见到孙少述的急切心情，体现友情的深厚。（孙少述）于是就留下王安石，摆设酒宴，一起吃饭，畅谈经学，到晚上才分开。朋友要相互关心：王安石写信给孙少述告知近况，让他不必担心；真正的友情不会受时间、距离、地位的影响：王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故；朋友要相互信任：人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上。【考点】课外文言文阅读【解析】译文：（甲）少述（孙侔，字少述）先生：我来到京城已经有几个月字，想要谋个一官半职。我没有得到自己想要的，船也被火烧了，自己生活所用的器物也都被烧了，唯一没有被烧的就是我这个人罢了。人大多有不如意的时候，难道只是我吗？但是先生您喜爱我的善良淳厚，大概也想知道我现在的处境是否安好，所以到了这里。什么时候能够相遇，以此来减轻我愁苦的心情呢？我估计，过不了多久，也应当能谋个官职，只是不知道去哪里罢了。其他的就不一一赘述，千万保重。（乙）孙少述，一字正之，和王安石交情最为深厚，所以王安石《别少述》中有一句诗写到：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”他们的感情大概如此。等到王安石做了相国，几年不再相见，人们都认为两个人的交情就此背离了。但是少述并不这样认为。等到王安石再次被罢免宰相后回来，经过高沙。少述恰好闲居在这里。王安石于是急忙前去拜访，少述出来迎接他，只是相互安慰，两人都忘了自己政治上的失意和显达。少述于是挽留王安石，设酒宴款待他，两人痛快地谈论文学，直到天黑才散去。王安石说：“此次被罢官之后我就将退隐江湖，恐怕没有机会与你再见面了。”少述说：“这样的话，那我就更不去与你告别了。”两人分别是，必然若失，都流露出依依不舍的神色。此后，人们才知道两位先生的君子之交情（情谊）是很难揣测的。【解答】本题考查的是对文言文内容的理解。通过阅读甲文“某到京师已数月”得知A选项正确；从“求一官以出、既未得所欲〃推断出B正确；从“而一舟为火所燔，为生之具略尽”分析得知C选项正确。文中未提及王安石身体不适，故D选项错误。本题考查的是划分文言句子节奏的能力。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂开。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿，据此可断句如下：某自度不能数十日/亦当得一官以出/但不知何处耳。本题考查的是文言虚词的理解和分析。结合具体语言环境进行推断可选出“亟”正确释义“急速，赶快”。然后把意思带入句子中，结合上下文理解句子的意思：王安石赶快前往造访孙少述，少述外出迎见。然后分析其表达效果，可见王安石渴望见到孙少述的迫切心情，体现两人的友谊深厚。本题考查的重点是文言句子的翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅灵活运用加字法和换字法进行翻译。本句要补出主语“孙少述”，虚词“遂”是“于是”的意思，“置”是“置办”，“剧”是“流畅，痛快”的意思。“抵暮“是“到了晚上”。句意可译为：（孙少述）于是就留下王安石，摆设酒宴，一起吃饭，畅谈经学，到晚上才分开。本题考查的是两篇文言文整体内容的理解，信息提取概括和知识的迁移运用能力。既立足于文段王安石和孙少述友谊的理解，又要发掘出对现实交友的指导借鉴意义。【答案】清幽恬静尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。参考译文：修道者超凡脱俗的情操不知去何处寄托，朴素的小船在河流间随意的流淌。仙鹤天性就是喜欢生活在不知名的山林之中。穿过无数泛着寒意的茂盛竹林，没有人声，一片寂静，只有一丝丝的浮云泛在天边，小船在这溪水间随波逐流，无人与我同行，只有伴着幽幽的月光而返。【考点】现代诗歌阅读【解析】本诗通过通过写高鹤、野山、秀竹、闲云、月亮等景物，抒发了诗人诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解答】本题考查学生理解诗歌意境的能力。理解诗歌的意境要结合诗歌的意象进行，本诗通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物营造了宁静淡薄的意境烘托了一种清幽恬静的氛围。此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。本诗尾联写了乘舟回来，只有明月相伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。三、写作（45分）【答案】示例：美好的瞬间。犹如电影镜头一幕幕叠现在眼前：教室里专注听讲的神情热烈讨论的场景运动场拼尽全力的冲刺。高举奖杯的自豪：舞台上令人捧腹的表演，激情飞扬的……春记忆，年少时光，我们水远难忘！【考点】综合读写【解析】本题考查拟写文段的能力。根据题干要求，要求学生在班级的毕业相册的扉页，配写一段文字，作答的时候可以从相册中的几张又特殊意义的照片进行简单介绍，然后表达出难忘的情感，同时要注意使用修辞手法，语句通顺。【解答】示例：美好的瞬间。犹如电影镜头一幕幕叠现在眼前：教室里专注听讲的神情热烈讨论的场景运动场拼尽全力的冲刺。高举奖杯的自豪：舞台上令人捧腹的表演，激情飞扬的……春记忆，年少时光，我们水远难忘！【答案】【例文】学会肯定他人看到好照片时，人们通常的反应是“拍的真不错你用什么相机啊”看到不好的照片，人们却又嘲笑拍照者水平太差，这是不愿从内心肯定他的想法，拍得好归功于相机，拍的不好又怪别人水平，为何总以对方水平一般来作为前提，而不客观全面地思考问题，看到他人的优点？一味否定别人的努力付出，不能看到别人好的一面，只会带来消极的情绪，使彼此关系疏远，因此要学会肯定他人，发现他人的优点，从而促进彼此完善与进步。曾经有一对姐妹因父母上线砍柴被野兽杀死而相依为命，姐姐每天都在山上采红薯给妹妹吃，妹妹却天天嫌弃，觉得吃腻了，直到有一天姐姐生气离开这个家，妹妹快饿死，她才想起姐姐的好。这个妹妹便时没能在平时看到姐姐的辛勤与努力，一味抱怨，最终使姐妹关系恶化，才落得了悲惨的下场，“升米恩，斗米仇”说的正是这类只看道别人不好的地方，不能肯定他人的人。倘若这个妹妹每日感谢姐姐为自己做的一切。两个人和睦相处，互相肯定，维持生计，定能逐渐脱离困境。不至于弄的家破人亡。肯定就如同微笑，他既表示着对他人的尊重，也激励着对方，更加努力，不愿辜负这份认可，肯定可以使彼此间的距离更近，使内心深处的欣赏展现出来。鲁迅小时候因保姆阿长踩死了它的墨鼠怀恨在心，却因后来阿成辛苦为他买来山海经，而对阿长格外感激，在有的人看来保姆为孩子买东西是很平常的，甚至是为了讨好他的，可鲁迅却肯定他。在别人对一个小孩的话不放在心上时，阿长特地为他去买，甚至因为读成三哼经而经历了一番曲折曲折，这体现了阿长对他的爱和关怀，鲁迅看到了这一点，肯定了他的付出，甚至多年后写了文章纪念他，这也反映了他与阿长间的关系因肯定而变得更深厚。诚然，缺陷与失望是无处不在的，可优点与值得肯定的地方，也总是有的，孔子说过，“己所不欲，勿施于人”，既然我们也不希望自己在一番努力后收获的只是批评，何不经常看到别人的优点，多多肯定她人呢？【考点】材料作文【解析】【审题立意】这是一篇材料作文，题目中给出的材料是围绕“肯定”的一段对话，从对话中我们不难提炼出以下几个角度：1、生活中，我们首先要肯定自己；2、被人肯定可以增强自己的信心；3、要能够换位思考，学会肯定别人，给别人以肯定；4、肯定必须是真诚的，要能够发现他人的闪光点。但如果仔细分析，个人认为，材料要求更多的是围绕“自己”来写：第一，我们要能肯定自己--这是自我心态的调整；第二，要能肯定他人，能够换位思考--这是人际交往的角度；最后一点是肯定他人的方式和原则--基于发现他人闪光点，是真诚的。【写作思路】拟题为：学会肯定他人。拟写一篇议论文。首段以生活中一个常见的事例引出中心论点：要学会肯定他人，发现他人的优点，从而促进彼此完善与进步。主体部分可主要采用举例论证的方法对这一论点进行具体有力的证明，所举事例应是古今中外的名人事例或大家耳熟能详的社会热点事件。最后一段总结全文，得出结论，还可向读者发出号召。【解答】【例文】学会肯定他人看到好照片时，人们通常的反应是“拍的真不错你用什么相机啊”看到不好的照片，人们却又嘲笑拍照者水平太差，这是不愿从内心肯定他的想法，拍得好归功于相机，拍的不好又怪别人水平，为何总以对方水平一般来作为前提，而不客观全面地思考问题，看到他人的优点？一味否定别人的