花城版初一音乐教案

花城版初一音乐教案【篇一：花城版八年级上册音乐教案（全册）】歌曲《伟人一孙中山》、粤曲《荔枝颂》教学目标:1、通过学唱歌曲《伟人一孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山,并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。2、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。学唱歌曲《伟人一孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩固与复习。3、通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。4、让学生亲身感受和体验音乐情绪，激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。教学难点教学过程：（一）歌曲《伟人一孙中山》引入：世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者一孙中山。2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔;一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而弹精竭虑的一生。”那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。1、听中设问。播放歌曲《伟人一孙中山》旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。2、讲故事。教师播放课件《伟人一孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。3、范唱。在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。4、听音乐，朗读歌词。播放歌曲《伟人一孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。5、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。6、学习孙中山精神①、反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。②、为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。（二）欣赏《荔枝颂》一、师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场。1、视频欣赏：用广州方言朗诵歌词，然后哼唱旋律。体验音乐与方言的密切关系。2、介绍粤曲：广东粤，曲清新柔丽，是中国曲艺家族中的重要成员。它用广州方言演唱，流行于广东、广西、香港、澳门等广州方言区域，并流传到东南亚、北美等粤籍华侨及华人聚居的地区。粤曲源自粤剧清唱。约于清道光年间，有以清唱粤剧为业的八音班，他们用粤剧的剧本，用粤剧的曲调，用粤剧的“戏棚官话”分脚色演唱。以后又出现了穿街过巷卖唱的女盲艺人，被人们称作“瞽姬”、“师娘”。她们每人都要掌握不同脚色的唱腔，一人演唱多个脚色，较之“八音班”在歌唱技艺方面有了新的发展。这种演唱盛行了60多年,在粤曲史上称为“师娘时期”。她们主要演唱的曲目有《百里奚会妻》、《黛玉葬花》、《弃楚归汉》等“八大名曲”。民国以后，在茶楼歌台上逐渐出现了明目女子演唱粤曲，人们呼她们为“女伶”。她们改“戏棚官话”为广州方言，改假嗓为真嗓，并划分为大喉、平喉（此为男角专用腔）、子喉（为女角专用腔）3种唱法，粤曲进入了鼎盛时期，史称“女伶时期”。（出示红线女的艺术影像）二、活动导入：简单介绍著名粤曲演唱家红线女。教师：粤剧旦角。原名邙健廉。广东省开平县人。十三岁从舅母何芙莲学戏，初以小燕红艺名登台。1942年，参加马师曾剧团在两广内地演出，逐渐成名。后演出范围扩大到香港，澳门以及越南、新加坡、马来西亚、菲律宾一带。曾在香港组织真善美剧团。红线女在艺术上，继承粤剧传统唱腔，又吸收其他剧种乃至曲艺，西洋声乐的演唱技巧，形成独树一帜的“女腔”。其唱腔声圆腔满，贯注始终，故有“龙头凤尾”之称，是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。1957年参加第六届世界青年联欢节，获古典音乐比赛金质奖章；曾多次出国访问演出。1、放影碟让学生欣赏第一遍（听听是用什么方言演唱）2、欣赏第二遍（分辨粤曲与歌曲的不同点）教学提示：老师可让学生自由表达，也可通过范唱，使学生知道粤曲的演唱特点，如：音高、音长；说的跟唱的有些相同。3、感受粤曲的艺术形象和动作（如：兰花指、走台步）教师：你们在电视上看戏时，看到演员唱戏的时候有些什么动作是你最喜欢的呢！（学生自由表达）让我们也来当个戏曲演员吧！教学提示：提供学生尝试的机会，从活动中感受和掌握粤曲的基本动作：兰花指和台步。①体验台步的走法。下面，我们一起来试试戏曲演员的台步是怎样走的？看看台步与我们平时走路有什么不同？先让学生随音乐尝试走台步，教师仔细观察。老师表演台步动作要领（脚跟轻轻着地、步伐小、速度可快可慢,可由慢到快，也可由快到慢。）师生一起走台步。②体验兰花指的动作。③学生听音乐自由创编动作表演。④让学生观看多媒体课件，欣赏一遍。教师：大家一定吃过荔枝吧！荔枝是咱们广东著名的特产，是水果之王，很多北方来的客人回家的时候，都要带上几筐广东的荔枝,回去给他的亲朋好友们尝一尝。请同学们说说知道的荔枝的品种?教学提示：引导学生在不同方位尝试“卖荔枝”一句的唱腔，用叫卖的动作调动⑤学生积极参与活动的情绪，体验粤曲的韵味和卖荔枝的喜悦心情。活动结束：师生共同在荔枝园里随粤曲的韵律自由创编卖荔枝的动作。广东音乐（包括杂曲小调或器乐曲）均拿来填词演唱。伴奏除高胡、扬琴为主奏乐器外，还加入了萨克管、小提琴、电子琴等等。粤曲脱胎于粤剧，它和粤剧在唱腔音乐方面长期存在着互相吸收、互相融化、互相促进、共同发展的极为密切的关系，因而粤曲和粤剧至今仍基本唱着相同的腔调。广东民歌一客家之歌【教学目标】：.通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。.通过本课学习，使学生对客家文化、客家山歌传统的客家文化有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解客家文化、认识客家文化。.通过学习客家具有特色的民居建筑，结合美学的观点认识客家土楼的意图、特点和实用价值。.通过客家山歌的学习、客家语言的学习了解客家人的由来，与客家文化的由来特点。【教学重点】：.民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。.客家文化特色的了解，乐曲力度变化的表演形式【教学难点】：客家方言的掌握，力度的表现【教学方法】：1、引导学生做多种形式的参与和感受。2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。【教学过程】：一、介绍广东民歌分类山歌、水歌：a）渔歌b）咸水歌舞歌/小调号子歌谣/儿歌牧歌1、什么是民歌呢？人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。2、介绍调式特点五声音阶油1,2,3,5,6五个音构成的音阶,叫做五声音阶.这五个音依次称为宫，商，角，徽，羽.五声调式:以五声音阶中的各音为主音而构成的各种调式，叫做五声调式，.用什么音（非主音），就叫做什么调式.由于方言特点，歌曲中常以“4”和“7”音作为过渡音，形成独特风格。（六声调式和七声调式）。3、山歌山歌是劳动人民在生产、生活中表达内心思想感情的一种抒情歌曲，是劳动人民十分喜爱的一种民歌体裁。我省的山歌，有的地方叫“烂席片”，也有的叫“爬山调”、“信天游”，主要流行于张家口地区张北至承德地区围场一线和靠近太行山的阜平、涞源、平山、井陉、元氏、武安、涉县及高原地带，与晋西北的“小曲”、内蒙的“爬山调”、陕北的“信天游”等姊妹山歌在词曲上都有许多相似之处。唱山歌大都是在山岭野外，环境空旷，大多为独唱，不受劳动动作的限制，歌者无拘无束地抒发感情。因此，山歌的音乐节奏一般比较自由，曲调中长音、高音、自由延长音用的较多，听来气息悠长,高亢辽阔，粗犷奔放，起伏跌宕，其歌都有便于远传的特点，这些都明显地区别于小调歌曲。从调式上来看，我省山歌多为征、商五声调式，宫、羽调式较少。此外，商、征调式交替的山歌也为常见。二、学唱歌曲《唔车水来禾唔长》《海娃变油娃》.发声练习:呼吸练习正确的运用到歌唱状态当中。.组织教学：听着歌曲《唔车水来禾唔长》跟唱，以听唱的形式感受歌曲高亢、嘹亮、自由的风格。3.导入教学：客家话是一种很典型的方言，让会讲客家话的学生领着大家用方言朗读歌词或生活用语，然后客家话唱一首《海娃变油娃》导入。4.新课学习：（1）请会讲客家话的学生朗诵歌词，并教会其他同学用客家话念歌词。（2）练习唱歌曲《海娃变油娃》歌谱，配上刚学会的客家方言演唱这首歌曲。（3）听一首由客家王张振坤演唱的《情哥下南洋》，学习客家山歌的特点。（4）观看课本的土楼照片，播放客家围楼的录像资料，谈谈土楼在客家人心中的地位及在世界建筑上的地位。（5）学习演唱客家歌曲《唔怕山高水远》导入交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》的学习欣赏。（6）首听时思考问题：a.音乐力度有什么变化？b.音乐用了什么表演形式？c.听完音乐后你有什么感受？d.你从这段音乐中想到什么？（7）欣赏参与：跟随乐曲力度的变化演唱不同力度的歌曲。（8）由学生进行课后议论、探索和归纳总结。广东民歌教案教学目标：1、学唱《渔歌（哩哩美调）》、欣赏《渔歌（阿里啰调）》，了解两首歌曲的特点以及渔歌的特点。2、通过歌曲的欣赏，让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似,懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。3、欣赏歌曲《渔家姑娘在海边》，了解和感受歌曲的旋律，并思考来自于我们学习的哪一首民歌？欣赏由这首歌曲改编的管弦乐曲《织网》，从而进步感受音乐家创作的思路和来源。教学过程：一、介绍哩哩美调在临高丰富多彩的民间艺术之中，渔歌《哩哩美》和被誉为“世界少有，中国一绝”的临高人偶剧最为著名。如得名于衬词的渔歌《哩哩美》就是起源于新盈后水湾一带渔姑的叫卖声（临高方言）：“卖鱼（雷），大家来卖鱼（雷）？?”。后来,渔民在生活和生产劳动中，如在赶海、织网、婚嫁等的时候，逐步以该旋律为口头创作并不断伸展，久而久之形成了优美动听的渔歌《哩哩美》。渔歌《哩哩美》从产生到历经上千年的长期流传过程中，不断得到继承和发展，愈加焕发出了灿烂的夺目光彩，并已走向了我国的艺术殿堂。临高县的许多音乐爱好者以《哩哩美》的主旋律进行再创作并取得了不少成果。原县总工会主席、省音乐家协会理事黄育平以《哩哩美》为素材创作的器乐曲《鱼满舱来歌满港》，曾被中国唱片社灌制成唱片并畅销全国。二、欣赏《渔家姑娘在海边》师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去过南国海岛吗？见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗？今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲）师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）师：在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。1、介绍歌曲：《渔家姑娘在海边》歌曲是电影《海霞》的插曲，由四体乐段加补充并重复一遍而构成。第一遍连贯流畅，体现出抒情性；第二遍在力度上有所变化，强调了革命性。歌曲的节奏自由多变，一字多音为主的词曲结合，装饰音的使用，衬腔的运用，使整首歌曲的曲调即优美委婉又具有民歌风味。歌曲结尾渐慢渐弱的衬腔，韵味独特。教师范唱：声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的意境。学生演唱歌曲意境。学生演唱歌曲指出问题，分析问题，解决:教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。歌曲演唱教师范唱：声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的意境一A^^^QO意境一A^^^QO学生演唱歌曲指出问题，分析问题，解决:教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。同时，回放上课时演唱歌曲的录像，让学生在直观的通俗易懂的声乐

教学中，从被动的学习转为积极主动的学习，学生和老师都积极参与到教学过程中，（回放四次），针对上课时存在的问题，逐一找到解决的办法。（5）教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。（6）学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合，加强【篇二：七年级上册音乐教案第1-第3单元（花城版）】七年级上册第一单元的教案花城版《走进音乐世界》七年级上册第1课时爱我中华风格。1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐,1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐,了解音乐2、运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》3、学会附点、前十六、后十六等节奏型。教学准备：录音机、磁带、作者、图片及相关背景资料。课时安排:1至2课时教学过程：、引入课题1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）二、揭示课题：今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。1、播放歌曲，感受歌曲的情绪。2、作品简介：是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创2作的主题曲。这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。它的深刻寓意，已经超越了会歌，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。词作者简介：【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。曲作者简介：【徐沛东］1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。3、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式，采用广西壮族民间音调并进行了发展。第一乐段的主题是1313530151253-I,热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的3语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1210I2217675.曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。4、跟老师或伴奏音乐学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲。5、节奏练习2/46、播放伴奏音乐，学生歌唱《爱我中华》教师总结：总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。花城版《走进音乐世界》七年级上册第2课时我的中国心教学内容分析:这首歌为C小调，旋律流畅、深沉、抒情易唱。歌曲结构为aaba,曲式结构，全曲只有六个