物流管理“1+X”职业技能等级证书制度试点案例

2019物流管理“1+X2019,高校启动“学历证书高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(“1+X”证书制度证书制度)试点工作。“1+X”证书制度是基于我国经济社会发展的大背景和职业教育面临的困境提出的发展的大背景和职业教育面临的困境提出的,其最终目的在从而提高其就业创业能力高其就业创业能力,缓解结构性就业问题,全面促进国家和社会的经济发展。“会的经济发展。“1+X”证书制度不同于“双证制度”，其以社会需要为导向，以行业评价组织制定的新标准为依据，以社会需要为导向，以行业评价组织制定的新标准为依据，深化产教融合深化产教融合,职业技能等级证书不是学生毕业的硬性条件，减轻了职业院校教师在专业教学中由于某一职业标准的不减轻了职业院校教师在专业教学中由于某一职业标准的不确定性和模糊性而造成的额外工作压力。确定性和模糊性而造成的额外工作压力。二、物流管理“1+X”证书制度组织实施情况201945个领域遴选确定了参与首批试点的有关职业技能等级证书。文件一公布，学校就组织相关人员研究相关政策，并积极联系组织方——中国物流与采购联合会，提前做好各项工作准备。同时学校成立了教务处长和分院院长为组长，分院办公室人4位老师为成员的物流管理“1+X”试点工作。具体做了以下工作：（一）试点申报1+X”证书制度试点的1+X”试点工作小组就开始进行申报书撰写，为了能够比较好的把握政策和申报重点，工作小1+X”职业技能等级证书组织方—中国44位专业教师进行撰写。这样做的目的，一方1+X”证书制度有更深入的理解，另一方面为后续的学生培训工作和“三教”改革储备师资。最终在工作小组的共同努力下，我院物流管理专业成功入选第一批试点。（二）师资培训5人外出参加培训学习，为物流管理“1+X培训工作打下了良好基础。120195“1+X”职业技能等级证书制度说明会，学习试点建设的政1+X”证书制度试点全面建设提供全面指导。120195月试点工作说明会220199月于哈尔滨举办的第图2哈尔滨中级师资培训11201910备师资。图3长沙考核站点申报说明会22019102名培训团队的教师进行了理论和实操4名核心团队教师具备一流的理论和实操技能，保证学生培训质量，同时提高专业教师的业务素质，为“三教”改革打下坚实基础。（三）考核站点建设合实操考试硬件要求，VBSE实训室符合理论考试要求。对于缺少的设备，我院进行进行了紧急采购，采购摩托罗拉手63套和其他训练和考试所需耗材4实操场地5理论场地（四）专业人才培养方案和课程融通人才培养方案修订物流管理“1+X”工作小组经过4次研讨会，报请专业建设委员会，最终修订了20191+X需求。课证融通1+X”职业技能等级证书配送管理、运输管理、物流成本运作等课程融合，同时将证书所需实操内容融入到实践教学体系中。（五）学生培训按照证书培训要求，教务处批准了购置了中级培训教1+X”证书试点培训工作计划并编排了培训课表。流管理职业技能等级认证考试分为理论和实操两部分，因此我们的培训计划也分成这两部分。同时为了保证培训效果，将理论课分为两个班次上课。理论考试又分为基础考核和综合应用考核，教学团队4详细的工作计划和课程表，利用周一、周五下午、周一到周四的晚自习进行理论课讲授，利用周末就行实操课训练。综6道大题组成，4位老师用专题的形式进行讲解，确保每位同学都能理解并掌握。11.2512.5961—6—10节进行真题、测试题和系统模拟题训练。图6 物流管理“1+X”证书培训课表（六）考点布置工作和横幅，制作了考评员、监考等胸牌。图7考场布置（七）

图8考点布置96人的信息录入、报名、准考证打印、1208296的理论和实操考试工作。图9物流管理“1+X”职业技能等级认证理论考试图10物流管理“1+X”职业技能等级认证实操考试（七）证书通过情况2969093.75%。三、经验做法成立管理部门和教研室共同参与的项目团队，各司其场布置和理论知识培训。面，快速完成“1+X”成为常态工作后的师资储备。1+X”证书政策宣讲，让学生从思想上受培训过程中学习自觉性很强。尽管培训占用了学生周一、周五下午和周一到周四晚上，以及周末的时间，但是除了个的通过率也印证了这一点。培训团队教师需要吃透培训内容，可以通过外派和在员共同严抓上课纪律和习题练习。工作小组需要定期进行研讨，在进行“1+X的时，进行人才培养修订和课程改革，做到人才培养标准和“1+X”标准相融合，课证融通。同时提升专业教师的业务能力和市场融合力，潜移默化的进行“三教”改革四、存在问题证书考试所需场地不足，我校物流管理实训室场地过场地就无法承担实操考试，实训场地问题亟待解决。负责，需要专门人员负责。组织方需要提升考试的严肃性、纪律性。培训团队老师没有相应的培训费用依据，虽然都能够策。间的集中培训。五、解决思路通过本次“1+X”试点，对我院物流管理专业人才培