小学数学减负工作计划通用10篇

—小学数学减负工作计划通用10篇减轻同学过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。以下是整理的小学数学减负工作方案通用10篇，欢送阅读参考!小学数学减负工作方案1小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于同学什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻同学过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思索。一、培育学习爱好，让同学乐学爱学爱好是学习的重要原因。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”对于小同学来说，一开头就要让他们对数学产生爱好，使他们喜爱学习数学，感到学习数学是一件欢乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，商量沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，老师应从课开头到课结束都带有爱好，让同学乐学爱学。二、着力打造高效课堂强化常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不任意调整课时方案，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学标准，提高课堂质量的观念，提倡每个老师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。三、活泼课堂气氛，让同学振作精神心理学研讨说明，在课堂教学过程中，同学的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，同学的学习心情逐步低落，显现低谷。这就需要老师有意识地适时地进行调整。调整心情的方法许多，诸如做一个训练（形式不同），互讲等。调整心情的目的在于按时消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进同学全面进展。四、谋求最优教学反应教学反应是教学系统有效进展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“按时反应订正，训练当堂处理”是最优教学反应。我通常用如下两种方法：1、按时反应。老师在巡察中看到同学做对的题目，顺手批改，看到错的题目按时指出错误，让他们立刻订正。2、多向反应。一是同学自我校对；二是同学互批自纠。总之，“减负增效”的本质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使同学学得快乐，学得轻松，这样，同学的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而冗杂的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，需要我们用耐烦，责任心和时间去熟悉去探究。我相信，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会到达最正确的教育教学效果。小学数学减负工作方案2（一）、提高课堂教学效率1、教育教学学问要向课堂教学要效率。“同学如同一颗刚刚生长的幼苗，老师则是一片肥沃的土壤。”作为一名老师，首先要常常学习教育理论，不断充实自己；其次要常常参与教研活动，与同行进行学术与学问的的沟通，吸取新颖的教育教学方法。2、细心准备的教案是向课堂教学高效率的根本保证。进行细心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的根本保证。优秀的教案设计要到达重点要让同学牢牢把握，难点要能使同学彻底解决。3、适合的教学教法是向课堂教学要效率的关键。老师应当充足调动同学的学习主动性，使同学的思维活泼，与老师紧密协作，同学既学得轻松，又学得欢乐，这莫非不是减轻同学的负担吗？在实践教学活动中，依据同学的特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程（二）巧妙布置作业同学作业布置的精、巧、细、量，关乎孩子学习负担重、轻与学习爱好浓、淡。我们数学老师只有把同学作业的有效设计、布置与实施的有效教法，统筹布置科学搭配，才能从根本意义上到达减负增效。精选数学作业题，我依据教学进度，从课本和训练册中，把作业题进行挑选，自己先做一下，看看是否有价值；或有针对性地自行设计数学作业题，使同学通过做这些作业题得到所希望的进展，而且练得恰到好处。比方，我会挑选同学平常简单出错的训练集中比照展现，这样的训练不仅减轻了同学的作业负担，又提高了课堂的效率。小学数学减负工作方案31、强化课前预习。课前让同学对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简洁易懂自己有爱好的内容进行内化，以便老师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。2、编制训练卷。对于同学作业中的典型错误（以每天同学作业中显现错误的习题）以及各类考试中的考点进行强化训练，搜集同学作业中的错误和考试卷中常常显现的题型编制针对性试卷。3、重视作业订正。在同学作业中显现错误时，要求同学独立思索，每个同学对于订正好的题目要写出解题思路，说出思索过程，这样可以培育同学独立思索的习惯，同时培育同学审题和分析的力量。4、完成当堂反应。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻同学过重的作业负担，有利于老师精确按时地得到同学的反应信息，让老师能当堂发现并针对同学存在的问题辅导，特别是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。5、抓住课前复习。新课程实施后课前复习经常被疏忽了，其实在实践中我们发现复习很有必要。如今几乎没有时间进行作业的评讲，怎么办呢？我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。内容可以是同学作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，也可以是常常要考的训练题型等。日积月累，按部就班，做到真正把所学的学问化为己有。6、嘉奖免做作业。在复习阶段，对于某一部分学问已经过关的同学施行免做嘉奖，这样一方面可以防止重复训练，让同学有时间去自主地学习，另一方面可以激发同学学习的主动性。小学数学减负工作方案4如今小同学课业负担比拟重，怎样能让孩子快乐的度过小学的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起；1、老师细心设计作业，掌握同学作业量；小同学每日在校用于集体教育活动的时间，五、六班级最多不超过6小时，其他班级还应恰当削减，四班级作业不超过45分钟。不设早自习，落实每天两个大课间活动2、不让同学订购盛市、区教育局所规定以外的教材，老师不准统一或要求同学自行订购教辅读物；不让同学参与学科补习班，节假日、寒暑假不组织同学上新课或补课；保证同学在校一小时体育活动时间等等。3、小学阶段不进行面对同学的学科类竞赛。4、确保同学睡眠不少于9小时。5、全面评价同学，不以考试成果给同学排名，不以同学的考试成果作为唯一标准评价同学。6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。7、老师有才智地教；根据限时、分层、有效、校内完成的作业设计原则，细心设计作业，掌握作业量，防止同学机械地背诵、抄写和训练，让同学提高学习效率只有把减负落到实处，我们的孩子才会有真正欢乐的童年，我们与孩子们的负担才会真正减轻。小学数学减负工作方案5对小学老师来讲，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求老师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使同学学得更主动、更活泼；减负不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对同学进行机械训练的题海。课本上布置的作业，不但不能减，而且要按要求完成。怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、过度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是‘减负’的本质内容。一、提高课堂教学效率1、教育教学学问要向课堂教学要效率。同学如同一颗刚刚生长的幼苗，老师则是一片肥沃的土壤。作为一名老师，首先要常常学习教育理论，不断充实自己；其次要常常参与教研活动，与同行进行学术与学问的的沟通，吸取新颖的教育教学方法。2、细心准备的教案是向课堂教学高效率的根本保证。进行细心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的根本保证。优秀的教案设计要到达重点要让同学牢牢把握，难点要能使同学彻底解决。3、适合的教学教法是向课堂教学要效率的关键。老师应当充足调动同学的学习主动性，使同学的思维活泼，与教师紧密协作，同学既学得轻松，又学得欢乐，这莫非不是减轻同学的负担吗？在实践教学活动中，依据同学的特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。【三班级数学减负方案】二、细心设计作业类型1、精练在数量上。作业设计量要少而精，防止机械重复的作业。就量而言，仔细多做题，确有提高成果之效。但凭题海取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个按部就班的过程，同学把握学问不行能毕其功于一役。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的根底题，已经把握的学问点，最好不重复布置，有效地防止无效作业。2、精练在内容上。作业设计内容要几经思索，应选择具有代表性，典型性的题目，突出根本概念和根本原理，尽量防止烦琐的运算。作业设计可以表达十性：1、趣味性：内容新颖，形式多样，诱发爱好。2、针对性：把握重点针对难点，有的放矢。与课堂教学相结合，不重复，有梯度。3、阶梯性：由浅入深由易到难，逐步提高。4、敏捷性：一题多解一题多变，一法多用。正向、逆向思维，要求写解题方案，应用题改编。5、比照性：强化联系比拟异同，突出本质。与例题类似的根底性作业，拓展题。6、变式性：条件改变结论发散，触类旁通，应用题改编，条件重组。7、实际性：面对全体照料个别，难易适中。可设计a、b、c三类作业a必做，b、c选做。8、实践性：联系实际手脑并用，培育力量。此项为综合实践课作业，包括资料搜集、小组沟通合作，汇报，集体评价。9、综合性：新旧联系学问技能，综合检测。重点放在新旧单元转换，或复习课，考察对概念间的敏捷运用力量。10、制造性：激发思索启迪思维，进展智能。采纳激励性评价，发现长处，并提出更高要求。只要我们深入熟悉到减负的真正含义是为同学提供更好的教育，我们就会在培育同学爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。小学数学减负工作方案6如今小同学课业负担比拟重，怎样能让孩子快乐的度过小学的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起；1、老师细心设计作业，掌握同学作业量；小同学每日在校用于集体教育活动的时间，五、六班级最多不超过6小时，其他班级还应恰当削减，四班级作业不超过45分钟。不设早自习，落实每天两个大课间活动2、不让同学订购盛市、区教育局所规定以外的教材，老师不准统一或要求同学自行订购教辅读物；不让同学参与学科补习班，节假日、寒暑假不组织同学上新课或补课；保证同学在校一小时体育活动时间等等。3、小学阶段不进行面对同学的学科类竞赛。4、确保同学睡眠不少于9小时。5、全面评价同学，不以考试成果给同学排名，不以同学的考试成果作为唯一标准评价同学。6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。7、老师“有才智”地教；根据“限时、分层、有效、校内完成”的作业设计原则，细心设计作业，掌握作业量，防止同学机械地背诵、抄写和训练，让同学提高学习效率只有把减负落到实处，我们的孩子才会有真正欢乐的童年，我们与孩子们的负担才会真正减轻。小学数学减负工作方案7对小学老师来讲，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求老师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使同学学得更主动、更活泼；减负不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对同学进行机械训练的题海。课本上布置的作业，不但不能减，而且要按要求完成。怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、过度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是‘减负’的本质内容。一、提高课堂教学效率1、教育教学学问要向课堂教学要效率。同学如同一颗刚刚生长的幼苗，老师则是一片肥沃的土壤。作为一名老师，首先要常常学习教育理论，不断充实自己；其次要常常参与教研活动，与同行进行学术与学问的的沟通，吸取新颖的教育教学方法。2、细心准备的教案是向课堂教学高效率的根本保证。进行细心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的根本保证。优秀的教案设计要到达重点要让同学牢牢把握，难点要能使同学彻底解决。3、适合的教学教法是向课堂教学要效率的关键。老师应当充足调动同学的学习主动性，使同学的思维活泼，与老师紧密协作，同学既学得轻松，又学得欢乐，这莫非不是减轻同学的负担吗？在实践教学活动中，依据同学的特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。二、细心设计作业类型1、精练在数量上。作业设计量要少而精，防止机械重复的作业。就量而言，仔细多做题，确有提高成果之效。但凭题海取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个按部就班的过程，同学把握学问不行能毕其功于一役。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的根底题，已经把握的学问点，最好不重复布置，有效地防止无效作业。2、精练在内容上。作业设计内容要几经思索，应选择具有代表性，典型性的题目，突出根本概念和根本原理，尽量防止烦琐的运算。作业设计可以表达十性：1、趣味性：内容新颖，形式多样，诱发爱好。2、针对性：把握重点针对难点，有的放矢。与课堂教学相结合，不重复，有梯度。3、阶梯性：由浅入深由易到难，逐步提高。4、敏捷性：一题多解一题多变，一法多用。正向、逆向思维，要求写解题方案，应用题改编。5、比照性：强化联系比拟异同，突出本质。与例题类似的`根底性作业，拓展题。6、变式性：条件改变结论发散，触类旁通，应用题改编，条件重组。7、实际性：面对全体照料个别，难易适中。可设计a、b、c三类作业a必做，b、c选做。8、实践性：联系实际手脑并用，培育力量。此项为综合实践课作业，包括资料搜集、小组沟通合作，汇报，集体评价。9、综合性：新旧联系学问技能，综合检测。重点放在新旧单元转换，或复习课，考察对概念间的敏捷运用力量。10、制造性：激发思索启迪思维，进展智能。采纳激励性评价，发现长处，并提出更高要求。只要我们深入熟悉到减负的真正含义是为同学提供更好的教育，我们就会在培育同学爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。小学数学减负工作方案8依据学校的工作看法，结合我班实际，制定如下减负方案；一、指导思想：以根底教育课程改革工作为中心，确立以人为本的理念，坚固树立科学进展观，全面实施素养教育，进一步标准教育教学行为，全面推动素养教育，爱护同学健康和谐进展，结合学校实际，施行科学减负，真正把同学过重的课业负担减下来，以保证同学的健康成长。二、详细措拖：1、通过各种方式向同学家长宣扬“减负”的重要意义，取得家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好“减负”工作。2、坚决遵守同学在校时间，不利用放学时间给同学补课。3、遵守每天回家作业量，六班级不超过60分钟。不布置重复性、惩处性作业，对于同学作业，按时、全部、仔细批改和反应。4、遵守考试管理，完善评价体系。按上级要求，每学期进行一次期末考，不给同学按成果排名。5、遵守对规定教材以外的书目一律不运用的原则。6、强化同学学法指导，提高同学的学习效率。强化学习习惯训练，培育同学的合作学习力量，用科学的方法提高学习效率，指导同学科学用脑和合理运用时间，努力提高同学学习效率。7、要仔细备课，课上充足调动同学的学习爱好，要精讲精练，指导同学改进学习方法，提高独立钻研力量上有新的突破。总之，我会让同学在学习活动中呈现独特，增长才能，使学习成为具有多元化、多效性的活动。这样既可以补充学校教育的单一，缓解学校教育负担过重的现实。也让减负之后的同学更具学习的自主性，能更好地、更全面地进展自己。小学数学减负工作方案9本学期，在学校领导的正确领导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，做到减负增效。也就是说同学要“减负”，教育要“增效”，这样才能全面提高教育教学质量，详细做法如下：一、仔细备课，提高效益备教材。教材是学问的载体，老师要查找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需到达的教学目标和素养教育的目的。备同学。同学是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个同学的爱好动机，接受力量，理解水平，个别差异。备教法。教法应是建立在同学学法的根底上，是在结合考虑教材、同学、装备和老师自身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。备训练。减负一个重要的内容就是要精简习题。统一作业，依据同学把握的情况来商讨并准备，这样更有针对性，更有效果。二、仔细上课，制造效益我们在课堂教学中，最终目的是教会同学怎样学习，让同学学会学习的方法，让同学能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教育所要到达的目标。因此，老师应当充足利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能到达减负增效的目的。三、养成良好习惯，效劳高效第一、在课堂中我们要培育好同学课前准备的好习惯。课前准备包括了学问准备和物质准备。学问准备就是要做好预习，这个环节，我们常常想做而做不好，我们有时布置了预习任务，有的同学回家根本不预习，老师们检查也无从下手。所以，我们可以布置预习任务肯定要明确，上课后的第1分钟必需检查。第二、在课堂中要养成仔细倾听的好习惯。课堂中，有的同学课堂中就是不仔细听讲，这和小同学的留意力不够长久有关系，这是我们无法转变的。所以，要想同学仔细倾听，还得从我们老师自身做起。在课堂教学中我们要做到：①合理分配教学时间，采纳多种多样的教学方法用活泼形象的语言，形象化的直观教学来吸引同学的留意力。②从同学的实际动身，抓住同学学习中的难点，深化浅出，使同学都能听得懂。③留意调动和保持同学学习的主动性，不讲刺激同学的语言，教态和气可亲。第三、养成良好的发言习惯。要求孩子上课主动答复问题大胆发言，在孩子答复问题时，首先要求语言要完好，然后是表达流利，还要求音量过度。要不急于求成，而要一步一步地实施。留意给给孩子提供表达的平台和时间，仔细地倾听，适时的表扬，给孩子制造和谐的发言气氛，要让他们说，大胆地说，即使说错了没关系，老师应多激励同学，表扬他敢于“说”的精神，不要让同学觉得答复问题是种压力而不敢说，不愿说。第四、养成敢于质疑的习惯。可能老师们都有这样的感受，同学有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，这是师生关系还没能真正做到和气、公平，同学还“怕”老师。老师要留意发现和把握同学中显现的疑点和难点。并按时激励同学主动质疑问题，组织引导同学商量解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的同学要赐予充足的肯定，大力表扬。学问，学问，既要学，又要问。第五、养成按时整理和复习的习惯。从心理学的角度讲，按时整理和复习是非常重要的环节，对学问的把握有着关键性的作用。平常，我们会常常无视这个环节。要培育同学按时整理和复习的习惯，我们应当抓好几个环节：第一就是每节课的课堂小结，是对本节课的概括和总结，应当精练、全面，会促进同学对本节课新授内容的记忆；第二是培育同学每天晚上对所学学问进行回放，那怕是睡觉前躺在床上，把白天所学学问就像放电影一样；第三就是每个单元的整理和复习肯定要实在，要切实让同学自己去整理，去发现不理解的学问点。四、谋求最优教学反应教学反应是教学系统有效进展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明按时反应订正，训练当堂处理是最优教学反应。1、按时反应。老师在巡察中看到同学做对的题目，顺手批改，看到错的题目按时指出错误，让他们立刻订正。2、多向反应。一是同学自我校对；二是同学互批自纠。小学数学减负工作方案10实施素养教育，减轻同学课业负担，培育合格人才，使同学学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、和学会审美，已成为人们最为关注和谈论的话题。这对我的教学提出了新要求：养成良好的学习习惯，“学要学得踏实，玩要玩个痛快”，教学应从应试教学中走出来，提高效率，提高教育质量。如何做到提质减负，以下是我个人看法：一、作业的设计数学作业的设计，是一件具有制造性的工作。在全面实施新课程的今日，数学课程需要数学的作业设计及策略。只有与数学课程相匹配的行之有效的作业才能促进课程的进展进而促进同学全面素养的提高。1、选题要“精”我依据自己班级同学对学问技能的把握情况，细心挑选和恰当地设计有针对性的题目，使同学通过做这些作业题得到所希望的进展，而且练得恰到好处。这样的训练不仅减轻了同学的作业负担，又提高了课堂的效率，同时也解决了老师批阅量大的问题，可谓一举多得。2、选题要源于生活生活是同学学习数学的场所，也是同学运用数学解决实际问题的场所。课外作业设计的根本是让同学能品尝学习的乐趣，而不是一种负担。“在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知先生的一个重要的教育观念，他的“社会即学校”学说，更是告知我“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。数学课作业也应将触角伸向小同学生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。3、选题要有“趣”趣味性的作业设计，有助于同学的求知爱好持续进展。延长课堂空间，使同学研讨、探讨数学的潜力在课后得以充足开掘。特别是对于我校同学而言，趣味性的作业更是让他们学