《快乐一家》教案

《快乐一家》教案《欢快一家》教案1活动目标1、关怀幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作。2、引导幼儿围绕“欢快一家人”这一话题进行谈话，使幼儿情愿加入个别交谈与集体谈话活动。3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点重点：让小伴侣主动说，畅所欲言。难点：幼儿表达力气有限，可能活动预备对父母工作等了解不够。活动预备1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。2、每个幼儿一张“全家福”照片。3、录音机、磁带。4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。活动过程（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边动作。（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小伴侣家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。老师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。（3）请其余小伴侣从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”（4）引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿爱好，“他们也想听听其他小伴侣的爸爸妈妈的工作是什么，在家常常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，老师加入个别交谈。（5）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他获得玩具。（6）阶段小结。老师：现在老师要请一位特殊能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们常常在家做什么事?”让幼儿留意倾听问题，回答，把话说完整。（7）总结评价、结束活动。老师：小伴侣都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每日上班很累，所以小伴侣要好好表现，在家听爸爸妈妈的`话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小伴侣轻轻地站起来，我们一边唱歌一边玩耍。（8）放录音《我上幼儿园》老师带领幼儿边唱边动作教学反思1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小伴侣认真倾听，幼儿从中被理解、敬重、接纳，确定了一定的自信念。2、与同伴以及老师的互动中，感受到了集体的温和，在情感、力气、学问、技能等方面得到自主发展。3、了解幼儿的阅历水平、学习个性特征，是整个学前训练的关键，我们幼师应当不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。《欢快一家》教案2活动目标：1、尝试勾画弹簧线，并在圈内画出欢快一家在一起的情形。2、初步掌握向心图案的画法，体验制造美的欢快。3、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4、培养幼儿的观看、操作、表达力气，提升幼儿的`审美情趣及创新意识。活动预备：电脑、电视机、课件、KT板一块、纸、记号笔。活动过程：（一）导入：欣赏音乐引出线条师：5．亲子玩耍——欢快的一家。《欢快一家》教案9活动目标1、在熟识歌曲的基础上，感受歌曲活泼欢快的旋律。2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。3、体验小熊一家的幸福与欢快，并熟识到犯错了要勇于承认并改正。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。5、情愿加入音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备1、三只熊头饰2、场景布置和道具3、阅历预备：熟识故事情节、初步了解歌曲和动作活动过程1、用故事导入教学活动。师：小伴侣们还记得《三只熊》的故事吗？2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。师：小伴侣们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！4、三只熊邀请大家一起跳《三只熊》和玩玩耍。师：三只熊吃饱了，又收到了小伴侣们做的新椅子，它们一家人感到特殊的欢快，邀请我们跟它们一起跳支舞。5、三只熊和琪琪表演。师：小伴侣们休息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最终她认错了吗？谁和谁成了好伴侣？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。活动反思活动进行的比较顺当，在活动预备、有效回应以及老师自身感染力等方面还需要不断提升。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分制造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”在有限的时间里，怎么让一个活动制造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。《欢快一家》教案10活动目标：1、了解及妈妈家发生的欢快的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。2、仔细观看，能依据画面中的线索猜想推断，大胆说说自己的想法。活动预备：1、材料的预备：故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首。2、幼儿前期阅历的预备：幼儿对蛋和鸡有初步的熟识、有阅读大图书的.阅历。活动过程：激趣引疑——阅读理解——体验感受1、激趣引疑介绍鸡妈妈——师：今日，你们从家里带来了和家人在一起的照片，谁来介绍一下你的一家呢？介绍的时间可以说说你爸爸妈妈的样子？幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿发觉人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。师小：刚才从小伴侣的介绍中老师发觉，小伴侣的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。2、看看、做做，在观看的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。（1）引导幼儿观看照片上人物的不同大小，探究分泥的方式。师：今日，我们要来做”欢快的一家”，你觉得可以怎样用橡皮泥来表现”欢快的一家”呢？（争辩、沟通）请你来试一试。（2）幼儿自由探究，老师观看，发觉幼儿运用中消逝的好方式。（3）沟通：谁来介绍一下，你是怎么做的？有什么好方式？为什么有的大有的小？衣服是怎样的？（4）小结：原来我们家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同，头发也是不一样的。（5）幼儿再次创作，老师重点指导幼儿创作出不同大小的人物，并运用关心材料进行装饰。3、在关心材料的关怀下，装饰人物的花纹。师：照片上的”爸爸妈妈都穿着美丽的衣服，留着好看的发型，让我们也来关怀他们穿上美丽的衣服，好吗？你想怎样给他们装饰呢？可以用怎样的线条和图案来装饰？（自由沟通）（老师示范）师：老师给大家预备了一些工具和材料，请你们动手去装饰吧！4、呈现沟通，在介绍的过程中，体验泥塑活动的成就感和欢快感受。老师请幼儿将作品放在柜子上，集体参观，介绍，说说：那一幅是自己做的？评比出自己最宠爱的一幅作品。活动反思：活动中幼儿能主动加入，将自己在活动中的表现通过老师的引导，大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需今后进一步的练习与巩固。《欢快一家》教案13活动目标：1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简洁特征，运用各种材料装扮作品；2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温和与欢快。环境创设：教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；活动流程教学环节老师活动幼儿活动设计意图导入活动叙述母鸡的故事：引导幼儿争辩：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？（添画鸡嘴巴——小鸡的脚）欣赏、感受：将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。为幼儿创设一个想象的空间，将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡，让幼儿运用自己对爱的熟识，沟通对主题的理解，感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋，感受家的温和与欢快示范、争辩、创作；1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上（供应纸剪的小草若干）；2、在教室内投放各类材料制作的小虫子（师生共同制作的）1、画小鸡：（边说、边画）2、把小鸡送到草地上：（添画或粘贴小草）3、小鸡捉虫吃：（在活动室的四周查找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃）教室内的环境与我们的活动合为一体，在一个完整的小鸡出壳的情景中，孩子们在欢快的创作！在这里，表现与表达变得丰富起来（说说、画画、贴贴）动和静也结合起来（有坐着画画贴贴、有站起来走走找找）主题情境、作画情境与室内环境交融整合共享沟通粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。让幼儿创作的.小小鸡与老师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的玩耍，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温和。课后反思：情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节争辩小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入玩耍的情景，因此他们的争辩显得特殊的理性，他们清晰的知道小鸡诞生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节老师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时间直接用拟人化的方式将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的争辩。活动中，老师整合活动中消逝的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的供应者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。《欢快一家》教案14活动目标：1．情愿用撕的技能给爸爸妈妈宝宝做头发。2．在装扮一家人的过程中体验小手能干的乐趣。活动预备：有一家三口头像的三面立体W楞纸盒、双面胶、范例、背景音乐。活动流程：1．欢快的一家人——师出示三面立体W楞纸盒范例引导幼儿观看：一家人漂亮吗？为什么？这一家人漂亮吗？为什么（没有头发）——师：这一家人要去理发店做头发，小伴侣们来帮帮忙好吗？——争辩怎样来做头发2．我帮爸爸妈妈宝宝做头发。——老师示范讲解撕贴头发：把彩纸沿着中间的线撕成一细条一细条，然后在贴在爸爸的头上留意要把握头发的长短，把长的撕短些。——请个别幼儿试着来给宝宝贴一贴。——幼儿动手装扮一家人，师巡视指导力气弱的孩子，关怀他们一起完成装扮一家人的任务。（播放背景音乐）