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文档简介

年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案

一、单项选择题每小题1分，共30题

1、将特别儿童分成心智偏异、感觉障碍、沟通特别、行为特别、多重障碍与重度障碍五大类别的特别教育专家是

A.柯克和葛拉格

B.多曼和塔夫特

C.坎纳和斯蒂尔

D.帕纳斯和加拉赫

2、学前教育机构中主要表现在智力落后和学习困难两方面障碍的特别需要儿童是

A.生理进展障碍儿童

B.认知进展障碍儿童

C.语言进展障碍儿童

D.心情和行为问题儿童

3、尽早发觉特别需要儿童,针对他们的特别进展需要,设计对他们进行教育的环境、条件和方式,体现了学前特别儿童教育进展的

A.一体化趋势

B.融合教育趋势

C.整合教育趋势

D.早期干预趋势

4、依据世界卫生组织(WHO)的规定:当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0.05-0.3之间时即为

A.盲

B.色盲

C.低视力

D.近视

5、依据学前儿童的特点,在对视觉障碍儿童进行早教育时,应尽量为他们供应自然情境,使他们在生活中获得学问和提高力量,这遵循的教育原则是

A.多感官协调原则

B.全面性原则

C.平安性原则

D.自然性原则

6、依据听觉障碍的分类,患者对日常语言有听觉困难,与别人交谈时感到模糊不清,属于

A.一级重听

B.二级重听

C.一级聋

D.二级聋

7、测量一个人对各种不同声音频率的听阈方法称为

A.纯音测听法

B.言语测听法

C.反射测听法

D.嬉戏测听法

8、我国的查看答案

【二、简答题】

1⑴确定详细的目标行为。⑵选择适当强化物。⑶选择一个合适的起点行为。⑷设计塑造步骤。⑸正确进行操作。2(1)感知机能训练。(2)运动力量训练。(3)认知训练。(4)语言训练。(5)社会交往力量的培育。(6)日常生活技能的培育。3(1)社会交往障碍。(2)缺乏交会性留意。(3)言语进展迟缓。(4)言语沟通障碍。(5)语言表达怪异。(6)刻板性行为。(7)拒绝变化。(8)超常的记忆力。4①正强化是一种常用的方法,与嘉奖是同义的。正确使用正强化可有效地增加好的行为但使用不当也会带来副作用。每个人所喜好的事物不同,在嘉奖时要留意强化物的强化价值,还要防止过多剥夺或饱厌现象。②间歇强化与连续强化相比效果更强,同样也需要强化物的支撑。③区分强化可用来削减不当行为,要求在行为以低比例消失时赐予递减强化。④消退是与连续强化相对应的概念。要防止赐予不良行为留意

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