小学语文老师怎样教好语文

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语文的学习是个积存的过程，小同学在学习语文的过程中必须要教师的正确引导，教师即是他们的引路人。那么小学语文老师怎样教好语文呢?一起来了解下吧：

小学语文老师怎样教好语文

1、寻求课堂开放性，培养综合能力

《新语文课程标准》明确提出要"〔沟通〕课堂内外"，"开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文施行的机会"。这就必须要〔教师〕实现教学观念的开放，采用开放性的教学形式。语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映，同学正处于开始关注和思索生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。语文教学应该以课堂教学为轴心，向同学生活的各个领域开拓、延展。

全方位地把同学的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发同学的学习兴趣，又能开拓同学视野，满足同学获取知识的愿望。使同学语文综合素养的培养由课内延伸到课外，以点燃其革新之火，绽放其天赋之花。

在完成一活动的基础上，可以举一反三地溶入课外知识――日常生活中的事例、电影、电视及文学作品中的某些情节、人物等。除此，还要激励同学走出狭窄的课堂，让同学在与大自然、与社会、与家庭的接触中学习语文，运用语文。知识是教不尽的，同学在实际的生活接触中具有了一定的语文能力，便可以自学知识，再生知识，自觉提升语文综合素养。这样，就达到了"教是为了不教"的教学目标。

2、开展多种形式的朗诵，让课堂教学"活"起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学心得的重要内容。采纳多种形式让同学反复朗诵，像朗诵比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个同学的智慧潜能，发挥同学的一技之长。

在朗诵过程中，理解内容，积存词句逐步提升阅读能力，又提升了同学的写作能力。如：我在教学《小木偶的故事》一课时，让同学在阅读中抓重点，引导同学去仔细揣摩、感受老木匠、小木偶、小红狐、熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫的心理活动，自己有感情地朗诵，然后在此基础上让同学分角色的有感情朗诵，在课堂的最后还让同学分小组自编自演了课本剧。这样可以让同学在朗诵、表演中更好地理解课文内容，得到情感的升华。

3、调动同学的多种感官，让同学全面展现自我

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导同学，点拨同学的思路，同学要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是同学。没有同学积极参加的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为："课堂上只有常常性启发同学动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才干使同学始终处于一种积极探究知识，寻求答案的最正确学习状态中。

"如在教学《蟋蟀的住宅》一课时，显示课题后，我让同学自己上网查找有关蟋蟀的资料，让同学借助视觉、听觉更好地了解蟋蟀，同时培养了同学自己动手查找、筛选资料的能力。自学课文时要求同学做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练同学，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动同学的多种感官，让同学在全方位参加中学习，才干激发同学的学习积极性，提升同学的参加率，使语文课堂朝气蓬勃，充满活力。

4、缤纷教育视听感受丰富教学工具

教具是教师在教学过程中使用的教学工具，是教师用来提升课堂教学效果的辅助手段，恰当地使用教具会化抽象为形象，化枯燥无味为生动有趣。课堂教学中，最好的教具是什么?大多教师都会首先想到多媒体。作为一种教学工具和手段，多媒体技术在课堂教学中以其大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服着每一位教师和同学。多媒体技术已经成为现代课堂教学中不可缺少的一部分。多媒体的运用，可以从视觉转到声觉，从静止的画面转到动态的画面，确实给孩子带来美的感受，尤其关于中低年级同学，可以让他们更好地理解语言文字。

可是，实际条件限制我们在平常的教学活动中不可能每堂课花大力气去做复杂的课件，学校也没有条件为每个班级配备一套多媒体设备。这就要求教师自己动手制作，补充丰富教具。一年级除了跟教材配套使用的课文插图就是拼音卡片，我在教学中自己做了生字卡片――一类字、二类字做成不同颜色的卡片。这样在上课时，用卡片可以玩出不同的游戏，比如找朋友，摘果子，捉迷藏等游戏。在游戏中反复让同学认，反复读，趣味盎然地熟悉方块字，这样比单一地看粉笔字认读要有趣得多。

5、巧妙〔制定〕疑问，激发同学好奇

心理学认为，只有同学感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道："兴趣是最好的老师，是入门的向导。"语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响同学学的效果。因此，老师所提的问题要与同学的兴趣紧密相连，投其所好，巧妙制定疑问，让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。有位老师教学《詹天佑》时，以"我的偶像"引入，接着把詹天佑的图像挂出来，让同学们猜猜他是谁，讲述一下他的故事，同学情绪高涨，在好奇心的驱使下纷纷在书上找答案，较短时间里找到文章中心句，了解詹天佑是我国出色的爱国的工程师，顺理成章地为老师进行下一环节的教学做好铺垫。

另外，激发同学好奇心的有效途径还有创设情景，给低年级《皮球掉进池塘了》编故事时，老师运用多媒体在屏幕上出现茂盛的大树、碧绿的草地、清澈的山水、活泼可爱的小猴……生动的画面配上轻松悦耳的音乐，为同学营造出和谐欢快的学习氛围，接着教师问同学："你们想去这个美丽的树林吗?愿意成为小动物们的朋友吗?"以此激起同学的好奇心指导同学对故事的前因后果有一个整体了解，进而启发："这节课我们要开动脑筋，帮助小猴想出更多办法，比一比，看谁的办法多，谁的办法好?同学们在情景的创设下饶有兴趣地展开丰富想象，想出了很多好办法，促使了同学思维活动的开展，有效培养同学的好奇心。

6、尊重每一位同学，让同学品味成功的喜悦

热爱同学，平等的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，优良的师生关系促进了同学的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意同学的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的同学的"美"的眼睛，留心同学某一方面的优点、亮点，引导他们参加合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤同学的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。

所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提升弱势群体的学习积极性呢?我在教学施行中尝试了分层教学，即常常让一些成绩较差的同学回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和学习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就马上加以表扬，表扬他进步了。

然后逐步加大训练难度，提升训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，关于学困生我还常常作出一些激励性的评价。例如："其实你很聪慧，只要多一些努力，你一定会学得很棒。""这个问题你说得很好，证实你是个爱动脑筋的同学，只要努力，你完全能学得好!""你的看法很独特!""你的分析很有道理!"诸如此类的评价，不但承认了同学的进步，而且强化了同学的进步，并使同学在心理上也感受到进步。由此喜爱上语文老师，也喜爱上语文课。

老师如何教好小学语文

一、创设生动的教学情境，让同学在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师〞。同学有了兴趣，才会产生激烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而提升同学的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采纳了故事导入法，告诉同学今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，同学一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，显示课题。这样的教学，同学就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

二、调动同学的多种感官，让同学全面展现自我

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导同学，点拨同学的思路，同学要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是同学。没有同学积极参加的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有常常性启发同学动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才干使同学始终处于一种积极探究知识，寻求答案的最正确学习状态中。〞

如在教学《群鸟学艺》一课时，显示课题后，我先让同学围绕课题提出问题，然后让同学带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求同学做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练同学，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动同学的多种感官，让同学在全方位参加中学习，才干激发同学的学习积极性，提升同学的参加率，使语文课堂朝气蓬勃，充满活力。

三、放飞同学的思维，让同学在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的经验，知识的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步理解心得，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让同学去思索，争辩，真正让同学的思维在自由自在的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

如在教学《群鸟学艺》一文时，我问同学：“学了这个故事你们明白了什么道理?〞大部分同学都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才干学到真本领。可有一个同学却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，同学们展开了激烈的讨论，并罗列了一些好的教学方法。最后，我在同学们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了同学独立思索的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

四、开展多种形式的朗诵，让课堂教学“活〞起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学心得的重要内容。采纳多种形式让同学反复朗诵，像朗诵比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个同学的智慧潜能，发挥同学的一技之长。在朗诵过程中，理解内容，积存词句逐步提升阅读能力，又提升了同学的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让同学在阅读中抓重点，引导同学对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让同学在心得的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让同学选择自己阅读心得的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。

五、尊重每一位同学，让同学品味成功的喜悦

热爱同学，平等的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，优良的师生关系促进了同学的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意同学的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的同学的“美〞的眼睛，留心同学某一方面的优点、亮点，引导他们参加合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤同学的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。

所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提升弱势群体的学习积极性呢?我在教学施行中尝试了分层教学，即常常让一些成绩较差的同学回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和学习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就马上加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提升训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，关于学困生我还常常作出一些激励性的评价。

例如：“其实你很聪慧，只要多一些努力，你一定会学得很棒。〞“这个问题你说得很好，证实你是个爱动脑筋的同学，只要努力，你完全能学得好!〞“你的看法很独特!〞“你的分析很有道理!〞诸如此类的评价，不但承认了同学的进步，而且强化了同学的进步，并使同学在心理上也感受到进步。由此喜爱上语文老师，也喜爱上语文课。

如何教好乡村小学语文

1、激发同学学习兴趣，提升同学语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培养同学的革新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展同学的语文素养。

特别是小同学，对语文是喜爱，还是厌倦，直接影响同学知识的掌握和语言能力的发展。因此，在教学过程中，教师除了用激励、表扬的方式去激励同学，用期待的目光、信任的语言去引导同学外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引同学，利用直观教具，利用知识本身的魅力，抓住同学的好奇心理，激发他们对知识的渴求，使他们掌握正确的学习方法，养成优良的学习习惯。有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。我要说，让学习语文的同学享受语文，那这样的同学也一定是幸福的。让同学享受语文，就是让同学享受语文中语言的优美，享受语文中参加的乐趣，享受语文中习作的快乐。

2、细心备好每一节课

教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，既备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，始终保持以下几点，不满意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。

2.1把握目标，因材施教。在我们的教学过程中，确立教学目标是备课过程中最重要的环节，确立教学目标直接影响着教学环节的有效性。备课前，教师应首先把握本学科的总目标和各阶段的段目标，从而在备课时才干做到有的防矢。所以，教师在备课中，可以设定教学目标，并且要符合新课程标准的"三维目标"。另外目标要有弹性，要顾及同学之间的差异，做到因人而异，因材施教，要让每个同学在一节课下来都有一定的收获，都明确自己的学习目标!

2.2确定与突破重点、难点。教学活动是有计划、有组织、有准备的活动，重点是教学活动所要达到的目标。所以教师在备课的过程中，应针对学校的条件、教材的特点及同学的兴趣爱好来合理确定重点、难点及其分布，能够使其前后内容互相照顾。围绕重、难点的突破去制定准备活动、学习活动，才干使课堂更具实效性。

3、认真上好每一堂课

备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。注意新课导入新颖。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的心得，在很大程度上与同学的生活经历、知识积存、熟悉能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的经验，知识的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让同学去思索，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的制定，充分让同学表述自己对课文的理解和心得，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了广阔的舞台。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住同学。所以，我天天都要坚持有充足的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当同学在课堂上无心向学、违反纪律时，我的情绪不会受到影响，并且不会把这带否则原本正常的讲课就会受到冲击，发挥不到应有的水平，就会影响教学效果。

4、体验生活之甘甜，让同学在生活中锻炼

要培养同学多读、多练、多写的优良习惯。小学语文中无论是低年级的写句，中年级的写片段，还是高年级的作文，都是同学运用语言进行书面表达的施行。在习作教学中要让同学养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材;让他们写纪实作文