五年级数学教师下学期工作计划5篇

—五年级数学教师下学期工作计划5篇写工作方案事实上就是对我们自己工作的一次盘点，让自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我们走向主动式工作的起点。下面是给大家整理的关于五班级数学老师下学期工作方案20XX最新5篇，欢送大家来阅读。五班级数学老师下学期工作方案1一、班级同学情况分析全班共有同学38人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应强化培育他们的各种学习数学的力量，以促进同学全面进展。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材布置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动想同学浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材依据同学所学的数学学问和生活经验，布置了两个数学综合应用活动，让同学通过小搭配作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培育同学的数学意识和实践力量。三、教学目标1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比拟娴熟的进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求XXX以内的两个数的公因数和最小公倍数。3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比拟娴熟的计算简洁的分数加减法，会解决有关分数加减法的简洁实际问题。4、明白容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；赏识生活中的图案，敏捷运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择恰当的统计量表示数据的不同特征。8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。9、阅历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。五班级数学老师下学期工作方案2（一）教学目的和任务我所任教的五3、五7班是经过重新打乱编班所组成的新班，大部分的同学学习看法都很端正，有着良好的学习习惯，上课时根本上能主动思索，举手发言，合作意识较强。从以往的情况看，本班同学缺乏创新和突破精神，虽然后进生特别落后的根本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证根底学习的基奠上，连续挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动研讨的数学新人。大部分的同学学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的情况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，强化后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。这一册教材包括下面一些内容：观看物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，探究图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。（二）本册教材教学重点和难点教学重点因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减法等是本册教材的重点教学内容。教学难点观看物体与空间几何、长方体与正方体、分数的加法与减法、约分等。（三）教材浅析本册教材内容包括：观看物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，探究图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。空间几何较多，较抽象，分数也是一块重点。（四）教学中要留意的一些问题1、强化学习目的性教育，充足挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。3、强化个别辅导，提高学困生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的独特特长。5、留意强化数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，恰当降低要求。（五）教学中德育思想的浸透方法新修订的课程标准的根本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活经验动身，让同学亲身阅历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。（六）本期将要采纳教学方法、教学技巧、教学手段。1、老师要通过自身的言行以及自身的工作看法去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，使同学能以的状态投入到学习中去。2、强化学习，提高老师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。3、通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出一直一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发现。5、在课堂上实行“才智课堂”的模式进行教学。让同学学会现代化的教学手段，开展小搭配作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充足发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。6、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择恰当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。7、训练的布置，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和训练，对优生、学困生都要表达有所指导。8、增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学热爱数学的情感。9、仔细按时地记录教学后的感受和感悟，按时精确地端详自己的教学。10、强化对家庭教育的指导。引导同学正确对待胜利与失利，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。（七）教学中需要准备的教具和学具准备多媒体课件，实物图型，直尺。五班级数学老师下学期工作方案3一、指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特别是与计算机的结合，使得数学在研讨领域、研讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁冗杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活经验动身，让同学亲身阅历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。二、班级同学情况分析全班共有同学33人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习看法的同时，应强化培育他们的各种学习数学的力量，实行rdquo；、rdquo；等方法，以全面提高数学成果。三、教材分析1、数与代数本册教科书有关数与代数的学问布置了分数；分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，分数的学习是学习分数加减法的根底，分数加减法的学习以及同学前面把握的整数四则计算是同学学习方程的根底。2、空间与图形在这部分内容的设计中，充足表达rdquo；，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在同学头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮忙同学获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟悉，在此根底上推导出长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，有效地进展同学的空间观念。3、统计与概率这部分内容不但显现了单式的折线统计图，还显现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育同学的信息素养，从而到达增加同学统计观念的目的。4、实践与综合应用本册布置的综合应用在编写方式连续采纳了程序性的活动方式，为同学设计出根本的活动程序并指导同学一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给同学留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求同学参与整个活动过程，通过同学的主动参与，提高同学综合应用数学学问的力量。四、教学目标1、理解分数的意义，把握分数的根本性质，会用分数的根本性质进行约分和通分。明白分数和除法、分数和小数的互化（不包括将循环小数化成分数）2、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。3、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。4、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟悉长方体和正方体的绽开图。5、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。6、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。7、进一步阅历简洁的搜集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。8、初步感受数学学问间的互相联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。9、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。五、教学措施老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要主动利用各种教学资源，制造性地运用教材，设计合适同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让同学在现实情境中体验和理解数学（二）激励同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通数学学习过程充满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。（三）强化估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力量，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。（四）重视培育同学应用数学的意识和力量本学段同学的学问、力量、情感和看法与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充足利用同学已有的生活经验，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。五班级数学老师下学期工作方案4一、班级同学情况分析：1、学习习惯和爱好：本学期我连续担任五班级2个班的数学教学工作，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参与、小组商量共同解决问题的学习方式。2、根底学问和根本技能：（1）、绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。（2）、部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。（3）、个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。二、教学目的：1.结合本册教学内容进一步提高同学整数、小数四则运算的娴熟程度。2.使同学把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3.使同学理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进行约分和通分。4.使同学理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。5.使同学熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简洁的名数改定。6.使同学明白体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。7.使同学学会数据的搜集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使同学受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的.教育，学会较冗杂的求平均数的方法。8.通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。三、教学方法措施针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的根底上都能得到提高。2、注意同学学问形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，商量、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发现数学问题并能用所学学问解决问题的力量。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。五班级数学老师下学期工作方案5一、根本情况分析：本学期担任五班级三班和四班两个班的数学教学，共有同学103人。从去年的学习成果看，四班的同学大部分同学平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学根底较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节，三班的同学在习惯的养成上不太抱负。针对两个班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。二、教材分析：本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：我们长大了—统计。还