18童年的水墨画

#课题18.童年的水墨画主备钟小林授课时间教学目标知识目标.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨回、葫芦、蘑菇”等词语；.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。能力目标.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。.联系上卜文理解诗句的意思。情感目标体会儿童丰富的想象力，下妻受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。习惯目标培养学习自主合作交流的习惯。教学重点有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。教学难点体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，感悟儿童诗的特点。教学方法抓关键词品析、引导朗读想象。教学准备多媒体课件。课时2课时第1课时课时知识目标.1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；.止确、流利地朗读课文，初步理解课文。等11个生目标能力目标通过正确、流利地朗读课文，初步理解课文情感目标体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。习惯目标培养学习自主合作交流的习惯。教学过程教师活动用时学生活动用时二次备课一、激趣导入，引出课题。.童年是,幅回，回里后我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨回》。 (板书：童年的水墨画).孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐二、初读全文，认识生字.自由朗读课文。初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。要求：①读准字音，读通顺句子。②边读边思考，在不理解的地方做上记号。.检查读书情况。(1)生字，读生字。墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨11齐读课题。自由朗读课文。读生字。注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”22

自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。（2）课件出示词语，读词语。水墨回染绿浪花溅起清爽打碎自由读，小组读，指名读。注意读准：前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。（开火车读，齐读）.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读） ，看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再后感情地朗读体会。.组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。 （相机进行词句训练和朗读指导）.朗读课文，自学生字新词。理解词语：水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹蔑夹油纸或碧竹的叶子等制成。梳妆：梳洗打扮。玉带：古代官员所用的玉饰腰带。③教师指导学生通过看图理解“水墨回、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。三、再读课文，了解内容。.轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书： “溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。（板书：溪边钓鱼、江上戏水、林申米蘑菇）.分组读诗，生概括全诗大意。.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。四、识记生字，写字指导。.（课件出示生字田字格）会写字：墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨指名读，齐读，指名领读。.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字：竿浪葫蘑菇碎腾（2）熟字比较。如：黑一墨醉一碎（3）猜谜语：“飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！”谜底是“爽”1111等。“蘑菇”在一■起时，“菇”读轻声。读词语。用自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗。汇报，全班交流。理解词语。学生通过看图理解“水墨回、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。分组读诗，生概括全诗大意。朗读课文，质疑，解决文中不理解的词读生字生字。12222231

“八点九点十点”谜底是“染”。.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读，记住每个字的字形。①这几个字怎样写才能做到规范、 美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“墨染竿葫蘑菇”是都是上下结构的字。除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。“碎浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。③在学生交流的基础上，教师范写强调“爽蘑”：“爽”的笔顺是：先写“大”，再写左边两个“X”，最后写右边的两个“X” 。“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。.学生练习书写，教师巡视，个别指导。五、课堂小结这节课我们重点学习了课文生字，课后请问学们认真抄写，再把课文读一读，卜节课我们继续学习。11如何识记这些字的？开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写。3222检测设计一、看拼音，写汉字。huluq ingshu①gs⑻gzhnmogufdjin（）（）（）（）（）二、比一比，冉组词。「浪（ ） ［碎（ ）］溅（ ）「墨（ ）---一11狼（ ） 醉（ ）1贱（ 厂黑（ ）三、我是查字典小能手。“浪”字是（ ）结构，部首是（ ），第五回是（）。”染”字是（ ）结构，部首是（），第五回是（ ）。用时4板书设计18童年的水墨回溪边钓鱼、江上戏水、林申采蘑菇第2课时

课时目标知识目标朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。能力目标.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。.联系上卜文理解诗句的意思。情感目标体会儿童丰富的想象力， 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。习惯目标培养学习自主合作交流的习惯。教学过程教师活动用时学生活动用时二次备课一、复习旧课，导入新课.听写词语。水墨回染绿浪花溅起清爽竹竿打碎葫月蘑菇松针.谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？二、精读课文，深入感悟。.自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在/、理解的地方的打上”。.理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书： （溪边钓鱼、江上戏水、林^采蘑菇”）。（板书：溪边钓鱼、江上戏水、林申米蘑菇）.分组读诗，生概括全诗大意。.赏析诗句（课件出示：问题）画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。（1）读了《童年的水墨回》,你后什么感觉？（感觉作者写的真是一幅幅画， 是童年生活的一个个镜头。）（2）如果溪边『幅回的话，不知你在回上都看到了什么？预设：看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。（板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）（3）就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画名你怎样的感觉 ？（课件出示：《溪边》图文）生1:这『幅有静有动的回。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。11111听写词语。自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌人思，在/、理解的地方的打上”。理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每下的标题后加上动词。赏析诗句。交流回答。就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉？33234

生2:这『幅色彩艳丽的回。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊！（课件出示：《江上》图文）生3:这『幅快乐的戏水回。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。（板书：鸭子、孩子戏水）（课件出示12:《林中》图文）生4:这『幅快乐的《米蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（板书：蘑菇多多，人影绰绰）小结：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。三、鉴赏写法，仿写诗歌.这首诗在表达方式上有什么特点？主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景， 有一种动态的美，还有一定的故事，［f节性。.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。.生动笔习作，教师巡视。.交流作品，师生互动点评。四、总结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗， 丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。五、作业布置.完成同步练习册。.预习第19课。11121赏析诗句。交流回答。这首诗在表达方式上有什么特点？模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣