凉城中学教师招聘2022年考试真题及答案解析

凉城中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【完整版】1：尽管各种不同的讨论及其相关测验分别强调制造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表制造性。（）

推断题

对

错

2：集中体现柏拉图教育思想的著作是（）。

单项选择题：

A、《大教学论》

B、《论演说家的培育》

C、《抱负国》

D、《教育漫话》

3：老师的专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育力量外，还要求具有（）。

单项选择题：

A、交往力量

B、管理力量

C、讨论力量

D、学习力量

4：假如学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对将来成败的期望。（）

推断题

对

错

5：同学做作业时，有的同学喜爱和别人对答案，不敢确定自己的回答；有的同学坚持自己的答案。坚信自己答案的同学认知风格属于（）。

单项选择题：

A、深思型

B、冲动型

C、场独立型

D、场依存型

6：下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。

单项选择题：

A、导向性原则

B、因材施教原则

C、直观性原则

D、理论联系实际原则

7：课堂教学基本阶段的程序支配方式有（）

多项选择题

A、渐进式

B、开门见山式

C、交替式

D、情感式

E、规律式

8：我们应当全面推动素养教育，培育适应21世纪现代化建设需要的社会主义“四有”新人。“四有”是指（）

单项选择题：

A、有态度、有素养、有热忱、有力量

B、有学问、有抱负、有道德、有毅力

C、有抱负、有道德、有文化、有纪律

D、有态度、有道德、有文化、有力量

9：担当一个班级的班主任一般应连续（）以上。

单项选择题：

A、1学期

B、1学年

C、2学年

D、3学年

10：就教育专业素养而言，老师除了要有先进的教育理念和良好的教育力量外，还要具有肯定的（）。

单项选择题：

A、交往力量

B、讨论力量

C、管理力量

D、学习力量

11：我国教育目的的理论基础是（）

单项选择题：

A、人的身心进展规律

B、人的自然进展学

C、马克思主义人的本质观

D、马克思关于人的全面进展学说

12：学习策略是一种程序性学问，由规章系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）

推断题

对

错

13：同学中常见的焦虑反应是__________焦虑。

单项选择题：

A、学习

B、行为

C、考试

D、适应

14：（）是直接打算教育目的的因素。

单项选择题：

A、生产力

B、政治制度

C、科学技术

D、文化

15：在心智活动的讨论上，最早进行心智活动系统讨论的是（）

单项选择题：

A、兰达

B、赫钦斯

C、加里培林

D、库恩

16：依据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。

单项选择题：

A、正迁移和负迁移

B、水平迁移和垂直迁移

C、一般迁移与详细迁移

D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

17：在教学设计工作中，中心是（）

单项选择题：

A、分析教学内容

B、设计教学策略

C、分析教学对象

D、设计学习目标

18：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡高校建立了世界上第一个心理试验室为标志的。

单项选择题：

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

19：德育强调无私奉献与重视德育的“享用功能’’并不冲突。（）

推断题

对

错

20：学习“直角三角形是一种特别的三角形”这种学习属于（）。

单项选择题：

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

21：在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）。

单项选择题：

A、学问与技能习得的心理过程

B、学问与技能的心理表征

C、学问向技能转化的规律

D、学问学习情境与其测量情境的变化程度

22：“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。

单项选择题：

A、生理健康

B、生理卫生

C、心理健康

D、身体健康

23：让同学以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）

单项选择题：

A、自主学习

B、发觉学习

C、个别教学

D、个别化教学

24：一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

单项选择题：

A、信度

B、难度

C、效度

D、区分度

25：影响人格进展的社会因素包括（）。

单项选择题：

A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体

B、家庭教养模式、学校教育、社会环境

C、父母性格、学校教育、同辈群体

D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体

26：现代社会中，教育与生产劳动紧密结合。

推断题

对

错

27：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）

单项选择题：

A、消退和干扰抑制

B、倒摄和干扰抑制

C、前摄和消退抑制

D、前摄和倒摄抑制

28：马克思主义关于人的全面进展学说认为，培育全面进展的人的唯一途径是（）

单项选择题：

A、与时俱进

B、理论和实践相结合

C、教育与生产劳动相结合

D、实事求是

29：一个同学在多次进行某一测验时，假如得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）

单项选择题：

A、效度

B、难度

C、区分度

D、信度

30：男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（）

推断题

对

错

31：环境道德是调整人与自然之间关于生态环境利益关系的规范。（）

推断题

对

错

32：道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）

推断题

对

错

33：数学学习由数字运算到字母运算的转化中包含（）

单项选择题：

A、自下而上的迁移

B、自上而下的迁移

C、平行迁移

D、逆向迁移

34：教育心理学是讨论教育情境中同学学习的基本心理规律的科学。（）

推断题

对

错

35：班主任了解同学的主要方法是（）。

单项选择题：

A、观看法

B、调查法

C、问卷调查法

D、同学作品分析法

36：一般在各学年、各学期开头时或开头前施行的学习评定是（）

单项选择题：

A、配置性评定

B、形成性评定

C、有效性评定

D、总结性评定

37：对黑猩猩做“顿悟试验”的是（）。

单项选择题：

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

38：马斯洛认为，需要是由低到高依次消失的，只有当较低一级的需要得到基本满意之后，高一层的需要才会产生。（）

推断题

对

错

39：一般说负迁移是临时性的，经过练习可以消退。（）

推断题

对

错

40：在自然科学中运用最广的一种教学方法是（）

单项选择题：

A、试验法

B、实习法

C、练习法

D、观赏法

41：道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调整作用。（）

推断题

对

错

42：你认为该班级同学心理进展可能处于（）。[单选题]

多项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

43：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）

单项选择题：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、先少后多

44：按评价的功能，教学评价方法可分为定量评价和定性评价。（）

推断题

对

错

45：态度与品德形成过程经受的其次阶段是（）。

单项选择题：

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

46：一个国家各级各类学校的系统是（）。

单项选择题：

A、国民教育制度

B、学校教育制度

C、壬戌学制

D、癸卯学制

47：新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。

单项选择题：

A、学问、智力、力量

B、基本学问、基本技能、基础性学历=^_^=(^_^)

C、学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值观

D、学问、智力、情感

48：发觉教学法就是让同学去寻求人类尚未知晓的事物。（）

推断题

对

错

49：启发性原则是为了处理好教学中猎取新学问与保持旧学问之间的冲突而提出的。（）

推断题

对

错

50：在老师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）

单项选择题：

A、意义学习

B、接受学习

C、发觉学习

D、有意义的接受学习

51：学校应当严格根据老师成长档案袋的内容评定老师等级。（）

推断题

对

错

52：智力是指人们的熟悉力量，其核心是（）。

单项选择题：

A、留意力

B、观看力

C、思维力

D、想象力

53：20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）

单项选择题：

A、共性化

B、教育技术的现代化

C、个别化

D、教育权利的公平化

54：体育的任务就是增加同学体质。（）

推断题

对

错

55：老师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

单项选择题：

A、标准参照评价

B、常模参照评价

C、诊断性评价

D、形成性评价

56：“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）

单项选择题：

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的稳定性

D、留意的安排性

57：《红楼梦》的四大家族中没有下列哪个姓氏?（）

单项选择题：

A、吴

B、贾

C、王

D、史

58：布鲁纳认为，学习学问的最佳方式是【】

单项选择题：

A、接受学习

B、意义学习

C、发觉学习

D、观看学习

59：下列情形中，学校不行以解聘老师的是（）。

单项选择题：

A、不能团结同事，其他老师不愿与之共事的

B、有意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C、体罚同学，经教育不改的

D、品德不良、污辱同学，影响恶劣的

60：注意训练的形式而不注意内容的学习迁移理论是（）。

单项选择题：

A、关系转换理论

B、阅历类化理论

C、共同要素说

D、形式训练说

查看答案

1：答案正确

解析略

2：答案C

解析：

3：答案C

解析：

4：答案错误

解析若将成败归因于稳定因素，则会增加他们的骄傲感、自信念或产生耻辱、自卑感。

5：答案C

解析坚信自己答案的同学不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。

6：答案B

解析因材施教则既属于中学教育原则又属于德育原则。

7：答案A,C,E

解析：

8：答案C

解析略。

9：答案B

解析依据我国《中学校班主任工作规定》第五条规定：“班主任由学校从班级任课老师中选聘。聘期由学校确定，担当一个班级的班主任时间一般应连续l学年以上。”

10：答案B

解析：

11：答案D

解析：

12：答案正确

解析略。

13：答案C

解析：

14：答案B

解析政治经济制度，特殊是政治制度，是直接打算教育目的的因素。

15：答案C

解析：

16：答案D

解析略。

17：答案C

解析在教学设计工作中，中心是分析教学对象。由于在教学过程中要以同学为中心，其他的一切都是为教育对象更好的把握教学内容服务的。(本解析由张恩凯供应)

18：答案A

解析1879年冯特在德国莱比锡高校建立第一个讨论心理学的试验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。

19：答案正确

解析：

20：答案D

解析略。

21：答案D

解析：

22：答案C

解析现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽视了心理健康。

23：答案D

解析：

24：答案C

解析测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

25：答案A

解析影响人格进展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。

26：答案正确

解析：

27：答案D

解析前摄抑制是指从前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对从前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相像的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会消失这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是由于起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。

28：答案C

解析马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培育全面进展的人的唯一途径。

29：答案D

解析信度是反映测验分数的稳定性的指标，在本题中，同一个人先后测同一份试卷。分数接近，趋于稳定，因此可以认为这份试卷信度较高。

30：答案正确

解析系统暂无解析

31：答案错误

解析：

32：答案错误

解析道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜亮的阶级性。这种社会关系的阶级性打算了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映。

33：答案A

解析数学学习中，一般先学习数字运算，再学习字母运算。属于自下而上的垂直迁移和正迁移。因此，本题选择A选项。

34：答案错误

解析教育心理学是讨论教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

35：答案A

解析观看法是班主任了解同学常常用到的方法，它能够关心班主任快速地了解同学的相关状况。

36：答案A

解析布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开头时或开头前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。

37：答案A

解析格式塔心理学家苛勒曾在1913～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的试验讨论，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形～顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列试验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简洁的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可猎取食物，简单的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能猎取食物。因此，答案选A。

38：答案正确

解析略。

39：答案正确

解析略。

40：答案B

解析实习法在自然科学中运用最广的一种教学方法，是依据教学大纲的要求，在校内外组织同学进行实际操作，将书本学问运用于实践的一种教学方法。因此，本题选择B选项。(本解析由何龙供应)

41：答案错误

解析：

42：答案C

解析：

43：答案A

解析艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。

44：答案错误

解析：

45：答案C

解析：

46：答案B

解析狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，详细规定各级各类学校的性质、任务、目的