《我们的民族小学》教案

Word第第页《我们的民族小学》教案《我们的民族学校》教案1

一、教材分析：

本课通过描写西南边疆的一所民族学校，反映了孩子们美好的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过美丽的语句，感受到：这是一所秀丽的学校，是一所团结的学校，是一所布满快乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美妙与美好，受到我国各民族之间团结友爱的教育。

本单元从学问点上，要求同学会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等到18个词语。理解课文的表达挨次，并能背诵课文中自己喜爱的内容，抄定一些美丽的句子。从详细的语言环境中受到语言文字训练。

二、学习目标：

1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、了解民族学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

抄写描写窗外清静的句子，初步体会这些句子的含义。

三、学习重难点：

1、重点：引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及美好的学习生活，体会骄傲赞美之情；

2、难点：体会窗外的清静和小动物凑喧闹的句子所表达的“边疆民族学校的特点、上课民族学校生仔细学习、下课欢快自由”的效果。

四、教学预备：

省略

五、教学课时：

2课时

教学过程设计：

第一课时

学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。

学习过程：

一、导入新课：

新学期又开头了，学校绿树成荫，看同学们穿着艳丽的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了快乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所学校，这所学校是什么学校？〔板书课题：我们的民族学校〕，今日老师就带着同学们去看看吧。

二、老师范读课文：

要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族学校？并把不熟悉的字作上记号。

三、学习生字新词：〔老师ppt〕

1、借助拼音，读准生字词：

坪坝〔bà〕傣〔dǎi〕族景颇〔pō〕族啊昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族摔跤〔jiāo〕

2、正确阅读下成的词语：

坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆

3、运用卡片，检查同学学习生字状况。

〔1〕指名读，正音；

〔2〕“开火车”练习读准字音；

四、指导书写生字：

重点指导以下几个字，田字格书写示范：

先让同学自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

“戴”半包围结构，右上包左下，书写时留意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清晰。

“蝴”左中右结构，留意各部分大小。

“蝶”左右结构，留意右边的书写笔画、笔顺。

“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

“舞”留意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。

《我们的民族学校》教案2

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。

２、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

３、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

４、了解民族学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

５、抄写描写窗外清静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重难点】

通过对词句的理解，了解民族学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学课时】

２～３课时。

【教学预备】

生字卡片、搜集的资料。

〔课前布置同学搜集有关少数民族的资料。〕

【教学过程】

一、揭示课题

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今日我们一起去《我们的民族学校》看一看。

二、初读课文，认读生字

１、在课文，勾画出我们要认的生字。

２、把课文中带拼音的生字多读几遍。

３、再划出这些生字带的词多读几遍。

４、同桌同学相互读一读。

５、认读生字卡片和生词。

６、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、再读课文，了解课文大意

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情

１、是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？

２、先分组商量，再全班沟通。

３、是怀着骄傲和赞美的感情写的。

“这就是我们的民族学校”读出骄傲的感情。

４、为什么会产生骄傲的感情呢？

〔美、团结。〕

５、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。

〔读中体会。〕

６、课文中在什么状况小写下动物的，为什么写它们？

７、你喜爱这所学校吗？谈谈你的感受。

８、把你喜爱的部分读一读，背下来。

五、指导生字书写

《我们的民族学校》教案3

我们的民族学校

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好伴侣。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。

上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常清静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的伴侣是那样奇怪   地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。

这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆……

《我们的民族学校》

教学设计

学习目标

熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。

背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外清静情景的句子。

课前预备

课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

词语卡片。

第一课时

进行“民族风情”展现会

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。

同学展现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。

视同学介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

评比最正确同学，颁发小奖品。

揭示课题，范读课文。

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下？

板书课题：我们的民族学校。

老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个秀丽的地方》等配乐。

自同学字新词，试读课文。

这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

同学试读。

指名分自然段朗读。

老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。同学感到生疏的词语也该提示。

第一自然段：坪坝〔bà〕

绒球花

傣〔dǎi〕族景颇〔pō〕族

阿昌〔chāng〕族

德昂〔áng〕族

绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山狸

第四自然段：凤尾竹

摇摆〔huàng〕

分组朗读，组间竞赛

分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

各组练习后进行竞赛。

稳固字、词，指导写词。

指名读生字，新词。

指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，互相要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，互相要近些。

“蝶”字要留意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇〔丿〕要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

同学写字。

抄写词语表中列出的本课的词语。

其次课时

复习旧课，导入新课

指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。

导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族学校的美和课文的美。

分段读议，加深感悟

第一自然段

请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

同学读后沟通。

可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。

大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

老师评点后再指名练习。

配乐朗读这一段。

其次、三自然段。

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

同学各自读课文，然后沟通。

老师引导同学结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫……

假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？

引导同学转换角色，入境体悟窗外的清静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。

反复朗读这几句话。

下课了，小伴侣做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

第四自然段。

这所民族学校留给你什么印象？沟通感受。

我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么秀丽的民族学校，多么可爱的同学！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

抒情地齐读这一自然段。

感情朗读，竞赛背诵

课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。

把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。

抄写句子，加强积累

把描写窗外清静的句子抄在作业本上。

布置综合性学习

你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。

《我们的民族学校》教案4

一、教学目标

1.能正确、流利有感情地朗读课文；

2.能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“衬托”“对比”等；

3.在音乐、图片的关心下,初读课文,感知美,同学对拉萨的天空建立起感性熟悉。

4.同学用喜爱的方式读课文,小组沟通感受;同学集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

二、教学用具

PPT、音乐、拉萨的图片

三、教学重点

能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“衬托”“对比”等。

四、教学难点

通过有感情地朗读，感受拉萨的天空的“湛蓝”“明净”等特点。

五、教学过程

〔一〕激情导课：

1.观赏图片。播放《坐着火车去拉萨》音乐，跟着老师一起乘着火车来到我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。伸出手跟老师一起板书课题:11、拉萨的天空

2.猜一猜老师为什么这样写板书?(“天空”字很大,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝，用蓝色粉笔;“拉萨”两个字写得比较大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比较小,提示同学要读轻声。)

上节课学了生字词语，今日我们连续学习《拉萨的天空》，看看它会给你怎样的惊喜呢？

〔二〕民主导学：

任务一：理解课文，有感情的朗读。〔在音乐声中〕

策略：自由朗读全文。

1.拉萨的天空留给你留下的最大的印象是什么？

〔板书湛蓝透亮〕

2.全文围绕哪个字来写天空？

师：不知道同学们有没有发觉，除了第一句话,每一句都含有蓝。再找找,含有蓝的词语也许多呢?

生：蓝天湛蓝蓝宝石蓝晶晶蓝得让人神往

师：谁来美美地读一读。

这么多蓝,我们都掉到蓝的海洋里了。一起美美地读。读得真好,这浓浓的蓝都把我们包围了。

3.“湛蓝”什么意思？〔很蓝特别蓝深蓝〕

齐读第一段，画出句子

师：同学们发觉了吗，这是一个比方句，那么把什么比作什么？〔把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。〕

师：你见过蓝宝石吗？它是什么样的？

预设同学1：见过，很好看。

预设同学2：没见过。

师：〔多媒体展现蓝宝石的图片〕蓝宝石和拉萨的天空一样蓝，谁能把它读出来？

指名读1。评价：湛读重一点,慢一点,才显得特殊清亮。尤其要读出那亮来。指名读2。评价：更蓝了,更亮了。

〔老师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要慢一点、重读〕咱们一起美美的读出来。

让老师看看这么湛蓝的天空有没有进入你的心里，看着白板朗读一下。

难度升级了，需要填空的部分更多了，再挑战一下。

任务二：品读语言，体会拉萨天空之美。

策略：默读其次~三段〔小组合作〕

1.思索：拉萨的天空还有什么特点？并用波浪线划出来相关词语。〔板书纯洁明净〕

师：就是洁净、纯净、一丝杂质也没有

2.边读边画出自己喜爱的句子，多读几遍，说说你能从中感受到什么？〔老师留给同学足够的时间去自由阅读〕

3.出示“在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

师：有小组喜爱这句话么？你从中感受到什么？

生：举手

师：蓝天离我们近，我们被蓝色包围，你们小组读懂了，来,看幅照片，我伴侣去拉萨拍的。声音真的能遇到蓝天,手真的能摸到蓝天吗?

生：摸不到。

师：这是一种夸张的手法，联想一句诗：危楼高百尺手可摘星辰

4.有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。

师：“掬”的意思,你懂吗?

生：就是捧。

师：让我们也来捧一捧蓝天——洗洗脸。什么感觉?

生：(清、凉、舒适)

师：那还是蓝天吗?啊,天怎么就成了一汪蓝蓝的湖,一片蓝蓝的水了?我们看这张图，倒过来是不是蓝天比水还清亮？

生：是啊，比水还清亮。

真的好妙呀!想象真奇异。读出来。

指名读1评价：奇异

一起读出来。

师：特别妙。

5.联系上下文和图片呈现理解“衬托”和“对比”。小组赛读“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。”

师：你们两个小组都喜爱这句话，比一比谁读的好。找一找两组近义词。

〔出示图片〕假如天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨肯定很单调。是什么

把天空衬得这么美呢?观察了?再看看山脚下,那拉萨河水——那河畔的草地——看到了吗?是哦,只有有了白云的衬托、草地的对比,拉萨的天空才蓝的更加纯洁和明净。

6.〔配乐〕指名读其次段，全体朗读其次段。

过渡语：既然我们从文中感受到了拉萨天空的湛蓝、透亮，那么大家想不想亲自去拉萨看看那里的天空呢？〔想〕。【音乐起】轻轻闭上眼睛,我们乘着火车来西藏,来到了拉萨。如今我们就站在高原上,把你们的目光向远处望去。群山连绵起伏,一大片一大片的云朵贴着山顶,是那样的雪白刺眼。你们看到了吗?白云上方就是那一汪纯洁的蓝天。你有什么感受？

生：很美好……很舒适……

师：用原文的词语说呢？让人神往〔板书〕

6.同学们全体闭上眼睛，悄悄地感受天空的美，进入“神往”的意境。

过渡语：游客们去拉萨，除了被湛蓝的天空吸引，还有一座神圣的宫殿肯定要去，是哪里？

生：布达拉宫

1.沟通展现自己搜集到的有关布达拉宫的资料。〔松赞干布文成公主宏伟〕

2.比较观赏布达拉宫的图片湛蓝天空下的布达拉宫图片，感受“更加”宏伟壮美。

〔布达拉宫四周没有比它高大的建筑物，湛蓝的天空就像窗帘一样，让布达拉宫显得更加宏伟壮美。〕

让我们用语言来掀开窗帘，感受拉萨的天空之美，齐读4、5自然段。

〔三〕检测导结：

1.拉萨的天空总是那么—、—、—、—。〔湛蓝、透亮、纯洁、明净〕。

2.假如你是拉萨的游客，看到这么美的天空，想说些什么，也可以写下来。

3.拉萨的天空湛蓝、透亮、明净，让我们神往不已。如今让我们在音乐的渲染下，以最饱满的感情朗读全文。

美妙的时间总是短暂的，我们都沉醉在拉萨湛蓝的天空中，遗忘了时间，有机会再连续咱们的拉萨之旅。

xx区xx学校

胡秀敏

《我们的民族学校》教案5

【教学目标】

1、学问目标：

熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等

12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等

19个词语。

2、力量目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情和背诵自己喜爱的部分。

3、情感目标：

了解民族学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学重难点】

1、本课的教学重点是引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们美好的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

2、难点是体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

【课前预备】

1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、同学查找与课文有关的资料，预习课文。

3、老师预备好相关的图片、道具和生字词的卡片

4、制作多媒体课件演示。

【课时支配】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、播放音乐〔或视频〕《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。”

2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小伴侣说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。

3、同学展现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的学校，我们叫他民族学校，大家到民族学校去参观一下？

今日，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族学校。

5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。

二、初读课文，自同学字新词

这所民族学校有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族学校，去熟悉一群少数民族的孩子，去感受民族学校的魅力。

1、老师配乐范读。请小伴侣们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。

2、请你自己试着读课文，

〔1〕、给课文标出自然段。

〔2〕、勾画出不熟悉的字，依据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

3、同学试读。

4、指名分自然段朗读。

老师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、稳固。同学感到生疏的词语也出示让同学认读。

5、再次稳固字词：

〔1〕书写生字：坪坝戴招

〔2〕把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。

6、同桌互相听读课文，在读中稳固识字。

三、再读课文，理清课文挨次

1、小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，商量：读了这一段知道了些什么？

2、学习反馈〔填空〕：课文先写〔上学的路上，来到学校〕；再写〔上课，下课〕；最终写〔这就是我们的民族学校〕。

四、自主品读。自我感悟

是啊，这就是我们的民族学校。“我们的民族学校”是一所怎样的学校呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。

五、小结。

这节课，我们实行自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和稳固了很多生字新词；理清了课文的写作挨次。同学们和民族学校的小伴侣一样，学得特殊仔细。“我们的民族学校”究竟是一所怎样的学校呢？下节课我们连续探究。

课题去年的树课型新授课

设计说明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦查找她的树伴侣，最终面对由树伴侣做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的深厚友情。

在教学过程中，同学通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现同学心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友谊”的道理。

学前预备

1、教学课件。〔老师〕

2、有关守信或珍惜友谊的故事。〔同学〕

课时支配2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、熟悉7个生字，会写

13个生字，正确读写新词。

2、自读课文，读懂课文内容。

学习重点

1、熟悉生字，正确读写词语。

2、了解课文内容。

学前预备

1、生字卡片。〔师生〕

2、多媒体课件。〔老师〕

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入，自主识字〔用时：

10分钟〕

1、同学们，你们喜爱童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好伴侣？今日我们再来熟悉两位好伴侣，看看他们是谁？〔画大树和小鸟〕

2、〔课件出示〕在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是伴侣，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，如今我们围绕这对好伴侣来听一段秀丽的故事。

3、同学自读课文，认读生字。

1、介绍自己结识的童话伴侣。

2、自读课文，认准生字，词语。

3、用加一加的方法识字：

父+斤=斧此+木=柴

火+某=煤目+争=睁

火+然=燃石+欠=砍

1、辨字组词。

伐〔〕斧〔〕

代〔〕爷〔〕

剩〔〕砍〔〕

乘〔〕次〔〕

2、照样子写词语。

唱歌——唱歌

_______________________

_______________________

_______________________

二、初读课文，整体感知〔用时：5分钟〕

1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，看看会有哪些收获。

2、这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发觉了吗？

1、课文是采纳对话的形式绽开故事情节。

2、课文一共有四组对话。

〔大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩〕

3、在文中找出每组对话，和同桌读一读。

三、研读课文，训练朗读

〔用时：20分钟〕

1、去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第

1~4自然段，你感受到什么？

2、分角色朗读，体会鸟儿和树的深厚情意。

3、在期盼中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？

1、“每天……”一句，重点体会：每天唱、每天听。

2、从他们的对话中，表达了鸟儿和树的难过，难舍难分的心情。

3、想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。

4、想象补充。

天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌；__________________，鸟来给大树唱歌；_____________________，鸟来给大树唱歌。

5、看着满天的大雪，鸟儿想：_______________________________，大树想：_____________________。

四、课堂小结〔用时：5分钟〕

1、把你喜爱的好词或句子画下来。

2、熟记本节课的生字词。

1、把画下来的词句记在自己的摘抄本上。

2、在小组内沟通自己摘抄的内容。

教学反思本节课有两个重点，一是熟悉生字、词语；二是了解鸟儿和树之间是好伴侣。同学都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角色朗读来弄清课文以对话的形式绽开故事情节的写作手法。

《我们的民族学校》教案6

学习目标

1.熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。

3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外清静情景的句子。

学习重点：引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们美好的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

第一课时

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

2、正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族学校同学美好的学习生活。

教学过程：

一、初读课文。

1、谈话引入课文，师生共同板书课题。

师：同学们已经预习了课文，这节课我们开头学习第一课——我们的民族学校。

2、让同学分段读课文，检查预习读书状况。相机指导同学熟悉稳固“傣、昌、昂、跤”四个生字。

老师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗?

3、老师指导，同学通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。

师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。(依据同学读书状况适时指导)

4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导同学整体把握课文内容，知道课文写了各民族学校生在民族学校里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文表达挨次。

师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景?

5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思索，读懂了课文的意思。

二、学习字词。

1、出示“坪、坝”等12个生字，检查同学生字预习状况。

师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?如今我们进行“我指你读”的嬉戏。

2、让同学说一说自己是怎么记住这些生字的。

师：能说说你是怎么记住这个字的吗?

3、依据同学学习状况以及生字的特点让同学运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式稳固生字。

4、同学书写生字，师巡察，个别指导。

5、组织全班同学评价生字书写状况，激励大家把字写得更好。

其次课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。感受课文美丽的语言并积累自己喜爱的语句。

2、连续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族学校的特点的。抄写描写窗外清静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。

3、体会文章表达的骄傲和赞美之情，受到民族团结的教育。

教学过程：

一、学习课文，感受“秀丽”。

1、读课题，谈感受，奇妙过渡都课文的学习。

师：这节课我们接着学习《我们的民族学校》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的?民族学校和我们的学校一样吗?

2、结合插图默读课文，找出表现民族学校特点的语句，了解到这是一所秀丽的边疆的山村学校。随后老师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校”，让同学齐读。(老师要相机引导同学明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。)

师：默读完课文，这所民族学校给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族学校呢?

(板书：秀丽)

3、学习课文第一自然段。

师：如今我们就去孩子们上学的路上看一看吧!

(1)、同学自由读第一自然段，找到表现“秀丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。老师可让同学看资料袋，并向同学介绍少数民族的相关资料。

(师依据同学回答在“秀丽”上面板书“小路、服装、校内”)

(2)、同学个别读自己喜爱的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让同学边读边想象画面，把民族学校的“秀丽”读出来。

(3)、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。

4、学习课文其次、三自然段。

(1)、指名读其次自然段，体会民族学校的钟声呈现出的独特的“秀丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。

(板书：钟声)

(2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。老师引导同学思索“那声音真好听!”一句的作用。

师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗?——“!”，你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?

(板书：书声)

(3)同学个别读、竞赛读描写窗外清静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解对民族学校的宠爱和赞美。

师：在这样一所边疆的民族学校，教室里坐着穿戴不同的各民族学校生，他们是那么仔细地读着课文，假如你就站在窗外，你会……?

同学们，就在民族学校孩子们读书的时候，吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么?

(4)、结合“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。”一句对同学进行民族大团结教育。

师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么悦耳、多么奇妙啊!它和我们老师传出的读书声有什么不同吗?

出示“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。”可试着让同学仿照着说句子，如“不同民族的学校生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。

师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的学校生在同一间教室学习，多么美好，多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?

师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的学校生，在同一片操场操场上嬉戏。”。

(5)、学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。

(6)、仿照第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作预备。可让同学写一个嬉戏，是什么嬉戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。

下课了，同学们在_____________________________________________。

二、总结全课，升华“秀丽”。

1、默读课文最终一自然段，让同学说说仿佛听见了什么，观察了什么?

2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。

师：这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?

3、再次齐读课文最终一自然段，进一步感悟民族学校的秀丽。

4、推举同学课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》。

布置综合性学习作业:

1、把喜爱的部分背下来。

2、你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。

《我们的民族学校》教案7

教学内容

我们的民族小学

设计理念

同学通过对课文的整体把握和对重点词句的.理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们美好的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

课时

教学目标

1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

2、边默读边思索，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外清静的句子。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

4、了解民族学校同学的美好生活，感受各民族间的和谐美妙。

教学重点

会认5个生字，会写12个生字

了解民族学校同学的美好生活，感受各民族间的和谐美妙。

教学难点

体会语句中蕴含的思想感情

教学资源

关于我国少数民族的相关资料修改看法

教学过程

教学过程一

１、出示词语“民族”，熟悉吗？读一读。

师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？

２、在我国西南边疆地区，有很多少数民族在一起，共同生活，和谐相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日就让我们一起走进──“我们的民族学校”。

３、出示课题，齐读。

４、读了课题，你想知道什么？

〔民族学校在哪儿？这个学校里有哪些民族的学校生？民族学校和我们的学校有什么不一样的地方呢？〕

５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。

６、指名分段读课文，其他同学认真听，他们生字词读精确没有。

７、再读课文，边读边圈诞生字词，把刚刚小伴侣没读精确的地方多读几遍。

８、分成四个大组分段读课文。

９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还熟悉他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你熟悉吗？

11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：

12、你是怎么记住它的？

13、同学们都选择了自己喜爱的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、美丽，自己认真观看１分钟再说一说。

14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最冗杂，提出来。

〔师指导范写“戴、舞”〕

15、如今就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。

哪些同学认为自己写得美丽，给大家展现介绍一下。

16、如今请大家连续认真观看、仔细书写剩下的１０个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最美丽，展现给大家看看。

17、小结：

只要大家认真观看，仔细书写，就肯定能把生字写得美观美丽。

18、刚刚我们仔细书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。

教学过程二

一、引入，连续学习课文

１、上节课同学们提出了几个问题〔师简洁陈述同学的提问〕，这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。

２、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。

３、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。

４、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族学校和我们的学校有哪些地方不一样。

５、民族学校确实很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。

⑴第一句，师：你从这句话中知道了什么？

⑵其次句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好伴侣呢？〔强调“好伴侣”〕

小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。

⑶他们不同的穿戴，艳丽的服装把学校装扮得那样秀丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？

正犹如学们所说的那样，艳丽的民族服装把学校变得更加绚丽多彩。〔再读二、三两句话〕

⑷第四句，师：读了这句话，你体会到什么？

〔民族学校的小伴侣很有礼貌，很喜爱老师，敬重国旗。〕

带着你的体会再读。〔留意三个“向”，指导朗读。〕〔做动作〕

⑸总结：

各民族的同学来到同一所学校，大家成为好伴侣，在一起学习生活多么欢乐呀，再读最终一句话。〔他们向……〕是的，出示“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校”。〔全班齐读〕

二、学习其次、三、四自然段

１、课了，民族学校和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交

流沟通，再读给大家听一听。

２、上课的时候，民族学校的校内里是这样清静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们悦耳的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的安静。

〔自由体会读，指名读，同学点评。师生一起读，做动作。〕

这几句话写得特殊美，我们试着把它背下来，行吗？〔指名背，齐背。〕

３、下课了，校内又是怎样一番情景呢？〔指名读相关句子〕

想象一下，民族学校的小伴侣还会做哪些嬉戏？是啊，同学们玩得多快乐呀，连小动物们也跑来凑喧闹了，再读这句话。

４、上课时的校内是多么安静，下课时的校内又是多么喧闹，师引：“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最终一段话。

多美的民族学校啊，多么美好欢乐的孩子啊，关于民族学校的点点滴滴，还有很多想说的，再读课文最终一句话。

５、假如有机会，盼望我们也能到边疆的民族学校走一走，看一看，感受一下民族学校的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族学校的美，你喜爱哪句话或者哪几句话，自己带着宠爱之情读给四周的同学听一听。〔配乐〕课后请你把这些句子写在摘抄本上。

板书设计

我们的民族学校

不同相同

来处不同一起上课团结

民族不同一起读课文

语言不同一起跳舞其乐无穷

穿戴不同一起做嬉戏

课后记录

《我们的民族学校》教案8

教材分析：

课文通过描写西南边疆的一所民族学校，反映了孩子们美好的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所秀丽的学校：美得很有特点，各民族的学校生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好伴侣，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座布满了快乐、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的美好生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导同学读到这里对所提示的内容要进行思索。

课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族学校；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这确实是一所令人难以忘记的学校。

教学目标：

1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。

2．、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。

3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外清静情景的句子。

教学重点：

引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们美好的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

教学预备：课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．创设情境，激趣导入。

〔出示资料袋中的图片〕瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位同学戴上相关民族的头饰，同学简洁介绍这些民族的资料。

老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族

2．初读课文

早晨，这些来自不同民族的小伴侣，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？〔我们的民族学校〕对，那可是一个布满欢乐 ，秀丽而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，划出不熟悉的字，借助拼音读一读。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下？

2．板书课题：我们的民族学校。

3．老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个秀丽的地方》等配乐。

三、自同学字新词，试读课文。

1．这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．同学试读。

3．指名分自然段朗读。

老师随机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。同学感到生疏的词语也该提示。

坪坝〔bà〕绒(róng)球花傣〔dǎi〕族景颇〔pō〕族

阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族绚丽多彩

蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山狸

凤尾竹摇摆〔huàng〕

四、分组朗读，组间竞赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行竞赛。

五、稳固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，互相要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，互相要靠近些。

“蝶”字要留意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇〔丿〕要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b．同学写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族学校的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.同学读后沟通。

可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。

c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

老师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．其次、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.同学各自读课文，然后沟通。

老师引导同学结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫……

c．假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？

引导同学转换角色，入境体悟窗外的清静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小伴侣做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族学校留给你什么印象？沟通感受。

b．我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么秀丽的民族学校，多么可爱的同学！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，竞赛背诵

1．课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外清静的句子抄在作业本上。

五、布置综合性学习

你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。

《我们的民族学校》教案9

教学内容：

人教版义务教育课程标准试验教科书，语文三班级上册第一课《我们的民族学校》。

教学目标：

1.学问与技能

(1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字.

(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等词语。

(3)理解重点词句，体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

2.过程与方法

(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族同学之间的团结友爱、和谐相处的情景。

3.情感、看法与价值观

通过学习本篇课文，引导同学体会学校生活的美妙与美好，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发同学的民族骄傲感。

教学重点

通过对词句的理解，了解民族学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

教具预备

(1)我国少数民族服饰和风情的图片。

(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

(3)多媒体课件、词语卡片。

教学过程

(一)歌曲导入、激发爱好。

(二)揭示课题，初读课文

1.揭示课题

2.初读课文

a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

b.同学用自己喜爱的方式自读课文。

3.检查读词卡

a.指导读词语。

b.开火车嬉戏。

4.齐读课文

5.同桌轮读

6.沟通汇报、评价

(三)分段读议，加深感悟

1.一自然段

a.问题1：你看到了哪些民族的小伴侣?

b.问题2：他们走进校内，是怎么做的呢?

c.熟悉排比句和讲解并描述排比句的读法。

2.三自然段

a.小组商量

民族学校的小伴侣们上课时的情景和下课后的情景?

b.小组汇报

c.沟通、评价

a：问题一

假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做?

b：问题二

同桌合作，找找描写上课时窗外清静的句子互相读一读。

c：假如你能和民族学校的小伴侣们一起做嬉戏，你想和他们一起玩什么呢?

3.最终一自然段(课件出示情景图)

假如，你就是民族学校的一员，在这样一所秀丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(沟通、评价)

(四)课堂小结

《我们的民族学校》教案10

学习目标

1．我要熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴”等19个词语。

2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3．我要抄写描写窗外清静的句子，初步体会这些句子的含义。

4．我要了解民族学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

学习重点

通过对重点词句的理解，我要了解各民族儿童的团结友爱及他们美好的学习生活，体会贯穿全文的骄傲赞美之情。

学习难点

我要体会描写窗外清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

课前预备;我要搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

课时支配2课时

第一课时

学习目标:

1、我要熟悉“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。能正确读：写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”词语。

2、我能正确流畅地朗读课文。

3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的表达挨次。

学习重点：我能正确流畅地朗读课文。

学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的表达挨次。

学习过程：

一、歌曲热身，进行“民族风情展现会”

同学们大显身手，展现自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。

二、初读课文，扫除障碍。

1、我能借助拼音仔细地读课文，读准字音，读通句子。

2、我查找了资料，咱们沟通一下以下词语的意思吧！

坪坝凤尾竹孔雀舞

3、我要仔细看老师范写“戴、舞”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。

三、我要再读课文，到达娴熟，流利。

四、再读课文，理清挨次。

1.我边读边想，我们的学校和民族学校有许多不同。

2.我知道了课文的主要内容：在我国西南边疆，有一所_________的民族学校，孩子们课上_____________，课下_____________，他们的生活多么______________。

3.默读课文后，我理清了文章的挨次。

课文第1自然段先写〔〕的情景，2-3自然段写〔〕，最终一段点题〔〕。

五、达标练习

1、看拼音正确书写词语

cǎopínghúdiéchuāndàibìjìng

〔〕〔〕〔〕()

zhāohukǒngquèwǔdǎomínzú

()()()()

2、“戴”字是〔〕结构，部首为〔〕，“舞”共〔〕笔，第十笔是〔〕。

其次课时

学习目标

1.我要了解民族学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3．我要抄写描写窗外清静情景的句子，初步体会这些句子的含义。

学习重点：

我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们美好的学习生活，体会贯穿全文的骄傲赞美之情。

学习难点：

我要体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子表达的效果。

学习过程

一、复习导入

1、听写生词

2、通过上节课的学习，我能用简洁的话概括课文内容。

二、品读课文，走进民族学校

1、⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好伴侣。”可以体会到这不仅是一所秀丽的学校，更是一所____________的学校。

⑵我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完好。

同学们从〔〕，从〔〕，从〔〕，捡出了很多果皮纸屑，校内里很快变得洁净了。

在家里，王玉为妈妈〔〕，为爸爸〔〕，为奶奶〔〕，大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

2．默读课文其次、三自然段，用“”画出描写窗外清静的句子。用“”画出描写小动物凑喧闹的句子。读一读，品一品。

小动物的消失突出了地处边疆民族学校的特点，增加了__________________的气氛；也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是由于__________________；

课后孩子们嬉戏时的___________，引得小动物心生艳羡，前来看喧闹。

3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次消失的“我们的民族学校”中可以体会到，是怀着___________的感情写这篇文章的。

三、自主积累

1、让我们有感情的朗读自己喜爱的段落，并试着背诵吧！

2、我喜爱描写窗外清静的句子，我要把它抄在摘抄本上。

四、课外拓展

我们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来沟通。

《我们的民族学校》教案11

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。

２、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

３、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

４、了解民族学校同学美好的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

５、抄写描写窗外清静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们美好的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的清静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。

【教学设计】

第一课时

〖课时目标

１、学习预习生字的方法。

２、复习的方法。

３、会认５个生字，会写１２个生字。

４、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪   、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。

５、初读课文，了解课文内容。

〖教学过程

一、导入

１、今日是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思吗？

⑴民族：汉族。

⑵聚居而有血统关系的人群的统称：家族。

⑶事情有共同属性的一大类：水族馆

⑷灭族：封建时代的一种刑法。

２、你知道我们国家有多少个民族？〔５６个〕

今日我们就来学习一篇关于民族学校的课文。

二、初读课文

我想课前同学们肯定特别仔细地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。

三、学习预习方法

１、复习的方法。

２、明确名称：音部、部首、音节

３、画表格：

字

章节

音部

部首

笔画

组词

字义

四、学习生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎样记？〔形声字的方法，左形右声〕

坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。

２、留意读音的字：

坪坝〔bà〕

傣〔dǎi〕族

景颇〔pō〕族

阿昌〔chāng〕族

德昂〔áng〕族

３、简单写错的字：

“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，互相要结合紧凑。

“蝴”，左中右结构，互相要*近些。

“蝶”，字要留意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇〔丿〕要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

五、练习书写

戴

蝶

雀

舞

蝴

《我们的民族学校》教案12

1我们的民族学校

【教学要求】

学问与技能：1、认读5个生字，把握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。

过程与方法：1、在朗读中了解课文的大致内容；2、在背诵抄写中积累美丽的语言。

情感看法价值观：感受学校的美丽、欢乐，培育同学喜爱学习、珍惜学习机会的感情。

【重点难点、关键】

正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜爱的部分。

了解课文大致内容。

【课时划分】两课时

【教学设计】第一课时

【教学目标】1、认读5个生字，把握10个生字。2、正确、流畅地朗读课文，了解课文大致内容。3、学习课文第一段。

【教具预备】教学挂图、生字卡片

【教学过程】