小学二年级音乐教案下册人教版(通用)

第页共页小学二年级音乐教案下册人教版(通用)篇一：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。教学目的：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。2、欣赏《出发》《放风筝》。3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进展表演。4、认识小节线和小节。5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。教材分析^p：1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模拟了声音在山谷间回荡的自然现象。2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗读来表达少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加详细，更能为儿童所喜欢。民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上非常多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。教学重点：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸大。2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进展表演时，要做好组织工作。教学时间：四课时第一课时教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目的：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模拟回音的两句旋律，启发学生考虑歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、老师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模拟老师的声音，表现回音效果。4、老师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模拟。例如：1=C4/4师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。二、老师引导学生模拟歌曲中的一句，由一句模拟，引入整首歌曲的模拟。1、老师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：啊啊2、老师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模拟回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模拟，比一比哪组模拟得像。1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、老师带着学生演唱《山谷回音真好听》，完毕本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。篇二：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)一、节奏律动组织教学1、同学们大家好，欢送乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开场今天的旅程吧(播放音乐伴奏《是个好地方》，做舞蹈动作)2礼节问候师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?师：对是，人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进展问候，有祝福亲人朋友平安桔祥的意思，我们也来学一学吧。师：让我们把桔祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用的礼节向他们问好吧。二、初步感受理解风俗1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是。位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去看一下呀，(想)今天就让我们一起来学习《是个好地方》，一起到玩耍,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”你知道这是什么吗?恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，吐鲁番就是葡萄的故土，也是葡萄的王国。师：谁来说说你对还有哪些理解?比方特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下?师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下吧。2、课件播放介绍风情,背景音乐是《是个好地方》的伴奏。出示风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了,先来看一下美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有出名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以居多，人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是的歌舞，人能歌善舞，瞧，的小朋友正载歌载舞的欢送我们的到来呢,(学生合着节奏拍手)的风景多么优美啊，音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器，它叫铃鼓，是主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，xx”生回应：“我就跟你这样做，xx”,节奏局部分别换成xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了xxxxx小朋友真棒，xxxxxxx小朋友真呀真棒(师做一遍，生做一遍)师:同学们真聪明,这就是音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛三、学唱歌曲培养兴趣师:同学们表现的真好啊!经过理解和学习,你对印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸呢?师小结:你们说得太好了,真是太美了、、、、、、师:老师这有一首夸赞的歌谣。是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊师:看来不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是是个(好地方)，人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《是个好地方》，同学们知道语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用语来夸一夸“亚克西”请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模拟按节奏读词。)师：同学们表现的真好啊!下面让我们完好的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，1、这首歌的情绪是怎么样的呢?生答;活泼欢快优美等等，师：同学们听得真认真啊，人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和快乐夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出有哪些好地方吧此处加连线天山风光花园瓜果草原牛羊伊犁河苹果吐鲁番葡萄果子沟—风景—金子和田—玉石师：同学们真棒!听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光老师也惹不住想用歌声来唱一唱的好，下面听老师唱一下这首歌吧1、师范唱。2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，请你仔细听，然后再来模唱学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。5、同学们让我们再完好地演唱一遍吧6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完好演唱一下这首歌曲吧四、表现创新体验风格师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲，我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈好〉音乐舞蹈画面)师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧师：看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„五、完毕教学师：美，好，是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里安康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见。篇三：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)一、教材根据小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》二、设计思路《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼幽默，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比拟诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描绘了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描绘了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。三、学情分析^p这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望非常强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。四、教学内容唱歌《螃蟹歌》五、教学目的1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。2、过程与方法：通过聆听、模拟、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。教学课时：1课时六、教学过程一、导入：今天老师给大家带来了一那么谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)二、初听歌曲，感受节奏1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描绘螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡吐咘噜吐咘噜吐咘噜吐我们一起来模拟一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练惯用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏根底。)三、学唱歌曲1、再听歌曲：同学们刚刚我们通过节奏和旋律的练习，你已经根本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差异的?生：哥、脚、河、壳看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹小姑娘——幺妹好——要得4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱由读到逐句旋律演唱。5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(参加双响筒)7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。8、完好演唱歌曲(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的幽默与幽默。)四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲篇四：小学二年级音乐教案下册人教版(通用)教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目的：1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，理解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模拟，小号对火车汽笛声的模拟。3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、老师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲《出发》，随音乐律动。1、老师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出