新课标六年级下册数学教学计划

新课标六年级下册数学教学计划新课标六班级下册数学教学方案1教学内容百分数，正比例和反比例，圆住和圆锥，统计，综合应用，总复习。总体教学目标1、全面经受百分数、正比例和反比例、圆住和圆锥、统计先等学问的学习过程，了解这些学问的形成过程。2、正确理解百分数的意义，会比较百分数的大小，能正确地进行百分数与分数、小数的互化。3、了解比例的意义和基本性质，会用比例基本性质解正例；正确理解正、反例的意义，并能运用它的意义正确推断两种量是不是成正比例或反比例；了解正比例图像，能在带有方格的直角坐标系中画出正比例图像，会用正比例图像处理生活中的简洁的实际问题。4、熟识圆柱、圆锥的特征，探究并掌握圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式，能正确诸圆柱的侧面积和表面积、圆锥和圆锥的体积。5、熟识扇形统计图，会用扇形统计图进行了一些简洁的数据统计和分析；能综合运用所学的学问进行了一些稍复杂的.统计活动。6、全面整理和复习学校阶段所学的数学学问，在整理和复习中进一步沟通数学学问之间的联系，加深对数学学问的理解，提升学问的掌握水平。7、运用百分数、正比例、反比例以及学校阶段所学的其它数学学问处理生活中的实际问题，全面提升学生的数学力气和处理问题的力气，并在处理问题中培养学生探究精神和创新意识。正比例和反比例，圆住和圆锥等内容学习中体会函数、转化等数学思想方式，并运用这些思想方式处理生活中的一些简洁实际问题。8、在整理复习学校习整理复习数学学问的方式，并养成自觉整理复习所学学问的习惯。9、在学习中进一步体会数学的应用价值，培养数学应用意识；感受数学学习成功的乐趣，激发进一步学习数学的愿望。教学重点1、正确理解并掌握百分数、正比例和反比例的意义，会正确运用百分数、正反比例及学校阶段所学的其它学问处理实际问题，全面提升数学力气及处理问题的力气。2、了解圆柱、圆锥特征，掌握圆柱的侧面积、表面积计算公式及圆柱圆锥体积计算公式，并会运用其处理生活实际问题。3、通过整理与复习，形成学问系统，全面巩固学校阶段所学学问。教学难点1、理解百分数、正比例和反比例的意义，能正确推断正反比例的量。熟识并理解正比例图像。2、能灵敏的运用圆柱、圆锥的有关学问处理相的关实际问题。3、对生活中的实际问题能进行有条理的思考，接受多种方式分析数量关系。4、能沟通相关学问，整理形成学问网络，构筑学问结构、系统。课时安排教学内容课时支配教学周次百分数的意义141~3周圆柱和圆锥94~5周正比例和反比例116~8周统计58~9周总复习2610~16周主要教学策略思想方面1、引导学生明确学习目的，端正学习态度。2、规范学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习活动中提出明确的要求，并认真督促落每一项要求，养成较好的学习习惯。3、为每个学生树立起我能行的信念，激发学习热忱，使之全身心投入到学习全过程。4、做好三结合训练，杜绝学生上电子玩耍室玩玩耍或沉迷于网终。含培优辅差1、主动利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差别，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；2、让学生在现实情境中体验和理解数学。多为学生创设一定的教学情景，多给学生一些感性熟识，让学生顺当的进行学问的牵引内化。3、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提升教学效益；4、组建互助合作小组，通过帮扶活动，让优等生在关怀他人的过程中，强化学问，提升思维力气及表达力气，让学困生在别人的关怀下，争观把不懂的学问弄懂。5、教学中做到因材施教，既面对全体，照看好两头。本期主要教学主要措施1、细心创设问题情境，关怀学生能够大胆主动的提出问题。2、自主探究，合作沟通，引导学生擅特长理问题。3、总结出处理各类型问题的一些规律东西。新课标六班级下册数学教学方案2一、教学内容及重难点：这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方式、圆柱和圆锥的体积计算方式、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方式的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问处理比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简洁图形放大或缩小。熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误区。经受从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问处理问题的力气。经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简洁的实际问题，发展分析、推理的力气。通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和掌握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，发展思维力气和空间观念，提升综合运用所学数学学问处理问题的力气。体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。三、教材分析在数与代数方面，结合生活实例使学生初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问处理问题。在空间与图形。支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方式，促进空间观念的进一步发展。用数学处理问题时，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的.学问处理生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会怎么对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以处理，感受数学的魅力，发展学生处理问题的力气。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问处理问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践力气。整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回忆与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀学生完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下较好的基础；同时进一步提升学生综合运用所学学问分析问题和处理问题的力气。四、学情分析本班共有学生18人，大部分学生对数学有进步心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础学问掌握不够扎扎扎实实实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的各种学习数学的力气，利用小组争辩的学习方式，使学生在争辩中人人加入，各抒己见，相互启发,自己找出处理问题的方式，体验学习数学的欢快。五、教学方式：教学方式：创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。真正领悟教学设计意图，提升驾御课堂的力气。老师应转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提升教与学的效益。课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度处理问题。在教学中留意接受开放式教学，培养学生依据具体情境选择适当方式处理实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培养学生的应变力气。练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生熟识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生宠爱数学的情感。新课标六班级下册数学教学方案3一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方式、圆柱和圆锥的体积计算方式、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方式的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问处理比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简洁图形放大或缩小。4．熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5．能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误区。6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的`作用，初步形成综合运用数学学问处理问题的力气。7．经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简洁的实际问题，发展分析、推理的力气。8．通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和掌握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，发展思维力气和空间观念，提升综合运用所学数学学问处理问题的力气。9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10．养成认真作业、书写洁净的较好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问处理问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方式，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误区的内容。通过简洁事例，使学生熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也有可能获得不精确     的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学处理问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问处理生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会怎么对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以处理，感受数学的魅力，发展学生处理问题的力气。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问处理问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践力气。整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回忆与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀学生完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下较好的基础；同时进一步提升学生综合运用所学学问分析问题和处理问题的力气。四、学情分析本班共有学生29人，大部分学生对数学有进步心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础学问掌握不够扎扎扎实实实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的各种学习数学的力气，利用小组争辩的学习方式，使学生在争辩中人人加入，各抒己见，相互启发，自己找出处理问题的方式，体验学习数学的欢快。五、教学方式：教学方式：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提升驾御课堂的力气。老师应转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提升教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提升要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度处理问题。4、强化基础学问的教学，使学生切实掌握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的胜势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础学问基本技能，培养学生创新意识和实践力气的目的。5、在教学中留意接受开放式教学，培养学生依据具体情境选择适当方式处理实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培养学生的应变力气。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生熟识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生宠爱数学的情感。7、强化对家庭训练的指导。引导家长遵循训练规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。