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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！综合素质评价及学分研究综合素质评价表的制度保障（1）建立公示制度。学生综合素质评定方案向社会及班级学生公示，广泛宣传质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。（2）建立诚信制度。学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育，要求高诚信度。（3）建立举报申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可意，可向上级领导小组举报或申诉。（4）完善档案管理制度。积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。（5）建立监控评估机制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，并撰写工作总结。“三4五六”评价体系（一）4评价原则1、评价内容多元化原则。差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。2、评价过程动态化原则。于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化，建立学生成长记录袋。3、评价主体互动化原则。使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。4、评价结果亮点化原则。望。教师的评语要注满“师情”，透出一个“爱”字，点燃学生的希望之光，重视“鼓励”的教育功能。（二）4评价内容1、学生的日常行为规范价标准》为依据，对学生的卫生清扫、两操、路队、自行车排列、午休纪律、课“三三六”育人模式。2、学生的日常学习习惯的学习习惯、学习品质、学习效率、学习成绩等方面进行量化。特别落实新育实验中的晨诵、午唱、暮省工作。3、学生的特长特色活动文化科之外的特长，如艺体、科技、书法等不同种类，学生通过学习，发现自身存在的固有特质。结合上级组织的“风华少年”和“科技少年”活动。4、学生的社会实践活动来越少。对学生自身的发展来说是一种缺失，缺少了对亲情、关心集体、关注社山烈士陵园、金华果树研究所、解留二村敬老院、各个社区等社会活动基地。结合上级组织的“阳光小年”评选活动。（三）4评价主体1、学生自评由学生根据自己的综合素质描一个自画像。对自己进行全面深刻的认识。2、学生互评面分别评出分项等级。3、家长评价面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。4、教师评价学生学科的发展态势进行描述，写出激励性的评语。（四）五步评价流程1、日评价利用班级的晨会、暮省等形式对学生每天的表现做一个简要的评价。2、周评价综合素质评价小组进行认定。3、月评价核小组对其中部分学生的表现进行跟踪调研。4、学期评价报学校，经学校综合素质考核小组进行认定，由教导处统一发潍坊数字化评台。5、初中终结评价公正。（五）六个评价载体1、班级日志特别是一些学生的进步和亮点。2、常规量化学校成立学生会，每天由七名学生会学生，对每一班进行量化打分。3、家校联系对学生的情况进行汇总。4、评价手册实全面。5、成长档案每个学生建

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