四年级语文下册复习计划

—四年级语文下册复习计划在全部的学科中，语文是一门根底学科，一个人只有具备了肯定的语文学问，有了肯定的语言积累，把握了必备的语法学问，才能有条件去学习其他学科。下面是给大家整理的四班级语文下册复习方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。四班级语文下册复习方案1一、复习目标（一）、根底学问方面1、能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。2、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。4、区分同音字、形近字，进一步提高正确运用汉字的力量。5、把握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和熟悉一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确运用一些常用的关联词。8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的现实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。（三）、作文方面：把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元训练（一）根底学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形标准，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的`意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、均匀（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完好，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）依据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）区分每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感慨句、肯定句、双重否认句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否认句的变换）；能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）熟悉句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中区分所运用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的训练（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时分，要讲清要求和方法。5、标点正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。1、课内阅读。落实背诵和默写。把背诵和默写的段落交给同学，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的训练。背诵与默写要使同学根本做到人人过关。2、课外阅读（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。三、复习方法1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让同学自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替运用，同学复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以训练为主，但是老师必需作恰当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的训练，又有笔头的训练。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让同学做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练同学理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，同学对已学的课文有些模糊，老师应帮忙他们回忆一下课文和重点训练工程。四、复习重点从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导同学对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的力量和探究重点字词句的力量，提高同学的分析问题、解决问题的力量。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。五、复习中留意事项1、老师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。2、对比《新课标》，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合同学从前在学习中显现的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习课。3、减轻同学负担，让每一位同学在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉快的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。四班级语文下册复习方案2一、指导思想：以教材和新《课程标准》为依据，充足利用现有的教材，依据同学目前存在的问题作系统性的复习，同时要切实抓好根底学问和根本技能的复习。二、复习目标：1.能用钢笔书写端正、标准的汉字。2.重点稳固精学课文内容，背熟课文后指定的精彩片段或全文。3.坚固把握训练中显现的学问点（词语搭配、扩句、引号的用法、比喻句的用法、拟人句的用法、改病句、排列挨次、词语归类、缩句等。）4.以根底达标（写作）为突破口，提高作文力量，能在规定时间内选择适宜的事例有条理地记叙一件事，写出篇幅适合的作文。5.阅读以课文教学为突破口，强化课外阅读指导，培育同学静下心来读文章，沉醉中悟情意，切实提高同学的阅读爱好和阅读力量。三、复习内容：（一）字、词、句1、字会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。训练的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等，留意：（1）生字表中同时显现的两个生字组成的词语，如：抛弃、才智。（2）简单写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区分。（3）留意书写端正、标准，卷面干净。2、词语（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。（2）能写出近义词、反义词。（3）四字词语①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完好，能依据意思写出成语。②本学期的两个成语故事：手不释卷、鹏程万里③语文园地的关于战争、精神意志的成语3、句子（1）感知比喻句、拟人句、排比句（2）体会含义深入的句子的意思。（3）标点，留意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号的运用，考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。（4）默写语文园地中的“日积月累”内容。（二）阅读阅读以课本为根底，强化课外阅读，培育同学静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高同学的阅读爱好和阅读力量。形式：以同学训练为主，老师有针对性地重点评讲。内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第3课和第23课的六首古诗词，以及阅读训练题等。（三）以写作作为突破口，提高作文力量，学会写游记，把握一般记叙文的写法，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅350字左右的作文。（四）措施：（1）教会同学复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采纳多种方法，比方同学出题，抢答，抽查，同学互批等，提高学习爱好。四班级语文下册复习方案3一、班级同学学习情况分析本班现有同学38人，其中女生19人，男生19人。大部分同学能按老师要求完成学习任务，上课主动发言，作业仔细完成。但也有少数同学不仅根底较差，而且还非常马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像王杰、谭智玮、刘世明、杨旭等，他们是复习阶段重点抓的同学。通过一个学期的学习，本班同学能在老师的引导下，主动参与学习，把握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，明白抓住关键词句感情其内涵。二、复习内容和重、难点复习内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及训练复习目标：1.复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。2.复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确运用汉字的力量。3.复习把握部首的几种特别情况，能在字典中选择恰当的意思。4.复习把握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。5、复习正确转述别人的话，复习讲解并描述一件完好的事，复习听写一段话的力量。6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情进展挨次给课文分段的方法。7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。8、复习有挨次地有重点地观看图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事。复习重点、难点：1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，把握一部分多音字的读音和组词。2、娴熟背诵指定的课文段落以及训练中的读读背背和成语。3、依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使同学正确把握，敏捷运用。4、强化阅读训练，指导同学读懂课文，完成课后训练。5、指导同学写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完好，条理清晰。三、、复习措施1、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。2、对同学的学习情况进行仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，强化合作与催促。3、教会同学复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。4、采纳多种方法，比方同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法。提高学习爱好，5、课堂上教会同学抓住每篇课文的学问要点，重点突破，强化解决问题力量的培育，并相机进行口语交际实践。6、强化检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。四、复习时间布置：两周五、复习中留意的问题1、突出重点。从同学的角度看，我们要特别留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自己的复习为主，要以训练为主，但是老师必需作恰当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的训练，又有笔头的训练。四班级语文下册复习方案4一、同学学习情况分析这个学期，本班同学能在老师的引导下，主动参与学习，把握了根本的学习方法，养成了良好的学习习惯，能运用学过的词语造句，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确阅读短文，能说出短文主要讲什么，理解短文的大致内容，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读，能联系上下文理解词句意思，能按要求完成训练题。但由于同学接受力量差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别同学，学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学，特别是阅读力量和习作力量有待提高。二、复习内容1、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规章。（2）娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。（3）把握汉语拼音中腔调及其改变。2、字（1）把握本册生字，能按字的结构把字写端正、均匀。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语（1）正确地读出、写出学过的词，并留意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子（1）懂得一个完好的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜爱的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能区分比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。（10）语言感悟A、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；B、按要求找出相关的词句、答复问题；C、理清课文的讲述挨次；D、领悟句子的表达特点；E、理解、抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情；F、学会提出有思索价值的问题；G、联系生活实际谈感受等。5、标点符号能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。6、口语交际选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练。7、习作复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写详细。三、复习目标1、主动复习稳固本册要求学会的227个生字，会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、标准，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步把握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培育阅读力量，受到情感的熏陶。3、能主动主动地与别人进行交际，能仔细耐烦地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，商量沟通能讲清晰自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平常习作的缺乏，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。5、主动主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。四、复习重点从同学的角度来看，多留意一些复习比拟吃力的同学，多帮忙他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。五、复习难点1、能对词语进行规律归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。2、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。六、复习措施突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，强化综合，引导同学积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育同学的语文素养；二是新内容，即依据大修订教科书，并恰当向课外拓展，以学问与力量、过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；三是新教法，即从同学已有学问根底动身，从课文入手，引导同学去主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，把握规律。七、复习方法归类复习法、训练法、讲解法相结合。八、复习时间大约三周四班级语文下册复习方案5一、复习目标1、通过复习，进一步突破教材重难点，强化语文实践活动。有效地培育同学听说读写力量，重语言的感悟、积累和运用，注意根本技能的训练。2、引导同学对课文重难点学问进行梳理归类，传授给他们肯定的方法，培育同学自己复习的力量和主动复习的良好习惯。3、对教学中同学把握不好的学问进行查缺补漏，帮忙同学坚固把握新学学问。4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注意力量培育。5、面对全体、不失机遇对同学进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容1、字：200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字。能比拟娴熟地运用音序法和部首查字法查字典，能比拟快速精确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字力量。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确运用各类词语，留意积累词语，对课内关联词和成语能娴熟把握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，推断并修改常见病句，会扩句和缩句，能按文章结构要求排列句子挨次。3、阅读：复习期间连续借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，了解主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评；能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。4、口语交际：能仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完好通顺，说话有礼貌。培育同学的口语交际力量。5、作文：能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可通过某件事情突出人物特点。四、复习策略1、夯实根底：根底学问的把握是学习之根本，这是每个同学都要到达的下限。在复习阶段要查漏补缺，踏踏实实地检查同学根底学问把握情况，力求每一个同学都能够提高识字写字方面的成果。尤其要关注后进生。2、有的放矢：优等生，中等生，后进生不同的学习力量，不同的学习看法导致他们的学习成果各异，学习效率各异。在复习时与平常的教学一样，也要留意施行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实根底为下一学年的后续进展打好坚实的根底。（对于学有余力的同学可以给一些较难的阅读训练；施行“免听”制度，改为为大家听写；聘请为“小助理”……）3、积累拓展：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新、出新”。在复习时我们要立足于“打实根底，有所创新。”我们仍然要坚持让同学自主探究，在旧的学问上进行深化，使同学有所发现，有新的见解。在复习时